《文言文教学调研》

调查报告调查对象河南高中的学生，学生大多来自乡镇农村。调查目的文言文作为语文教学的必修课，是难度性和知识性的重要担当，也是继承和发扬传统文化最直接的载体。对文言文教学效果的研究是文言文研究的新主张。通过《普通高中语文课程标准》对文言文教学目标的规定，教学效果的研究则是对教学目标的反馈和验证，也是对教学过程的指导和补充。论文通过对文言文教学目标的阐述和分析，调查和分析教学效果的现状，在教学目标指导下，发现教学效果所存在的问题，结合教学目标的指导意义提出改进措施。调查方式（1）问卷调查法通过书面问卷与调查报告，同学生和语文教师做交流。了解学生文言文的学习同教师在教授文言文时的现状，并分析现状背后具体的原因，为以后形成有个性的研究和实践方向奠定了数据基础。（2）访谈法采取面对面的交谈方式，主要针对在校高中学生和语文教师，一方面掌握学生学习文言文的现状，另一方面了解教师开展文言文教学的方法，在实地访谈的基础上对本课题进行研究。（3）文献研究法查找大量与之相关的文献内容，在对各类材料实施整理与分析后，获知有关的研究成果，这可以让研究的过程更为高效，对本研究的完成十分有益。而且可保证本研究可建立在前人所做的探究基础之上，从而实现继承性与创新性的统一。（4）行动研究法通过本人文言文的自学情况和教育实习的经验，进行有针对性的研究。并对目前教学中所采用的教学方式，将其优势与劣势相比较，找到解决文言文教学问题的途径和提出相关的建议。调查内容文言文是高中语文学科中非常重要的内容，也是教学难点之一，在文言文实际教学的过程中还是存在很多的问题，比如说对文言文缺乏重视，传统的教学技巧对限制了教学效果的提升等等，因此针对当前文言文的教学现状，教师要积极的创新教学观念，灵活运用多种教学方法，提升文言文的教学效果，促进学生文言文学习水平的提升。调查中发现的问题课堂教学模式相对比较简单，教师只是逐字逐句的进行讲解，导致了课堂氛围相对比较沉闷，对学生的文言文学习兴趣造成了一定的影响。学生在学习的过程中也会感受到内容比较枯燥乏味，对文言文提不起学习的兴趣。在教学的过程中教师按照传统的方式进行教学，按部就班的介绍作者、写作背景，之后逐字逐句的进行讲解，带领学生一起进行背诵，不仅不会吸引学生的注意力，导致学生对文言文的内容一知半解，还会对教学质量造成一定的限制。并且逐字逐句翻译的教学模式让整篇的文章变得支离破碎，学生无法从文章的结构上感受到文言文的魅力所在，如果在文言文教学中单纯的让学生死记硬背，也会在一定程度上打击学生的积极性。结论与建议要达到文言文教学的高效，我们不仅要备教材、备教法，更要备学生，充分了解学情，做到有的放矢，事半功倍。关键是努力钻研教法，寻找适合学生的教学方法：倡导自主探究的学习模式，给足学生思考预习的空间；反复强化语法知识，总结文言特殊现象；另辟蹊径，激发学生对文言文的兴趣。

调查问卷敬爱的老师您好，感谢您在百忙之中抽出时间填写我的问卷，本次问卷是针对语文文言文教学问题进行的调查，希望您能够认真填写本次的问卷，您的选择对本次研究十分重要，本次问卷的填写仅仅只用于研究调查，不会用于其他用途，请您放心填写，感谢您的帮助。一、教师情况性别:教龄:年龄:学历:任教年级:二、请在符合的选项中打“√”(如果没有，请写出答案)1.您同时教授几个班级的语文课程?A、2个B、3个C、3个以上2.您是否有参加过专业性的课堂管理培训?A、经常B、偶尔C、没有3.最常用的教学方法是?A、讲授法B、合作学习法C、游戏教学法4.您平时如何使用教学设备?A、经常使用B、偶尔使用C、几乎不使用5.您会在课堂中抽出时间对学生进行文言文背诵的测试吗？A、经常会B、偶尔会C、从来不会6.您会采用何种方式对学生进行评价?A、口头评价B、物质奖励C、其它7.您是否认为笔试能够代表学生的成绩?A、是B、不是8.您所在的学校是否重视文言文教学？A、是B、不是9.您感觉文言文教授时课堂气氛是怎样的?A、活跃，令人愉快B、沉闷C、混乱10.您认为您平时上