2022年职业教育计算机教学的创新模式分析

职业教育计算机教学的创新模式分析［摘要］在计算机技术应用广泛的今日，社会对计算机人才的需求越来越大，不仅需要专业力量强的人才，同时更需要具备较高综合素养的专业人士。因此，职业教育的计算机教学需要对自身仔细端详，找出教学中的欠缺之处，对其进行乐观改进、创新，以适应社会的进展、时代的需求，为现代化建设增加新的动力。

［关键词］职教计算机；教学；创新模式

在当今社会，各行各业都离不开计算机技术的应用，例如，管理、培训、财务、研发等领域，对高级计算机人才的要求越来越高。职业教育院校作为特地培育技术型人才的地方，需要依据实际的社会需求不断调整自己的教学内容和模式，才能使同学在将来找到属于自己的位置，并有所作为。计算机的课程内容繁多，部分内容有肯定难度，因此，老师还需找准定位，依据同学的需求不断创新教学模式，提高其乐观性，培育全面进展的优秀同学，为社会输送更多人才。

一、加强师生互动，增进对同学的了解

同学作为学习的主体，老师应当依据同学的实际状况来支配教学活动，才能关心同学得到有效提高。以往的教学中，老师大多以权威的形象消失，这样的方式虽然便于教学管理，但简单造成师生之间的距离感，使得同学不敢发问。因此，老师还需增进与同学之间的沟通，加强对同学的了解，实现互动教学。老师在课堂授课中应鼓舞同学多发言，大胆向老师提出质疑，表达自己的想法，在此过程中，同学能够熬炼自己的表达力量和思维力量，促进自身综合力量的提高，老师也可通过同学的表现推断其学习状况，以便设计更加合理的教学内容。除了在课堂上与同学互动之外，在课下老师也应加强对同学的关怀，了解其生活状况，关心同学解决困难，拉近师生之间的距离，使二者之间不仅是师生更是伴侣。当同学与老师的关系拉近之后，同学也更情愿向老师放开心扉，真实地表达自己，可以促使老师更加深化地了解同学的状况，有效关心同学从各方面来完善、提高自己。

二、激发同学的学习爱好

俗话说：爱好是最好的老师。很多同学在学习上感到吃力并非由于课程内容难度太大，而是对学习没有爱好，因而降低了其参加课堂和学习的乐观性。因此，老师在创新教学模式时，需充分敬重同学的爱好，以同学的爱好为导向，将其宠爱的东西融入教学中，这样能够快速激发同学的乐观性，使课堂更有效率。例如，很多同学认为Word文档中的排版非常繁琐简单，且相关的学问点和方法太多，难以理解记忆，这时，老师可以在课下了解同学宠爱的杂志种类，例如女生爱看的消遣新闻，男生爱看的体育、汽车资讯等，然后在课堂上以这些内容为材料进行不同方式的排版，这样的方式不仅能将同学的留意力快速吸引到课堂中，且能使课堂变得更加好玩，同学也能在开心的氛围中轻松学会学问、把握技能。当同学能够意识到计算机技术的巨大作用且能与自己宠爱的事物相结合之后，更简单引起他们尝试的欲望，从而促使同学将理论学问运用到实践中，提高自己的动手力量。

三、依据实际状况进行分层教学

每个同学都是不同的个体，因此他们对学问的接受力量、把握程度也不同，如果老师一味地进行整体教学，忽视了同学的个体状况，可能就会导致有的同学跟不上节奏，影响教学效率和质量，所以，老师还需依据同学的实际状况，对其进行分层教学。老师在对同学进行充分了解之后，应当将同学分为不同的层次，对于学习力量强、程度较好的同学，可以为其支配一些有难度、有挑战性的任务，在拔高其思维力量的同时，乐观挖掘其潜能，关心其在学习中猎取更多成效；而对于学习力量较弱、程度较差的同学，老师可以加强其基础学问的巩固，使其在打好基础的状况下再进行力量的提高，循序渐进地进行学习，以保证教学的质量。另外，老师也可将不同程度的同学组成小组，实行以强带弱的方法，这样同学之间可以相互沟通学习方法和心得，同时也能从相互学习中发觉自己的不足之处，在今后能准时进行改正，不断完善自己的学习和力量。

四、培育同学的问题意识

同学学习的过程主要以接受学问为主，但是如果同学能学会主动提问并形成习惯，能有效熬炼其思维力量和探究精神，对于其综合素养的进展有很大关心。当今社会非常看重人才的制造力，因此，老师需注意培育同学的问题意识，促使其始终保持求知欲，才能不落后于进展快速的世界。老师可以让同学在上课之前先预习课本学问，将自己不懂的地方做好标记并尝试自己给出答案，然后在课堂上与师生一起沟通争论，同学可以直接向老师提问，得到自己想要的答案，也可以与其他同学相互提问，然后进行探讨、交换看法，这样不仅能培育同学的问题意识，还能增加其合作意识，促使同学熟悉到沟通的重要性，并在将来的工作生活中也能保持这样的好习惯。除此之外，在鼓舞同学乐观发问的同时，老师也需做好领路人，引导同学提出有意义、有价值的问题，使