高中生物人教版稳态与环境第5章生态系统及其稳定性单元测试

河南省罗山高中2023届高三生物复习精选单元巩固练习题：必修3生态系统及其稳定性（含解析）1．如图表示某种生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（）A．甲和乙所包含的所有种群构成群落B．乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少C．丙不一定是原核生物D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏2．分解者在生态系统中占有重要地位，这是因为它们能够（）A．吸收代谢废物并释放氧气 B．将动植物的遗体分解成无机物C．使大气中二氧化碳含量减少 D．为其它生物提供食物3．合理开发和保护海洋鱼类资源，可以采取的措施是（）①全面禁止捕捞②实行休渔期，划分休渔区③控制鱼网网眼大小④制定相应的法律法规A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．大气污染是指（）A.大气中含有有毒物质时B.大气中含有废气和烟尘时C.大气中有害物质的含量达到一定程度时D.大气中有害物质浓度达到造成生物死亡时5．人口增长造成一系列环境问题，如果人口增长得不到有效控制，则造成（）①水资源短缺②耕地面积大幅度减少③生物多样性锐减④环境污染加剧A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④6．下列有关食物链和食物网的叙述，正确的是()A．食物网由许多相互独立的食物链构成B．在捕食食物链中，各营养级获得能量的方式基本相同C．食物网越复杂，生态系统受到干扰时恢复原状的能力越强D．在食物网中，一种生物可能属于不同的营养级7．下列属于生态系统物理信息的是（）A．雄孔雀在雌孔雀面前的频频开屏B．烟草的种子接受某种波长光的照射才能萌发C．水葫芦根部的分泌物可抑制水体中藻类的大量繁殖D．看家狗在外出时频频撒尿8．关于物质循环的叙述正确的是（）A．生产者与无机环境之间可以直接进行碳循环B．消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环C．物质循环沿着食物链进行D．不同的生态系统的物质循环在生态系统范围内独立地进行9．以下关于生态系统的成分的叙述中，正确的有（）①植物一定是生产者，生产者一定是植物。②动物一定是消费者，消费者一定是动物。③微生物一定是分解者，分解者一定是微生物。④自养型生物一定是生产者，生产者一定是自养型生物。⑤异养型生物一定是消费者，消费者一定是异养型生物。A．0项B．1项C．3项D．5项10．为保护和改善生态环境，正确的做法是（）A．大量利用野生资源

B．对坡耕地实行退耕还林C．不断引进外来物种

D．进行围湖造田11．在任何生态系统中能把二氧化碳释放到大气中去以维持碳循环过程的主要途径是（）A.化石燃料的燃烧B.化工厂的分解释放C.生物的呼吸作用D.碳酸盐的分解12．组成一条食物链的营养级一般不多于6个，其原因是（）A．环境资源有限B．被捕食者不能以捕食者为食C．在每一个环节上都有大量的能量流失D．A、B、C三项均是13．如图所示，下列有关生态系统的表述正确的是（）A．若图中A、B、C依次表示同一个种群中老、中、幼年龄段个体数量，则此种群为增长型种群B．若A、B、C为某生态系统中的三个营养级，则A、B、C构成该生态系统的生物群落C．若A、B、C为某生态系统中的三个种群，并且形成A→B→C的食物链，那么A、B、C不一定符合能量金字塔D．若A、B、C为某生态系统中的三个营养级，B、C中不会出现同一生物种群14．在生态系统的物质循环中，碳元素从无机环境进入生物群落的途径主要是A．化石燃料的燃烧B．分解者的分解作用C．生产者、消费者的呼吸作用D．生产者的光合作用15．生命系统中存在各种类型的信息传递，下列相关叙述正确的是()A.酵母菌线粒体的蛋白质合成不存在信息传递B.生物体正常生命活动的进行及生物种群的繁衍离不开信息传递C.生物体内细胞间的信息传递都依赖于细胞膜上的受体来实现D.生态系统中的信息都是沿食物链从低营养级向高营养级传递16．不同类型的生态系统，其抵抗力稳定性不同。下列生态系统中，抵抗力稳定性相对最强的是（）A．热带雨林B．温带草原C．北极苔原D．常绿针叶林17．下图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图分析错误的是（）A.图甲中m1、m2表示的能量形式分别为太阳能、热能，能量主要是以化学能的形式输入该生态系统B.图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示同化固定的能量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量C.该生态系统必须当能量状况表现为正金字塔形状时，方可维持生态系统的正常运转，从而维持生态系统的稳定性D.若该自然生态系统为一湖泊，由于环境因素的变迁，经过若干年后演变为一森林，此属于种群的次生演替18．（2023•浦东新区一模）高等动物主要靠下列哪些感受器获取外界的物理信息？（）①皮肤感受器②眼的光感受器③耳的声波感受器④舌的味蕾．A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④10．PM是指大气中直径小于或等于微米的细颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，而人体的呼吸道对其没有过滤阻挡能力，因而会严重影响人们健康。下列推测不合理的是()A．PM中的有害物质可能会溶解在血液中，对人体健康造成危害B．空气中超标细颗粒物使过敏病人发病时，B淋巴细胞迅速增殖、分化C．PM中的一些酸性物质进入人体血液就会导致其pH呈酸性D．空气污染的主要原因是人类活动的影响超过了生态系统的自我调节能力20．某湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也出现某种有毒物质中毒现象。请回答：（1）湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素是过量的。导致水草死亡的主要原因是水草生长的环境中缺少和这两种非生物因素。（2）某小组分别于早晨和下午在该湖泊的同一地点、同一水层取得两组水样，测得甲组pH为，乙组pH为，那么取自早晨的水样是组，理由是。甲组水样中的O2含量________于乙组的，理由是_______________。（3）如果居民中毒是由于蓝藻中的某种有毒物质经食物链的传递引起的，这类食物链中含有四个营养级的食物链是→→→人21．根据下面的碳循环示意图，请分析并回答下列问题：（1）碳从无机环境进入生物群落的途径有①，还有。（2）参与过程④的生物是生态系统的什么成分？。（3）③过程表示，⑤过程表示。（4）该区域的各种生物之间以及生物与无机环境之间要不断地进行物质循环、、。（5）碳循环的特点是。22．下图是生态系统中各种群间食物关系图。分析并简要回答：（1）该图是一个简单的食物网，其中含有___________条食物链。（2）图中的初级消费者是___________，蛇是___________级消费者。（3）图中的兔和蚱蜢两者是___________关系。（4）如果蚱蜢突然减少，蛇数量将会___________。鹰体重增加1kg，绿色植物至少要提供_______________kg有机物。23．请分析并计算下列有关问题：(1)某育种科学家在农田中发现一株大穗不抗病的小麦，自花受粉以后获得160颗种子，这些种子发育成的小麦有30株为大穗抗病，有X(X不等于0)株为小穗抗病，其余都染病。假定小麦穗的大小与抗病不抗病这两对相对性状是独立遗传的，请分析回答下列问题：若将这30株大穗抗病的小麦作亲本自交得F1，在F1中选择大穗抗病的再自交，F2中能稳定遗传的大穗抗病小麦占F2中所有的大穗抗病小麦的比例是________________。(2)有一种遗传病是由X染色体上的显性基因控制的，这种病在男性中的发病率为7%，则在女性中的发病率为__________________。(3)假设某大肠杆菌含14N(N的质量数为14，下同)的DNA的相对分子质量为a，若将其长期培养在含15N的培养基中便得到含15N的DNA，相对分子质量为b，现将含15N的DNA大肠杆菌再培养在14N的培养基中，子二代DNA的相对分子质量平均为__________________。(4)果蝇黑身对灰身是一对相对性状，基因位于常染色体上。现有纯种灰身果蝇和纯种黑身果蝇杂交，F1全为灰身。F1自由交配产生F2。将F2中的灰身果蝇取出，让其自由交配，后代中灰身果蝇与黑身果蝇的比例为____________。(5)在下图食物网中a表示动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加x，至少需要生产者量为y，x与y的关系可用柱形图表示，则a为______________________。24．如图为某生态系统中能量的输入、传递和散失过程示意图，请回答：（1）流经此生态系统的总能量是__________kJ。（2）从A到B和从B到C的能量传递效率分别为__________和__________。（3）欲使C增加3kg，需A________kg。（4）下图表示生态系统中能量流经第二营养级的示意图，①图中A表示___________________________，B表示_______________________________，除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分____________________________。②从图中可以总结出能量流动的特点是____________、_____________。③人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是__________________________。25．下图表示一种生态农业模式，试据图回答有关问题：(1)图中所示生态系统的基石是______________________________________。(2)甘薯固定的太阳能，不能全部被奶牛利用的原因是

______________________________________________________________________________________。(3)某昆虫喜食甘薯的叶片，起初的农药随喷洒次数的增加杀虫效果越来越差，昆虫群体的抗药性逐渐增强，群体中存在抗药性个体的根本原因最可能是，群体抗药性增强的实质是；请提出两项生物防治措施：、______________________。参考答案1．C【解析】试题分析：群落是指这一地域的所有生物，包括生产者、消费者和分解者，故A错误；乙1的同化量越大，流向以2的能量越多，故B错误；丙是分解者，不一定是原核生物，如动物中的蚯蚓、蜣螂等，故C正确；大气中的二氧化碳增多，导致温室效应，而臭氧层破坏的原因是氟利昂引起的，故D错误。考点：本题主要考查生态系统的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。2．B【解析】分解者能够将动植物遗传分解成无机物，供绿色植物重新再次利用。3．D【解析】试题分析：保护海洋鱼类资源并不意味着全面禁止捕捞，而是要合理开发资源。可以采取的措施有：实行休渔期、划分休渔区；控制鱼网网眼的大小，保护幼鱼；制定相应的法律法规等；故选D。考点：保护鱼类的措施。点评：本题设计较为巧妙，考查学生分析问题的能力，基本知识必须扎实。4．C【解析】试题分析：按照国际标准化组织（ISO）的定义，“通常是指由于或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境污染的现象”。考点：本题考查环境保护的相关知识，意在考查学生对基本知识的记忆。5．D【解析】人口增长造成水资源短缺②耕地面积大幅度减少③生物多样性锐减④环境污染加剧，所以D选项正确。6．D【解析】生态系统内的食物链并不是相互独立的，而是相互交错连接成复杂的食物网，A错误；在捕食食物链中，生产者主要通过光合作用获取能量，而消费者则通过捕食获取上一营养级的能量，B错误；食物网越复杂，生态系统外界干扰的能力越强，恢复原状的能力越弱，C错误；在食物网中，一种生物可能属于不同的营养级，D正确。7．B【解析】略8．A【解析】本题考查知识点为生态系统的物质循环。物质循环指无机化合物和单质通过生态系统的循环运动，包括生物群落与无机环境之间、生物个体之间的物质循环。生产者与无机环境可通过光合作用和细胞呼吸直接进行碳循环，A正确。消费者只能向无机环境中输送碳元素不能进行碳循环，B错误。物质循环包括了生物群落与无机环境之间、生物个体之间的物质流动，不止包括食物链，C错误。物质循环是全球范围的，D错误。9．B【解析】试题分析：生产者不一定是植物，如光合细菌不是植物，故①错；动物不一定是消费者，如蚯蚓，消费者也不一定是动物，如寄生细菌，故②错；微生物不一定是分解者，如光合细菌是生产者，分解者也不一定是微生物，如蚯蚓是动物，故③错；自养型生物一定是生产者，生产者一定是自养型生物，故④正确；异养型生物不一定是消费者，也可以使分解者，故⑤错。所以只有④正确，选B考点：本题考查生态系统的成分的相关知识。点评：此类试题，要求学生准确判断每一句叙说，对学生要求较高。本题意在考查考生的理解能力，属于难题。10．B【解析】试题分析：大量利用野生资源，导致物种数量减少，不利于保护环境；对坡耕地实验退耕还林，减少人类对生态环境的破坏；不断引进外来物种，与本地物种构成竞争关系，易造成本地物种数量减少甚至灭绝；围湖造田，导致湖泊数量减少，易引起洪涝灾害。考点：本题考查保护和改善生态环境的知识。点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解野生资源的减少或湖泊数量的减少不易改善生态环境。11．C【解析】12．D【解析】能量流动的特点是单向流动，逐级递减，生物之间捕食关系不能改变，且环境资源有限，所以D选项正确。13．C【解析】若图中A、B、C依次表示同一个种群中老、中、幼年龄段个体数量，则此种群为衰退型种群；若A、B、C为某生态系统中的三个营养级(包括生产者、消费者)，则A、B、C与分解者共同构成该生态系统的生物群落；生态系统中，三个相邻营养级的能量关系符合能量金字塔，但每一营养级中不只有一个种群，故三个种群间不一定符合能量金字塔。在食物网中一种生物可能兼跨不同的营养级，即不同的营养级中可能出现同一种生物。14．D【解析】试题分析：碳元素从无机环境进入生物群落的途径主要是生产者的光合作用，从生物群落返回到无机环境的途径主要有生产者、消费者的呼吸作用、分解者的分解作用以及化石燃料的燃烧。考点：考查碳循环的知识。点评：难度中等，理解碳循环的过程。15．B【解析】本题考查生命系统不同层次中的信息传递的相关知识。A错误，酵母菌线粒体的蛋白质合成存在遗传信息的传递；B正确，生态系统的信息传递对生物体生命活动的正常进行和种群的繁衍具有重要意义；C错误，细胞间的信息传递不一定需要受体，受体也不一定在细胞膜上；D错误，生态系统中的信息传递通常是双向的。16．A【解析】试题分析：生态系统的成分越多，食物链食物网越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性越高，选A考点：本题考查生态系统稳定性相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。17．D【解析】试题分析：分析题图可知，Ⅰ表示生产者，可以进行光合作用或化能合成作用，可以利用的能量为太阳能，转化为化学能进入生物群落，各营养级的能量是以热能的形式散失的，故A正确；图乙中若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示同化量，D表示呼吸量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量，故B正确；生态系统的能量金字塔一定是正金字塔形，否则生态系统不能保持相对稳定，故C正确；由湖泊演变成森林的过程属于群落的次生演替，而不是种群的次生演替，故D错误。考点：本题考查群落和生态系统的结构、功能的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18．B【解析】试题分析：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息称为物理信息．解：生态系统中的信息传递是指生物与生物，生物与环境之间的信息交流，通过物理过程传递的信息称为物理信息，皮肤可以感知冷热等感觉，眼可以感知光线，耳可以感知声波，这些均可以感知外界的一些物理信息，舌的味蕾感知的是体内的物质变化，并非生物与外界的信息传递．故选：B．点评：解答本题的关键是掌握生态系统中信息传递的类型．19．C【解析】PM中最小的颗粒可以穿过肺泡壁的细胞膜进入血液进而进入其他器官，引发脑损伤等疾病；空气中超标细颗粒物对于一些人是过敏原，进入人体后可引发免疫反应，刺激B淋巴细胞迅速增殖、分化成为浆细胞，并分泌抗体分布在黏膜等处；血液正常的pH范围在至，呈弱碱性，酸性物质进入人体后，血浆中的缓冲物质与其发生反应，维持pH的稳态，不会使血液pH变成酸性；人类活动的影响超过了生态系统的自我调节能力，生态系统就会崩溃，空气污染对生态系统形成了干扰，但程度还没有超过生态系统的自我调节能力。20．(1)无机盐(其他合理答案也给分)光氧(2)乙由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量CO2，CO2与水结合产生碳酸后使水的pH下降大蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中的含氧量上升（3）蓝藻浮游动物鱼（其他合理答案也给分）【解析】“水华”是淡水中一种氮、磷等无机营养含量过多所引起的富营养化的水质污染现象，主要是由于蓝藻等大量快速繁殖引起。大量的蓝藻等呼吸消耗大量氧气使水体缺氧，导致鱼类等水生动物大量死亡；另外水体缺氧及透光减少，使水面下的水草(沉水植物)死亡。周边居民中毒是由于蓝藻产生的有毒物质经食物链传递发生的生物富集作用。这样的食物链还有许多，如蓝藻→田螺→鸭→人。21．（1）光合作用化能合成作用（2）分解者（3）呼吸作用化学燃料的燃烧（4）能量流动信息传递（5）循环流动、全球性【解析】略22．（1）3（2）兔、蚯蚓、蚱蜢三（3）竞争（4）减少25【解析】略23．(1)7/9(2)%(3)(3a＋b)/4【解析】略24．（1）1250（2）16%15%（3）125（4）①初级消