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文档简介

3/3报告!宝宝听不懂老师的话报告!宝宝听不懂老师的话

在刚刚入园的孩子中,有那么一些孩子总是听不懂老师说的话以及发出的指令。照理说,这个年龄的孩子应该有了一定的理解能力,在家的时候也表现得聪明伶俐,为什么一到幼儿园就木讷了呢?如果孩子在家里能够听懂父母的话,在正常情况下(即孩子没有听说方面的障碍,如,耳聋、口吃等),那么可能有以下几个方面的原因在干扰他——

·家庭用语不规范

在家里,大人的语言一般比较口语化,而在幼儿园,老师使用的是规范语言。他进入幼儿园以后,往往不能理解“小便”(撒尿),“起立”(站起来)。

解决(方案):平时在家里,父母应该多和孩子说说规范的普通话。让孩子从小习惯倾听和使用规范的语言,这对于他适应学校生活,有效学习非常有利。

·方言使用频率高

有些家庭中,方言的使用频率很高。那些平时所听所说基本上都是方言的孩子,往往不能将老师说的普通话指令与自己所熟悉的方言联系起来,这让孩子感到不知所措。

解决方案:如果家里面方言使用的频率比较高,那么你应该每天额外的抽一段时间,给孩子增加使用规范普通话交流的机会。

·不能适应集体倾听

在家,孩子和父母的交流基本上是“一对一”,因此,孩子初入幼儿园,往往不能立即适应集中听老师说话的生活,主要表现就是注意力不集中。

解决方案:在家可以有意识地创造机会让孩子多参与对话和集体交流的机会。如请邻居家的小孩到家里来做客,一起听大人讲故事,提问回答做语言游戏,在这个过程中特别注意要创造让孩子在集体中倾听和发言的机会。

·孩子排斥陌生环境

孩子第一次离开家,进入幼儿园,实际上是进入了一个陌生情景,而孩子与老师的关系也是一种陌生的关系,有些孩子会因此在心理上出现排斥的现象,往往不能立即进行语言交谈;理解能力方面,表现出不明白;在行动上,也会出现消极、排斥反应。

解决方案:对于这样的孩子,你可以和老师交流一下,让他多和孩子说说话,交流感情。并鼓励和帮助孩子与同班同学一起做游戏,交朋友,组建消除孩子对老师和环境的陌生感。

此外,你还要不断发掘孩子乐观、合群的个性特点,多多带孩子出席一些社交活动,如家庭聚会、同事聚会、亲子活动等各种集体活动,在接处陌生环境的过程中培养他的社交能力和集体交往的能力,这对提高孩子的.理解能力是绝对有效果的。

·孩子的语言兴趣点不同

不同孩子的语言兴趣点是不同的。比如有些孩子只喜欢说,有些孩子只喜欢听……所以听到老师指令以后,不同的孩子,反映也不一样:有的孩子表现为消极怠慢,有的孩子则表现的积极。这和孩子的语言点,行为操作关注度,友好交往关注度和学习活动关注度都有关系。

解决方案:你要提高孩子对于听、说的兴趣。比如给孩子讲故事,然后就故事内容问孩子一些问题。或者让孩子复述故事。此外,你可以多带孩子外出旅游,看画展,听音乐,在和孩子一起看、听、相互交流的过程中,扩大他的知识面,有效地促进孩子的视觉,听觉和表达能力。

·孩子比较内向

面对老师的指令所表现出来的差异有时候也与性格有关。有的孩子开朗、外向,善于表达,一听到老师发出指令,马上就能做出反应,而有的孩子明明心里知道答案,却嘴上偏偏不说,一般来说,这样的孩子比较内向。

解决方案:对于内向的孩子,父母应该多带他外出交往,多和同龄小伙伴做游戏。让孩子更加善于表达自己的想法,同时,这也可以使孩子对生活、事物的关注度越来越大,更容易接受新事物,新词汇,新语言。

以上分析的是非病理引起初入园孩子理解能力差的原因,那些由于听说障碍而导致在

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