2023年成本会计教学策略探析

成本会计教学策略探析［摘要］随着现代教育理念的不断推广和社会对人才要求的提升，中职成本会计课程的老师应当树立全新的教学观念，运用更加科学、有效、多元和有针对性的方法进行教学，从而让同学学习到符合社会需要的成本会计学问，并为自己的会计力量培育、综合技术提高供应必要的前提和保证。

［关键词］中职会计；成本会计；会计教学

在中职会计专业中，成本会计课程的地位不言而喻，这不仅是让同学基础会计实现扎实和巩固的学科，也是为同学学习高级会计和审计学进行基础铺垫的重要内容。笔者依据自己的教学阅历和工作分析，总结出了新时期下成本会计教学的方法和策略。本文将就此问题进行重点争论。

一、提高老师的专业力量

正所谓“打铁还需自身硬”。转变中职成本会计教学观念，切实提高教学效率，首先需要老师提高自身的专业素养，从而为教学的质变供应最重要的内因。针对这一点，老师应当常常进行外出培训和进修、阅历沟通、集体备课、邀请行业或教育专家进行辅导，有效提高自己的业务力量。另外，学校也应当建设“双师型”老师队伍，让老师定期和实务界进行合作、联系与沟通，并加大对老师进行实训工作的力度。同时，有条件的学校和老师还可以邀请一线会计人员、行业专家或注册会计师进行兼职任教，从而为同学的理论学习和实务操作供应更深化的培训，不仅让老师获得力量的提升，也对教学质量的提高带来重要的推动作用。

二、运用多元教学手段

在新的时期，中职成本会计老师应当转变传统的教学模式，用多元化的教学手段切实提高同学的学习乐观性，并让不同的教学手段有效契合成本会计的不同学问点，实现教学效率的提高。笔者认为，中职成本会计可以实行以下几种教学方法：

（一）多媒体教学

资料众多、计算量大是成本会计的学问特点。在传统的板书教学模式下，往往一个例题就要让老师在黑板上填制多个表格、进行十几个公式的计算。不仅费时费劲，而且师生往往会失去教与学的爱好。然而，运用多媒体教学手段，老师可以把简单且众多表格和公式集中、快速地呈现，不仅省去了老师的板书绘制精力和时间，也让同学在单位时间内更好、更快地把握理论学问和计算力量，有效地提高自己的学习效率。

（二）互联网教学

事实上，日常的教学很难满意同学对于成本会计的学习需求。对此，老师可以借助互联网进行学问的深化讲解和拓展。老师可以把教学的内容录制成视频上传到博客或论坛，同学则可以依据自己的时间支配，通过在线或下载的方式进行观看。这不仅颠覆了传统教学对人员、时间、空间和设备的限制，并且对一些无法理解的内容，同学还可以通过反复播放、调整播放速度等方式进行重点学习，真正实现了“因材施教”，实现了教学的全方位掩盖。

（三）互动性教学

由于成本会计的内容多、难度大，同学在课余进行练习和复习的过程中，常常会发生各种问题。但是成本会计老师不行能随时陪在同学左右，很难准时对同学的问题进行辅导和解决。对此，老师和同学可以借助微信群、群、YY语音工会等实时通讯进行互动沟通。同学可以实时地在群里进行问题的询问，老师也可以进行第一时间的问题解答。这不仅可以让同学准时获得问题的解决方法，也可以让老师猎取教学反馈，从而为自己的教学方案进行合理修改，消退师生隔阂，拉近双方的情感距离产生乐观的作用。

三、实现理论实训统一

对于成本会计实务性强的特点，应当实现老师理论教学和同学实际操作的统一。在这个过程中，老师可以充分利用校内外资源，让同学熟识成本核算的详细计算流程。由于每个企业的核算方法各不同，对此老师应当在理论教学时，让同学对相关学问点拥有感性的熟悉，之后以此学问为理论基础到不同的工厂或车间进行参观和学习，懂得完整产品是如何从原材料进行加工，实现理论与实践的同步提升，对提高自己的动手力量起到乐观影响。

四、建立全新的评价方法

由于新时期下的成本会计工作更加看重人才的动手和操作力量，所以中职成本会计课程的考核方法应当转变传统单纯的笔试模式，将口试、实训和答辩等多种考核方式有机地融入其中，并把平常的作业、测验和实训成果和期末考试进行综合与统一，实现全面和系统的评价。不仅如此，中职成本会计老师应当将传统的老师评价模式转变为同学自评、互评和老师评价相结合的模式，同时把同学实训的成果在期末成果中的占比进行大幅提升，一般占到百分之六十至七十五为佳，从而让老师重点考核并提升同学的综合技能与操作力量，实现教学效果和同学综合力量的