中考语文作文专题复习：写作中如何联想与想象

中考语文作文专题复习：写作中如何联想与想象？技巧指导

作文教学一直是语文教学的重点及难点，语文教师都花费了不少精力，但收效甚微。学生仍然怕作文，一到作文课，有的抓耳挠腮，难以成文；有的东拼西凑，敷衍了事；所写作文，要么言之无物，要么千篇一律。造成上述状况的原因是多方面的。作文训练过程中，忽视学生的联想与想象能力的培养是重要因素之一。丰富的联想与想象能力，可以有效地解决无话可说，无话可写的问题。联想、想象是思维的双翼，是作文的双翼。

联想是人们在事物之间建立暂时联系，留下痕迹，以后就由一个事物引起对另一事物的回忆，它是一种重要的心理现象。联想能力强的人能看到天上的圆月，就会想到万家团圆的欢乐景象；看到出水芙蓉便会想起体态轻盈、姿势优美的婷婷少女。在冰天雪地会想到火的温暖，吃着香甜的食物会想到农民劳作的艰辛。思维活跃，思路广阔。

利用联想进行创作是历代作家的惯用手法。联想最容易受情绪的作用而引起，睹物思人，遇景怀旧，吊古伤今。张养浩途经潼关，不禁想起秦汉时西都的繁华，而今一片废墟，于是慨叹横生，写下了《潼关怀古》；陈子昂等幽州台，感想昔日燕昭王千金纳贤，乐毅灭齐之事，想今日报国无门，一气呵成《登幽州台歌》。至于触景生情，借景抒情更是联想的手法。现代诗人郭小川的《青纱帐---甘蔗林》，郭沫若的《天上的街市》都是典型的范例。对于初学写作的中学生，更应该学习这种写法。

想象是人脑对已有的表象进行加工、改造而创造出新形象的心理过程，它与思维关系密切，没有想象就不会有创造性思维，就不会有创新的文艺作品。人的毅力、体力、忍耐力等都有极限，但想象力是没有极限的。世上最没有极限的就是想象，最美丽的也是想象。在想象的天空中采摘最美丽的云朵，装进书籍里，那就是童话。如“嫦娥奔月”、“夸父逐日”等。

想象贯穿着形象思维过程，与写作息息相关。古今作家纵横千年，创新立异，作锦绣文章，写千古佳话。依靠想象的推测和虚构。文艺作品中的比、兴、拟人、夸张、虚构等手法，无不借助想象得以实现。如苏轼的“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”；李白诗“白发三千丈”，谁的头发这么长？温庭筠的“碧草含情杏花笑”，更是把绿草、杏花想象成情感丰富的人。吴承恩的《西游记》、蒲松龄的《聊斋志异》中的人物及故事都是凭想象虚构的。

可见，鸟儿能自由飞翔，靠的是翅膀，联想与想象就是作文的翅膀。

那么，如何在作文教学中培养学生的联想力和想象力呢？

一、仿例写话，激发联想与想象

仿例写话，就是给学生写出一个极富联想与想象的句子，让学生仿照例句发挥联想与想象，另写新句。从而激发学生发挥联想力与想象力。例如：1、仿照“青春。你，是一般浪漫。火一样热烈！青春的花朵需要知识的清泉浇灌。”请展开想象对“时间”进行生动形象地表述。2、仿照“固执，你是一堵墙，诗人封闭自己，看不清外面的世界。”请展开联想，给“风筝”“友情”一个精彩的解释。学生据例写话，有章可循，能激发他们的联想力和想象力。加强训练，必能收到良好的效果。

二、扩充延续，激发联想与想象

扩充就是在理解课文的基础上，经过合理的想象和联想，补充细节，扩展情节，续篇结尾。如讲过《愚公移山》一文后，我让学生运用合理的想象与联想，适当补充细节，写一篇题目为《哦！山是这样移走的》的作文；或以《告状》为题，扩写山神向天帝告状这一故事情节。学生们异常兴奋，最大限度地发挥了自己联想力和想象力，写出了一篇篇精彩纷呈的作文。

三、大胆假设，离奇幻想，激发想象与联想

大胆假设就是让学生的思维超越世俗，跨越时空，突破限制，打破常规，尽情的驰骋自己的想象与联想。如《假如时光可以倒流》《假如我有马良神笔》《假如身份可以自由转换》离奇幻想，就是让学生的思维无拘无束，想得高，想得远，想得铁树开花，直至异想天开，充分调动学生想象的积极性。

四、巧妙命题，恰当导引，激发想象与联想

所谓“巧妙命题，恰当导引”，是为学生准备的题目必须能激起他们发挥想象，给学生以足够的想象空间，或能燃学生积极联想。然后，教师点拨题目的含义，提出能让学生发散思维的问题，从而激发学生积极联想与想象。例如：1、联想力的培养，题目《马谡与关公》。问：马谡与关羽之间有相同的地方吗？不同之处是什么？由此，你想到了什么？有一个学生写道：“马谡失街亭，关羽放曹操，皆杀头之罪，二人都立有军令状。而诸葛亮杀马留关，可见孔明断事不公，有失偏颇。”联想到位，见解独到。2、《石》《根》，命题简单，想象空间大。问：石从何来？根为何物？一位学生这样写道：小石子，女娲补天的时候，你在哪里？是不是惧怕烈火的锻炼而偷偷躲避？精卫填海的时候，你在哪里？是不是害怕大海的深渊而悄悄溜走？所以，你今天孤独的躲在路边，流泪叹息。因为你失去了成为蓝天的机会，失去了变成珍珠的时机。

五、利用音、像、图，培养透视力，激发想象与联想

即利用音、像、图等教学工具，给学生以听觉、视觉上的直观感觉，然后要学生不停留在音乐和图像上，要让思维透过音、像、图，想到更深、更远、更多的东西。以此极大学生的想象与联想力。如：展示出一幅画：一本破书。我问了三个问题：这幅画的内容是什么？它为什么这么破？它有什么悲惨的遭遇？让学生写一篇作文。联想和想象力的培养方法不止这些，但是我们的共同目标是：放飞学生的心灵，让思维翱翔于天地间。弥补和突破学生现有的生活经验，化无为有，化实为虚，让学生在联想与想象的广阔天地中找到闪烁创意的亮点。佳作欣赏假如时光可以倒流“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……。”墙上的针不停的转。我的心里想：时间是什么呢?

有人说，生命就像沙漏，沙子流完，我们的生命就到此为止了。听了这句话，我变得很惶恐，那我的沙漏里，还剩多少沙子呢?能不能留住这些沙子呢?时间，你能不能慢点走，我还没追上你呢!过来扶我一下好吗?可是，时间并没有回头，他继续向前走，留下我在原地彷徨。假如，时光可以倒流，我要再回到妈妈的肚子里，享受子宫的温暖;假如，时光可以倒流，我要在幼儿园门口，缠着爸爸要爸爸给我买美味的烤红薯;假如，时光可以倒流，我要勇敢的走过摇摇晃晃的吊桥;可是，时光，它能倒流吗?我牵着妈妈的手，走在大街上，“妈妈，时光能倒流吗?”我用那稚嫩天真的童声问妈妈，妈妈温柔的用那修长的手指抚摸着我的黑发，“孩子，时光它不会倒流，他不会等我们的。”傍晚时分，我坐在家门前那块空地上问爸爸：“爸爸，时光可以倒流吗?”

爸爸慈祥的笑：“时光不会倒流。”我忽然看见，爸爸头上若隐若现的白发，刹那间，我明白，爸爸老了，他的一部分生命，被无情的时光给带走了，化作一丝白雾，被微风一吹，散了。爸爸不能再把我高高举起，带着我飞。他老了。有时候，时间真的很讨厌。时间，它能让我长大，能让我成熟，可是我不想，难道就不能让我永远和爸爸妈妈，朋友们在一起吗?可是，只怪时间太无情，终