《生活与哲学》一轮备考

1研究高考试题

探索复习策略提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。合于《桑林》之舞乃中《经首》之会高考选拔的是能力而不是苦力庖丁解牛《庄子·养生主》切中现实自作主张——从五年高考探析哲学备考策略与重难点提示王爱平2010年2011年2012年2013年2014年选择题哲学与其他具体科学联系的特点意识的能动作用矛盾特殊性发展观点矛盾观点认识的发展认识具有反复性价值的创造与实现意识能动性联系特征创新、价值转换实践的重要性两点论看问题真理；认识过程唯物史观认识过程普遍联系，主观能动性人脑与意识的关系社会存在与社会意识联系观价值观具体问题具体分析主观题经验与规律一切从实际出发具体问题具体分析社会意识具有相对独立性辩证否定观一切从实际出发、具体问题具体分析

认识论真理知识意识作用2010年至2014年课标卷生活与哲学考查知识点分布《课程标准解读》在学科能力方面的要求要求类别意义行为动词指认事物特性、归属、来源认识、知道、找出、观察、了解、熟知、区分、选用、指出再现事实内容、过程、表现、形式、状态描述、列举、概述、综述、讲述、分述、列出、展现、简述、描绘、综合、综观、引述、引用、叙述、回顾、展示、表明、总结澄清概念成因、实质、性质、理由说明、比较、归纳、解释、分析、解析、辨识、理解、思考审视价值真假、优劣、利弊、好坏、取舍评析、评估、评述支持某种论断采纳一个见解；为某一立场辩护明确、探寻、体会、关注、确信、重视、领会、表达、坚信、把握采取某种行动经历其过程；演示其方法感悟、考察、探究、探讨、感受、运用获取和解读信息—审题精准去粗取精回应情境调动和运用知识—启动储备由此及彼建立联系描述和阐释事物—学科术语由表及里分析综合论证和探讨问题—层次逻辑去伪存真思维创新1、突出能力立意，重视考查思维品质一、高考哲学试题特点探析（1）重视考查基础与核心知识（考什么）重视基础知识的考查，特别是支撑学科知识体系的重点的概念的考查在试卷中占有一定比例，对教学有很好的导向。植根教材，或略高于教材，在不同知识点间适当综合的基础题。知识不熟、不透。“变异”的知识辨别不出真伪。拓展性的知识不会。——说明：知识积累不够。2、

知识考查特色※在具体情境中考查知识，注重知识的理解、应用与迁移※要求学生真正理解，整体把握※注重主干知识的拓展与引申※从试题呈现方式看特点（2）高考试题对知识点的考查方式上的特点（怎么考）高中政治学科特性哲学有点“难”（抽象性强）经济有点“烦”（内容偏多）政治有点“死”（内容死板）文化有点“乱”（体系不清）侧重理解侧重记忆12

更新备考理念复习与学习新知存在根本区别新知学习：侧重于解构与分析，形成教学体系将理论体系分解为知识点，在知识点（概念、原理）与学生已有知识储备和生活经验积累之间建立联系，促进学生自主建构，使学生理解、掌握知识点。

知识复习：侧重于重构与整合，回归理论体系将分散的知识点联结起来，构建和还原为理论体系，使学生把握知识联系，形成学科思想，掌握学科方法。反思我们的复习课教学课题：联系观过程：步骤一：提问和寻找概念，教师简单举例说明（联系、普遍性、多样性、客观性等）步骤二：出示历年高考试题，练习与讲解步骤三：提供具体案例，要求学生说出体现什么原理是缺少实际意义、低效率的复习课是新课的简单重复，学生没有获得新的启迪是单纯记忆课，学生并未深刻理解是课本知识的编号课，并未重新梳理知识是翻地仅三寸，种啥啥不长的课提升复习课的价值用哲学思想指导复习：从温故到知新

温故是知新的前提，但知识复习的根本任务在于知新知新的目标：①对知识内涵的重新发现与拓展深化（微观）②把握知识之间的内在联系（中观）③形成学科思想，掌握学科方法（宏观）④整合理论知识与现实材料，形成新的知识（对现实的认识）如何知新：通过联系知新——联系引起发展

知识之间的联系（横向联系）知识上下位之间的联系（纵向联系）理论知识与社会热点之间的联系（理论联系实际）通过辨谬知新——否定实现发展（易混点、易错点）二、一轮复习备考策略与重难点解构与建构1、复习策略：以考试大纲为依据，依托教材，全面复习，不留漏洞课堂教学基本模式继续遵循“5点2题模式”（考点、重点、难点、易混易错点、热点；高考题、基础题）学案的编制

第一轮复习学案的基本模式：高考考点及解析、基础知识梳理、重难点明晰、易混易错点辨析+错题好题再回首、好题精练适度精练考：应对试题难度的策略（1）选择题是“硬道理”选择题是客观题，不受主观因素影响。费时少，分值大，效益高。（2）非选择题是拉开差距的关键。非选择题均分低，大有作为。非选择题区分度更高，能展示考生的高素质。处理好多与精量与质的关系“山不在高，有仙则名”，题不在多，高质则灵。（1）精选选择题①时代性（热点）与长效型②知识重点、难点、盲点、易错误点、易混点。③具有思维训练的功能和拓展性④不选偏题、怪题（2）建立错题本研究错题错因分析知识能力方法老师下海，学生上岸：避免学生在题海中低层次重复和在偏题、怪题上无谓消耗时间，真正提高训练质量。第一、知识体系：从宏观到微观第二、主干知识：从零散到整合—联系、规律第三、思维体操：从是什么到为什么第四，方法指导：从归纳到演绎—题型类举第五、学以致用：从理论到现实拍脑袋与拍口袋2、重难点问题解构与建构第一、知识体系：从宏观到微观哲学12课——向思精本维程联发心创真人——向着思想的精华，本着思维的历程，联合发出共同的心声，坚持创新做真人。【哲学】1.美好生活的向导；2.百舸争流的思想；3.时代精神的精华；4.探究世界的本质；5.把握思维的奥妙；6.求索真理的历程；7.唯物辩证法的联系观；8.唯物辩证法的发展观；9.唯物辩证法的实质与核心；10.创新意识和社会进步；11.寻觅社会的真谛；12.实现人生的价值。从教材角度看哲学复习：立体推进宏观架构：学科的逻辑脉络及基本思想——分析理论逻辑、形成知识体系达成目标：了解知识构架、明确知识地位、合理储存知识中观深化：单元内容整合的知识建构——挖掘知识联系、拓展知识边际，完善知识结构。达成目标：举一反三、融会贯通、左右逢源，迁移运用。

微观（细微观）落实：考点知识及其拓展——分析知识内涵、理解知识外延，把握知识层次。演绎分析的深度某种程度上取决于知识掌握的深度达成目标：完整表述内容、善于辐射情境辩证唯物主义唯物论第4、5课“探索世界本质、把握思维的奥秘”物质观、运动观、规律观、意识观、一切从实际出发、实事求是辩证法第7、8、9、10课“思维方法与创新意识”联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观、创新认识论第6课“求索真理的历程”实践观、真理观历史唯物主义第11课“寻觅社会的真谛”社会历史观、群众观第12课“实现人生的价值”人生观、价值观附：哲学概论——第1、2、3课哲学模块的知识马克思主义哲学辩证法认识论社会历史观价值观、人生观第11课第12课第7-10课第6课唯物论生活与哲学架构第4、5课历史唯物主义辩证唯物主义哲学马克思主义哲学产生与发展第3课哲学与生活、与世界观和方法论、与具体科学的关系第1课哲学的基本问题、基本派别第2课哲学与时代第一单元第二单元第四单元第三单元宏观核心概念：求真务实2007广东第40题：阅读以下材料，回答问题。

材料：某学生利用寒暑假深入农村进行社会调查。期间，他与农民同吃同住同劳动，向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题，并虚心求教解决这些问题的办法。在此基础上，他撰写了4万多字的《乡村调查报告》，其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议，为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。问题：请运用《生活与哲学》知识，结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。

①坚持一切从实际出发，实事求是。该学生深入农村调查，真实反映农村实际情况并提出合理化建议，做到了主观思想必须符合客观实际，体现了求真务实精神。②坚持用矛盾观点看问题。该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题，说明他承认矛盾，不回避矛盾，体现了求真务实精神。③实践是认识的基础，坚持在实践中认识和发现真理。该学生与农民同吃同住同劳动，在实践中了解掌握农村真实情况，坚持在实践中求真务实。④人民群众是历史的创造者，该学生虚心向人民群众学习，从人民群众中吸取智慧，体现了求真务实精神。答案看似唯物论，但实际上却综合了唯物论、辩证法、认识论、群众观的内容。（1）坚持从客观实际出发。该地区从脱离本地区实际盲目办工厂，转为根据本地区“山场面积大”的特点发展林果业和养殖业，做到了对自己地区客观实际的真切了解。（2）辩证地认识和把握实际。该地区既看到自己的不利条件，又看到自己的有利条件，作出真正发挥自己优势的正确决策，这一过程体现了对实际的全面把握；在林果业和养殖业有了一定发展后，办起了与之配套的果品和肉类加工厂的过程，则体现了对变化发展了的实际的正确把握。（3）正确地对待别人的经验。该地区对“无工不富”的经验，从简单照搬到坚持具体问题具体分析，因地制宜地作出正确的决策说明了这一点。（4）正确发挥主观能动性，该地区领导认为脱贫不能仅靠政府救济，更要靠自力更生，并抓住时机办起果品和肉类加工厂的决策过程等，说明了这一点。（5）坚持具体问题具体分析。因地制宜地发展经济说明了这一点。（1997全国38）该地区在脱贫致富过程中是怎样做到“一切从实际出发，实事求是”的？唯物的辩证法辩证法（2）两个总特征（基本观点）

联系的观点+发展的观点（1）一个实质和核心矛盾的观点（3）三大规律：对立统一规律量变质变规律否定之否定规律（辩证否定）（5）落脚点：克服形而上学，坚持唯物辩证法（4）根本要求:创新（6）本质：批判的、革命的和创新的实质核心矛盾联系发展是联系的根本内容是发展的根本动力构成引起联系是矛盾的表现形式发展是矛盾运动的结果知识结构——辩证法体系总特征（基本观点）根本要求:创新辩证否定环节环节2011北京卷

38题（2）结合材料一和材料二，依据唯物辩证法的基本观点和要求，针对我国青蒿素产业的现状，说明如何提高该产业的竞争力。（1）用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一，用系统优化的方法，把影响青蒿素产业发展的四种因素联系起来，统筹考虑。（2）用发展的观点看问题。青蒿素产业的发展是一个过程，尽管遇到一些难题，但要积极创造条件，推动该产业的发展；（3）用对立统一的观点看问题，既要看到该产业在原材料等方面的优势，又要看到在营销、相关产业支撑面的劣势，改善薄弱环节。（4）树立创新意识。创新企业发展战略，加大科研力度，更新青蒿素产业的生产设备和生产技术，提高青蒿素产业的竞争力。（2009广东）40．根据下述材料，回答问题。结合材料一，运用联系的观点分析生态问题。（9分）①联系是普遍的，客观的，因此要求我们用联系的观点看问题。人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。②联系具有客观性，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。③联系具有多样性，要求我们把握联系的多样性，不仅看到那些直接的、表面的和眼前的联系，更要注重那些间接的、本质的、长远的联系，把握事物之间相互联系的中间环节。生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。（2010广东37）阅读下列材料．结合所学知识回答问题。

材料二：在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外来语已被汉语成功吸纳。近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化，是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎．必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。

结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。(16分)参考答案（1）发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。（2）发展的实质是事物的前进和上升。新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律。（3）事物发展的前途是光明的。符合汉语自身发展规律的新的语言要素，具有强大的生命力。（4）事物发展的道路是曲折的。汉语在其发展过程总要经历一个由不完善到比较完善的过程，不可避免的存在着弱点和不完善的地方。人们的争议也表明对新生事物也有一个认识的过程。（5）做好量变准备，促进事物质变。要积极积累、吸收符合语言发展内在规律的新元素，为促进汉语进一步发展做好准备。发展观普遍性内涵实质(意义）新事物产生旧事物灭亡用创新精神推动事物发展要用发展的观点看问题原因坚持内外因相结合的观点状态用量变引起质变的道理看问题趋势运用前进性和曲折性相统一的原理看问题发展有规律认识的无限发展实践具有社会历史性环节辩证否定1）发展与运动、变化2）发展是有规律的3）认识的无限发展4）追求真理是一个（发展）过程5）实践具有社会历史性6）社会意识随社会存在的变化而变化7）价值判断与选择具有社会历史性8）社会历史的发展9）科学发展观……与发展观相关的知识群含义基本属性同一性（统一）斗争性（对立）矛盾双方既对立又统一由此推动事物的运动变化发展（源泉、动力）普遍性（共性）承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找办法解决矛盾，用矛盾的观点看问题特殊性（个性）辩证统一：共性与个性、一般与个别（相互联结相互转化）三种情形具体问题具体分析主次矛盾、矛盾的主次方面

坚持两点论和重点论的统一即对立统一承认矛盾一分为二的看问题不平衡性唯物辩证法的实质与核心矛盾矛盾分析法唯物辩证法的否定观（1）辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。（2）否定的否定是发展的环节，是实现新生事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。（3）辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和发行旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。（4）辩证否定的实质就是“扬弃”。它是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。（5）把握辩证的否定观，要求我们自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识。我们既要立足实际，实事求是，又要解放思想，开拓创新。（1）含义——标志着主客观相符合的哲学范畴（2）真理最基本的属性：客观性

不同主体对同一对象会产生不同的认识，但真理只有一个。在真理面前人人平等；（3）真理的条件性——有适用条件和范围真理的具体性——相对于特定过程而言，主客观、理论与实践的具体的历史的统一。

真理和谬误往往相伴而行（4）追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性、上升性（5）追求真理必须以实践为基础；在实践基础上追求和发展真理（实践和认识的关系）真理观社会本质物质性社会意识唯物史观与唯心史观的根本分歧社会现象社会发展生产力和生产关系矛盾（根本动力）经济基础和上层建筑矛盾基本规律生产关系适应生产力性质（根本规律）上层建筑适应经济基础发展总体趋势总趋势前进的，道路曲折性实现途径阶级社会：阶级斗争社会主义：改革社会存在决定反作用基本动力社会主体群众创造历史坚持群众观点和路线动力【历史观】历史唯物主义中观设问的解题与备考熟记每一个板块的主要原理，按照知识的顺序，依次作答。答题时，先叙述原理，后结合材料。原理逐条叙述，并结合与原理对应的材料，简要结合。切忌漏掉核心原理，切忌一条原理阐述过多。2011上海341、有气象研究机构认为，由于工业化、城市化导致温室气体大量排放，从而使近100年来全球地面平均气温急剧上升。该机构进一步预测：全球变暖将导致海平面上升，一些沿海经济发达、人口密集地区将被淹没，并引发各种极端天气现象，使人类遭受各种灾害。

根据材料，运用唯物辩证法的有关知识简要回答：

（1）上述一系列现象之间体现了一种什么联系？（2分）

（2）我们如何正确对待“全球变暖”现象？（选择唯物辩证法的一个观点回答）（4分）2、2011年博鳌亚洲论坛年会的主题是“包容性发展：共同议程与全新挑战”。会议探讨了“包容性发展”的内涵和具体策略。俄罗斯总统梅德韦杰夫呼吁亚太地区的国家要加入到经济一体化的进程中，巴西总统罗塞芙主张各国应创造条件实现经济增长和包容性发展，南非总统祖马提出发展中国家应加强合作、共迎机遇和挑战等。包容性发展”体现了唯物辩证法的哪个道理？请结合材料加以分析。参考答案：矛盾的斗争性和同一性及其相互关系的原理。世界各国的发展既是不平衡的，有自身特色和历史传统，又是相互依赖、相互贯通的；世界各国在差异和包容的对立统一中向前发展。江苏2011评析第一种看法：新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。电脑书写虽然有缺陷，但它可以提高书写效率，是符合时代潮流的新事物。我们应该积极促进它向前发展。评析第二种看法：量变是质变的前提和必要准备。对电脑书写产生依赖是长期使用电脑书写的结果，这种依赖必然会引起质变，造成提笔忘字。因此，对待电脑书写我们应该坚持适度原则。（2013上海）3、德国《团结报》曾推出过完全手写的头版，意在警告人们不要因为使用电脑书写而荒废了手写技能。对此，社会上存在两种看法：第一种是，电脑书写可以提高书写效率，符合时代潮流；第二种是，电脑书写使人产生依赖，造成提笔忘字，不宜过度使用。

运用唯物辩证法的相关知识，分别简要评析这两种看法的合理性。2014全国试卷主观题设问一览全国新课标139（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。（12分)全国新课标239（2）结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医草本》过程中的作用。（10分）2014全国大纲卷38（3）国务院机构改革在行政体制改革的整体布局中具有重要地位，运用整体与部分关系的原理加以说明。（10分）（6）材料表明，棉花生产在经济社会发展中发挥着重要作用。运用生产实践对社会发展作用的知识，对此加以说明。（10分）【归纳】①材料紧贴时政热点；②设问中观与微观，以微观为主切入；③知识选择涉及二、三单元；④题型主要侧重为什么；⑤分值为10分左右；⑥答案适当结合材料。纵向比较：全国Ⅰ卷近5年高考哲学主观题2010年38（3）实施节能工程是建设资源节约型社会的重要举措。建设资源节约型社会，需要每个人牢固树立节能理念。请运用社会意识相关知识，说明为什么要树立节能理念。（10分）2011年38（3）运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理，结合材料分析西藏实现跨越式发展的原因。（12分）2012年38（2）党和政府高度关注并着力解决新生代农民工问题，运用社会存在和社会意识的辩证关系原理对此加以说明。（10分）2013年39(2)《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。(12分)(3)真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则?(4分)2014年39（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。（12分)审视价值——考查对事物价值的认识和价值的创造演绎分析——向理论分析和逻辑要分

从理论出发——关键是展开设问中要考查的基本理论点，要点要全，对应展开被要求分析的具体事物和材料信息点——纵深理论有机联系材料分析。哲学试题，新课标全国卷一直秉承一个特点，就是切入角度小，直接锁定一个哲学原理。

（1）突出表现在设问指向的明确性，切入口较微观，精准度要求高，没有宏观和中观层次的考核。（2）通过设置具体情境来考查原理，注重材料表述的针对性、有效性。材料包含相对应的知识信息，效用度非常高。（3）侧重考查知识点的深度，不仅需要正确表述，更需要理解分析；不是单纯的知识识记，而是对材料现实问题的理论思考。（4）特别注重事理合一分析作答。试题紧扣材料，答案组织强调生成，考查获取材料中的有效信息能力和调动和运用知识的能力，而不是对知识的死记硬背。39.(2)《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。（12分）答案：不同主体对同一对象会产生不同的认识，或（人的认识具有主动创造性、自觉选择性），或（实践决定认识，是认识的基础。）2分，争论是正常现象。1分。真理与谬误相伴而行。1分。受主客观条件的制约，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。或（认识是具体的有条件的。）2分。人们对事物的认识是一个不断发展的过程，或（认识具有反复性、无限性和上升性。）2分。通过讨论，不同的看法得以交流和碰撞，有利于取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。4分。失分原因：第一，“争论”没有解读清楚。这里的“争论”暗含的信息是：人们为什么会有不同的看法？【P47产生多种不同认识的主观原因——人们的立场观点方法、知识水平、思维能力等；P48客观方面——所面对的环境、条件不同，实践经历不同。】这些看法有无对错之分？哪些是对的，哪些是错的？【由此作出答案中的前一半，6分】第二，“争论”与“认识的发展”的关系没有解读清楚：(不同看法的)争论为什么能促进认识的发展。【由此作出答案中的后一半，6分】(2)《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。”（12分）不同主体会对同一现象产生不同的认识，由此产生争论是正常现象。【P44-46“实践是认识的基础”】真理与谬误往往相伴而行。受主观条件的限制，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。【P47“真理是客观的”——影响人们认识不同的主观因素】人们对事物的认识是一个不断发展的过程。【P48-49“追求真理是一个过程”——认识的反复性无限性上升性】通过讨论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。【因为：导致人们认识差异主要是主观因素，比如知识、思维方法等，这些在争论中有利于相互启发，相互借鉴，取长补短。解析：这种题比较难。设问中的一些信息，如“分析存在的问题”，“说明道理”，就提示我们：命题人不要结论，要的是思维过程。所以答案要注重分析的过程。社会意识具有相对独立性原理含义：是指社会意识在反映社会存在、被社会存在所决定的同时，还具有自身的能动性和独特发展规律，它的发展与社会存在的发展并不总是保持了一致和平衡。表现：第一，社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性。第二，社会意识与社会存在发展的不平衡性。第三，社会意识的发展具有历史继承性（相对稳定性）。第四，社会意识的各种形式之间相互作用、相互影响。第五，社会意识对社会存在有巨大的反作用，这是社会意识相对独立性的突出表现。2011（2）运用社会意识具有相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝，不断发展。（12分）哲学微观知识的演绎分析

妈祖文化在社会生活中发挥着积极作用社会存在决定社会意识社会意识随着社会存在的变化而变化发展

妈祖文化在世代相传中保留着基本特征，千余年绵延不绝社会意识对社会存在具有能动的反作用社会意识具有历史继承性（相对稳定性）

妈祖文化随着社会变化而发展（2）运用社会意识具有相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝，不断发展。（12分）知识范围问题指向设问角度分值大小(2011海南.材料略）结合材料，运用对立统一观点说明“芭比之父”通过“研究失败的花朵而赢得成功的芬芳”的原因。

解析：本题也属于围绕具体知识演绎分析试题，要求学生运用对立统一的知识分析原因，结合材料信息和设问的指向，本题只需调用矛盾的基本属性的知识分析。答案：矛盾双方既对立又统一，从而推动事物运动、变化和发展。失败与成功作为相互排斥、相互对立的矛盾双方，在一定条件下相互转化。“芭比之父”通过给失败产品办博物馆，找到了产品滞销的原因，提出了解决问题的办法，从而使企业起死回生。哲学微观知识的演绎分析2012全国新课标

39（2）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑？（10分）答案：（2）辩证的否定是既肯定又否定，及克服又保留。（原理）辩证的否定要求立足实践、不断创新（方法论）。科研人员批判继承传统中医药文化，克服传统龙脑生产的局限性，创新发展思路，开发新产品，从而取得成功。（结合材料演绎分析）哲学微观知识的演绎分析哲学微观知识的演绎分析例：2014全国新课标2卷39题【参考答案】（2）实践是认识的基础。（一级要点，直接表述）亲身的实践和他人的实践为冯洪钱提供了研究课题，为《民间兽医本草》的创作积累了丰富的经验材料，验证了兽医中草药成果的科学性；兽医药研制及其畜病治疗实践中的成功应用，体现了创作《民间兽医本草》的目的和价值。（二级要点，不表述原理，直接结合材料进行演绎分析）（10分）动力标准来源目的启示微观设问的解题与备考熟记每一个原理的基本内容，理清原理的层次，逐条予以分析。答题时，先叙述原理，后结合材料，从原理开始分层叙述，并结合设问角度，最后达到目的。切忌逻辑混乱，前后混搭，不断重复，原地打圈圈。第二、主干知识：从零散到整合—矛盾、规律56难点突破：矛盾观题组训练：矛盾基本属性（2013江苏34)

（2）运用矛盾基本属性的知识，说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系。(6分)（2014天津12）运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系（12分）（2012海南）有人认为：“成功的关键在于发挥优点，而不是克服缺点。”运用矛盾基本属性的知识对此加以辨析。（2012海南）有人认为：“成功的关键在于发挥优点，而不是克服缺点。”运用矛盾基本属性的知识对此加以辨析。参考答案：

矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾固有的基本

属性。（2分）优点与缺点是对立统一的，二者在一定条件下相互转化。（2分）发挥优点有利于扬长避短，取得成功，从这个角度看，上述观点具有合理性。（3分）不克服缺点，就不能真正发挥优点并取得成功。从这个角度看，上述观点具有片面性。2014全国新课标139(2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分)答案示例一该观点具有合理性，意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一因素。答案示例二

该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不能转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受到多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。【山西省细则】答案一：该观点具有合理性（或是片面的）。（1分）①意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用（或意识对物质具有反作用或意识对人体生理活动具有调节和控制作用或人能够能动的认识世界和改造世界）。（2分）不同教学观念指导下的教学对学生成长的作用是不同的（或不同意识对改造世界所起的作用不同）。（1分）（答出任意一点得2分，两点3分）②用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力（或正确的意识能够有效地指导教学实践，促进学生健康成长）；（3分）基于落后教学观念的教学往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强（或落后的意识对教学实践起阻碍作用，不利于学生健康成长）。（3分）③当然学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。（2分）

说明：如考生答出“该观点是正确的或赞同或同意”，比照上述细则酌情给分，但最得11分。【山西省细则】答案二：该观点存在片面性。（1分）①意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。（3分）②意识只有通过实践才能转变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用（或意识只有通过实践才能把头脑中观念的存在变为现实的存在）。（3分）学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能打到预期效果（或忽视了学生的主观能动性）。（3分）③学生的成长受到多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素（或意识不起决定作用）。（2分）说明：如考生答出“该观点是错误的或不正确的”，比照上述细则酌情给分，但最多得1分。

规律是事物运动的本质、必然、稳定的联系。经验有一定的事实基础，但不同于规律。把有限地经验提升为普遍规律，是不严谨的。对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断合理性

不严谨

文化产业的发展需要相应的条件。经济不景气时，经济结构调整的压力和人们对精神文化的需求，为文化产业发展提供了契机。美日韩的例子也说明了该推断有一定合理性。

作简要评析

意识2010全国课标卷39知识整合：规律（1）含义；（2）规律的客观性与普遍性；（3）人与规律的关系(尊重客观规律与主观能动性的关系）（4）与具体规律、规律现象、与规则的区别；（5）规律也是一种联系，是事物运动过程中稳定的固有必然的联系；真理是对客观事物及其规律的正确反映；认识的根本任务是透过现象认识事物的本质与规律；一切从实际出发、实事求是要求按客观规律办事；树立正确的价值观、做出正确价值判断与价值选择要求符合客观规律人类社会发展的两大规律第三、思维体操：从是什么到怎么样

—重视高考题的价值（2008北京卷）38.（1）为什么说实践是检验真理的唯一标准？（10分）①真理是人们对事物及其发展规律的正确认识，检验真理就是检验主观认识是否同客观事物及其规律相符合。②主观认识本身无法证明自身是否正确，认识对象不能“自言其明”，二者都不能成为检验真理的标准。③实践是主观见之于客观的活动，是联结主客观的桥梁，人们可用实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际。④如果不坚持实践标准，就会陷入主观主义错误。

①真理，检验真理含义②主观认识无法，认识对象不能原理③实践是桥梁关系④如果不（反对防止如果不）防错（反之有害）真题回放：北京201038．你熟悉互联网，但你了解物联网吗？下面，让我们一起来认识和感受奇妙的物联网世界吧。（1）在互联网基础上诞生的物联网，向我们展开了一幅人与人、人与物、物与物之间联系的新图景。与自在事物的联系不同，物联网实现的联系是一种什么联系？（2分）这种联系是如何建立的？（4分）（4）物联网是创新的成果，物联网的进一步发展仍然要以不断创新为动力。运用《生活与哲学》中有关创新作用的知识，说明如何促进物联网的发展。（6分）——需要我们教师对书本知识重新的进行整合（1）①人为事物的联系。②这种联系是人们按照实践的需要，在实践中，根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立起来的。（4）相关主体应增强创新意识，进一步加强物联网的核心和关键技术的创新；根据物联网发展的客观要求，适时调整与此不相适应的生产关系的部分和环节；在实践中变革思维方式，不断发现和创新新的联系，并拓展物联网的应用范围。（2013年全国1卷）23．物理学家格拉塞有一次在喝啤酒时，将鸡块小鸡骨头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他经过不断试验，发现带电高能粒子能穿越液态氮时，同样出现一串气泡。他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识②世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识③创新意识是认识和利用事物之间联系的前提④人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的A.①③

B.①④

C.②③

D.②④（2013新课标）22、2013年4月，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调，必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。从唯物史观看，尊重劳动和劳动群众是因为①劳动是人的存在方式和社会发展的基础②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度③劳动群众能根据自己意愿自由地创造历史④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的

A.①②B.①④C.②③D.③④2010全国Ⅱ卷在国际金融危机的冲击下，2008年宝钢遇到授产30年来最大的困难，宝钢认识到，必须依靠员工的共同努力才能战胜困难。为此，宝钢组织了全员参与的“最佳实践者”活动。这一活动激发了员工的智慧与活力。他们巍然节能降耗、优化生产工艺和设程等主题，自主确定技术创新课题5576个，提出合理化建议161656条。其中142380条被采纳，实现经济效益10.588亿元。2009年1至5月，宝钢销售收入715亿元，利润27.3亿元，在国内钢铁业中收入和利润排名第一，实现了逆势而上。宝钢总结这一活动的经验，认为最有力量的是四个字：“尊重劳动”。“最佳实践者”活动凸显了“尊重劳动”的理念。运用历史唯物主义有关原理。说明为什么要“尊重劳动”。例：【2010·全国卷】设问：（3）“最佳实践者”活动凸显了“尊重劳动”的理念。运用历史唯物主义有关原理，说明为什么要“尊重劳动”？（10分）审题突破：关键词1——历史唯物主义有关原理

关键词2——劳动

关键词3——为什么要——变通为“万金油”回归书本，从知识系统中搜索（1）历史唯物主义中有哪些主要原理？（2）书上哪些地方讲到了“劳动”？最大的几点收获：其一：对书本、对知识系统的熟练程度其二：经典试题，要积累到笔记本，记牢其三：对老师，也帮助巨大。以不变应万变。尤其第④个角度①生产力的含义中，包括→劳动者

②社会历史的主体→人民群众→劳动群众③人生价值的创造与实现

→在劳动和奉献中创造和实现价值→劳动是人的存在方式，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路（实践的3种形式还记得吗？）④正确价值观的判断标准→两个“自觉”→自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准→劳动劳动/劳动者参考答案：

①生产方式是社会存在和发展的基础，生产力是社会发展的最终决定力量，尊重劳动是尊重社会发展规律的必然要求；(3分)

②人民群众是历史的创造者，尊重劳动是尊重人民群众是社会实践主体地位的要求；(2分)

③尊重劳动是以人民群众利益为最高价值标准的必然要求；(2分)

④劳动者的价值通过劳动实现，尊重劳动是尊重实践、提高劳动者积极性和创造性的必然要求。(3分)3、【2012浙江40（2）】近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树身边人、自评自荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。

（2）上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？（10分）【答案】①（人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉）W村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的生活、求学和创业经历是“一碑两谱五星”文化活动的源泉；②（人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件）他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物质条件；③（人民群众还直接创造了丰硕的精神财富）他们通过收集、整理、评荐、比学等方式直接创造了思想道德建设方面的精神财富。——直接“个性化”从为什么到怎么样？什么是“具体问题具体分析”怎样做到“具体问题具体分析”在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，用不同的方法解决不同的矛盾。分析不同事物的矛盾特点；分析一事物在不同阶段的矛盾特点；分析矛盾双方的特点“具体问题具体分析”是马克思主义活的灵魂含义＋原理方法论＋唯物辩证法之——具体问题具体分析2014北京40.（3）建设长江经济带，川渝地区应如何坚持具体问题具体分析的原则？（6分）【答案】（3）要具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。川渝地区应从实际出发，具体分析自己的特殊性，发现与长江经济带其它地区不同的特点，把握自己的优势和劣势，找到具有川渝地区特色的发展道路。第四，方法指导：从归纳到演绎

类题与知识漫画中的哲理2011年试题2009年试题

1、（2012北京28）图8漫画中人的困境启示我们，实现人生目标要A.有坚定的理想信念B.以客观条件为基础C.百折不挠反复实践D.努力发展自身才能【解析】本题以漫画为背景，考查实现人生目标的要求，考查漫画鉴赏能力。

定位：实现人生目标的主客观因素等。【立意】考查思维严谨，给出充分条件和充分不必要条件，寻找充要条件2．（2009浙江）以下说法与漫画《落潮》的哲学寓意相符的是A．恐惧归根到底源自内心的怯懦B．自信就能超越环境的限制C．无知则无畏，真正有知则有畏D．人往往自己把自己打倒【解析】本题考查意识的作用，考核学生阅读漫画提取有效信息、分析问解决问题的能力。“落潮”是文眼所在，它既指海水的退却，更形象地喻指自信心的丧失，从而使本来有能力完成的事情成为难以克服的障碍，即意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，D项包含了这一哲理，故选。ABC三项不合题意。3、（2011广东）观察右图（改编自陈耶门《沉默集》），请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的是A.目标：奋斗的方向 B.信念：勇者的利器C.障碍：跨越的支点 D.天才：勤奋的结晶C1、（2014重庆）运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系发展1、（2010重庆，39）（7）根据材料，运用一分为二的矛盾分析方法，说说对待孔子思想的正确态度。（10分）2、（2010浙江40）（2）用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府的权威。3、（2013浙江.40）（3）结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设与生态环境保护之间的关系。（11分）4、（2013全国新课标II.39）(1)结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。(14分)5、【2008·天津39】结合材料，运用矛盾分析法分析我国粮食供求状况及如何确保我国粮食安全。同一知识在不同材料与要求下的设问【答案】①唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面，双方在一定条件下相互转化。政府的权威和权力既对立又统一。②行政机关裁量权过大易导致权利滥用，甚至滋生腐败，损害其威望和公信力。行政机关对权利自我设限，虽然会缩小行政裁量权的自由度，但能够使权力运行更加公平、透明、规范，工作效率更高，群众更加认可政府。③因此，地方政府对权力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权威。【答案】①在中国特色社会主义建设中，经济建设与生态环境保护既对立又统一，两者相互制约、相互依存、相互促进。②经济建设总要消耗能源和资源，排放污染物，对生态环境产生压力；生态环境保护制约能源与资源的开发利用，消耗一定的财力物力，对经济建设造成影响。良好的生态环境是生存之本、发展之基，保护生态环境能促进经济良性发展；经济建设为生态环境保护提供强大的资金技术支持。③统筹经济建设和生态文明建设，实现人与自然和谐发展。原理分析结论（2）用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（3）结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设与生态环境保护之间的关系。设问例：2013全国新课标39（1）结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用