在高三试题讲解中实践核心素养的培养

在高三试题讲解中实践

核心素养的培养长春市十一高中陈玉明2016年7月30日本次的任务关键词素养、核心素养、地理核心素养复习课中核心素养的实践试题中要求考查的核心素养应试与素养养成实践相结合——高三复习对学科核心素养培养的实践任务1：厘清：素养、核心素养、地理核心素养地理核心素养素养核心素养360百科释义【词目】：素养

拼音】：sùyǎng【解释】：1、修习；2、平素所供养；3、素质与教养；4、平时所养成的良好习惯。祥释：素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。《辞海》对素质一词的定义有以下三个方面，第一，人的生理上生来具有的特点。第二，事物本来具有的性质。第三，完成某种活动所必需的基本条件。采用第三个定义，即完成某种活动基本知识基础和能力。知识能力素养任务1：厘清：素养核心素养地理核心素养核心素养必备品格关键能力任务1：厘清：素养、核心素养、地理核心素养人地协调观区域认知景观欣赏资源权益地图运用时空视角……综合分析地理信息收集环保地球观空间思维整体观念实践探究可持续观家国情怀敬畏自然文化理解地理鉴赏国情认知地理信息获取表达资源观人口观选择的原则原则1它们能够很好地体现地理课程的性质，指向学生地理方面的能力和品格。原则2它们是地理知识和技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，能够帮助学生从地理的角度认识自然和社会，适应现在和未来的生活。原则3它们是学生应该具备的地理方面最关键、最必要的素养，而且它们是可以在学生地理学习和日常生活中得到培养和发展的。人地协调观念地理核心素养（201603稿）

人地协调观念是地理学和地理教育的核心观点，指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的深刻认识和理解。综合思维是地理学基本的思维方法，指人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。区域认知是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。基本活动经验基本价值观念基本思想和方法基本思想和方法任务2：实践：试题讲解+核心素养素养1：人地观念人地生存和发展的基础改造、利用和尊重因地制宜可持续发展观人地协调任务2：实践：

试题讲解

+

核心素养

素养2：综合思维研究对象自然要素人文要素气候水文地貌生物地理环境整体性土壤人口城市交通时空综合产业活动地方综合联系影响任务2：试题讲解+核心素养地理视角空间宏观微观时间动态的、发展的综合思维视角任务2：试题讲解+核心素养关注各种事物在空间中的联系和变化：一维空间（2015石家庄一模）丹霞地貌是水平或平缓的层状红色砾岩和砂岩，在外力作用下形成的宝塔状、柱状、峰林状的地形。湿润地区丹霞地貌（图1）很多只露出“腰身”，干旱地区丹霞地貌（图2）几乎是“全裸”的，甚至变得“圆头圆脑”。据此完成下题。干旱地区丹霞地貌“圆头圆脑”的形成条件是

A．物理风化和风沙侵蚀作用强烈

B．光照对岩石的破坏作用大C．气温日较差大，岩石球状风化显著D．冰雪融水冲刷地表岩石同一地理事物或现象的特征随空间变化而变化任务2：试题讲解+核心素养

(2015新课标全国乙卷)甘德国际机场（如图所示）曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一，当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今，横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。据此完成下题。导致甘德国际机场成为世界上最繁忙机场的主要因素是位置

B.经济C.地形

D.人口地理事物或现象的功能和特点，往往是由其空间中独特的地理位置决定关注各种事物在空间中的联系和变化：一维空间任务2：试题讲解+核心素养（2014新课标全国乙卷）太阳能光热电站（如图所示）通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成下题。

我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能光热电站的是

A．柴达木盆地

B．黄土高原C．山东半岛D．东南丘陵不同空间，地理事物和现象具备不同的特征。关注各种事物在空间中的联系和变化：一维空间段圣劳伦斯河（图a）是一条著名的“冰冻之河”。图b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成9～11题。10．据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于

A．安大略湖至普雷斯科特河段

B．普雷斯科特至康沃尔河段

C．蒙特利尔至魁北克河段D．魁北克以下河口关注各种事物在空间中的联系和变化：一维空间宏观背景下的微观特例。任务2：试题讲解+核心素养关注各种事物在空间中的联系和变化：一维空间宏观背景下的微观特例。两个问题尽管都考查区位条件分析，但是二者空间尺度显著不同任务2：试题讲解+核心素养（2014新课标全国乙卷）37.阅读图文资料，完成下列要求。沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿。初期开采的矿石运往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。（2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。关注各种事物在空间中的联系和变化：三维空间

冬至日正午时，图示住宅小区南楼阴影遮挡北楼的高度是A．a（tan31.7°-tan28.5°）

B．a（cot28.5°-cot31.7°）

C．a(1-tan28.5°·cot31.7°)D．a(1-cot28.5°·tan31.7°)（2015石家庄一模）充足的日照是提高居住环境质量和舒适度的重要因素。石家庄市（38°N，114.5°E）某住宅小区（如图所示，图中a为南北两楼的楼间距）在大寒日正午时，南楼阴影刚好位于北楼楼脚处。下表示意我国部分节气的日期及太阳直射纬度。据此完成下题。任务2：试题讲解+核心素养冬至日正午时，图示住宅小区南楼阴影遮挡北楼的高度是a（tan31.7°-tan28.5°）从一维空间建构出三维空间关注各种事物在空间中的联系和变化：三维空间任务2：试题讲解+核心素养从一维空间建构出三维空间关注各种事物在空间中的联系和变化：三维空间任务2：试题讲解+核心素养(2015新课标全国乙卷)下图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图，完成10～11题。陆地河流洲海洋三角起始点监测剖面陆地海平线13km水深2m位置15km另一个维度：地理事物在时间进程中的发展和演化、因果关系、解释现在、预告未来任务2：试题讲解+核心素养（2015新课标全国甲卷）2013且7月30日，我国西北某地出出沙尘暴，下图示意该地当日14时－24时气温、气压随时间的变化、据些完成下题。强沙尘暴经过该地时间段是

A．16时－17时

B.17时－18时

C．18时－19时

D.19时－20时

不同时间，自然地理事物和现象处于不同的演化阶段另一个维度：地理事物在时间进程中的发展和演化、因果关系、解释现在、预告未来任务2：试题讲解+核心素养①

②

③

④（2014新课标全国乙卷）右图显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图，完成下题。下图所示的①、②、③、④四幅图中，符合该国人口增长特征的是A.①

B.②

C.③

D.④不同时间，地理事物和现象发展和变化具有不同的特征另一个维度：地理事物在时间进程中的发展和演化、因果关系、解释现在、预告未来任务2：试题讲解+核心素养（2015新课标全国甲卷）圣劳伦斯河（图a）是一条著名的“冰冻之河”。图b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成下题蒙特利尔失控河段结冰期大致为：

A.2个月

B.3个月

C.4个月

D.5个月地理事物或现象演变发展持续的时间尺度四维时空：地理事物在时间和空间同时发展和演化。任务2：试题讲解+核心素养（2015•福建卷）图6为某摄影爱好者在图5中广袤草原上拍摄的“日出”美景。读图完成下列问题

摄影爱好者拍摄“日出”美景的方向和北京时间分别是

A.东南

7月1日06时

B.东北

7月1日06时

C.东北

1月1日12时

D.东南

1月1日12时四维时空：地理事物在时间和空间同时发展和演化。任务2：试题讲解+核心素养

无论是空间还是时间及发展的程度和范围，都具有尺度属性，而且相互联系。地理学研究涉及多种尺度。一方面，为了更详细地了解某一系统运行的方式和机制，需要缩小研究的尺度；另一方面，为了有整体和宏观的认识和把握，需要扩大研究的尺度。综合思维:系统的观点地理学本来就隐含着系统概念的一些观点（如整体性、相互作用、空间等级），借鉴系统论思想和方法，发展出一套地理系统的概念和研究方法，促成了对众多条件和因素的综合评价。任务2：实践：

试题讲解

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核心素养

素养3：区域认知区域尺度类型自然要素人文要素特征功能结构差异联系交流、协作区位变化影响评价开发、整治区域发展(2015海南卷)下图所示半岛夏季沿海地区气温可达46℃，内陆则高达49℃。读图，完成以下问题。1.该半岛夏季干热的主要原因是A.沿岸暖流的增温作用B.受干热的西北风影响C.背风坡增温效应较强D.受干热的西南风影响空间成因联系某特殊的区位影响地理现象在空间上的展开范围和位置排列状态，这一分布状态与其它地理环境要素之间存在显著的空间关系，即空间上的成因联系。

（2013年海南卷）23．阅读图文材料，完成下列要求。

甲地某传统美食历史悠久，闻名遐迩。自从沿线高速公路建成后，以经营该传统美食为主的餐饮业在甲地逐渐衰落，而在乙地日趋兴盛。图8示意区域中心城市M至甲地的交通线。分析高速公路建成后，经营该传统美食的餐饮业在甲地和乙地此衰彼盛的原因。分析高速公路建成后，经营该传统美食的餐饮业在甲地和乙地此衰彼盛的原因。至M地乙地的优势距离M地近方便出行出行快捷甲地的劣势距离M地远离高速公路远交通不便衰落兴盛M为中心地，高速公路的兴建导致了交通区位的变迁某个区域因其独特的空间区位位状况，决定着该区域其它要素的组合特征，优越的地理位置可以促成某些特殊活动的发展；区域间地理特征的差异，往往由于两者在地表上所占据的位置的不同。野外观察能力数据分析能力

图像识别能力实验设计能力

问题处理能力

地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。素养4：地理实践力任务2：实践：

试题讲解

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核心素养

野外观察能力（2011新课标全国卷）下图显示青藏铁路从拉萨向北上坡段某处的景观。其中T是为保护铁路而建的工程设施。据此完成下题。(1)据图文信息可以推断A．该段铁路沿等高线布线

B．该段河流冬季结冰C．铁路沿P箭头指示向拉萨延伸

D．P箭头指示北方(2)

M、N间的堆积物来源于A．坡

B．河流

C．沟

D．原地(3)

T设施的主要作用是A．防御坡部位崩塌对铁路的危害

B．防御沟部位洪水及泥沙对铁路的危害C．防御河流洪水对铁路的危害

D．方便野生动物穿越铁路线（2014新课标全国乙卷）人类活动导致大气中含氮化合物增加，产生沉降，是新出现的令人担忧的全球变化问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地，实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物为主，伴生多年生草本植物。表1数据为实验地以2009年为基数。2010-2013年实验中植被的变化值（测量时间为每年9月30日）。据此完成7～9题。7.实验期间植被变化表现为①生物量提高

②生物量降低

③植株密度改变

④植被分布改变A.①③

B.②③

C.①④

D.②④8.实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是A.植株数量

B.总生物量

C.地上生物量

D.地下生物量9．根据实验结果推测，随着大气氮沉降的持续，植被未来变化趋势是A．灌木植物和草本植物繁茂B．灌木植