李泽宇-教师与科研

1教育科研专题讲座

东北师范大学教育科学学院李泽宇2报告题目新课改教师与科研3主要内容：一、如何选择研究课题二、如何制定研究计划三、如何撰写结题报告4对新课改的认识与定位本次课程改革的方向是正确的，改革是必要的。改革中出现的问题和争议甚至是反对等都是正常的。既是机遇，但更多的是一种挑战。尤其是为教师的科研提供了新的更多的契机。教学与科研可相互促进、提高。5对教师的再认教师科研型、学习型轨道标准、目标和空间“教教材”“用教材教”教师由“评分者”“评论者”6教师权威敬佩服从惧怕鄙视7人格魅力教师权威教学魅力8敬佩教师权威教学魅力对教育教学工作的反思和领悟——研究能力与水平研究型问题型创新型学习型形成自己的教学风格新课改对教师的要求：10常见问题与困惑：选题无头绪做题不得法结题不规范11科研管理体制方面：1.缺乏有效的激励机制2.缺乏科学的监督、评价机制12科研意识方面：1.无科研意识——没有问题2.有科研意识——没有头绪131.无科研意识——没有问题1.认识偏差——成绩第一

2.职业倦怠——见怪不怪

3.完成任务——逢场作戏

4.有名无实——虚位待果

5.能力欠缺——坐以待毙14无科研意识的最终结局是：不会不敢不愿不能不做152.有科研意识——

没有头绪1.老虎吃天——无从下口

2.眼高手低——一事无成

3.方法不当——经常遇挫

4.效果不佳——敷衍了事

5.支持不够——困难重重教师走进教育科研的基本要求：

懂——懂得从事教育教学科研的意义与方法1

思——敏于观察，勤于思考，善于发现问题2

做——不能仅仅是纸上谈兵，要敢于尝试3

会——熟能生巧，在理论指导下能活学活用4

借——借势行事，取得多方面合作与支持517科研的基本步骤第一步：选题——谋划第二步：做题——实施第三步：结题——表述18第一部分：研究课题的选择与确定19选题中存在的现实问题：一是“惟上”

二是“惟理”

三是“惟大”

四是“惟快”

20一、研究课题的来源——问题（一）在教育教学实践中提炼研究问题（二）从理论学习和研究中发现研究问题（三）从各种信息中提取研究问题（四）从他人的研究成果中提出研究问题21（一）在教育教学实践中提炼研究问题小学科学课：温度计的认识221．将学校教育教学实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题。《教学大纲》是否仍具有现实意义和价值？“课程目标”的三个维度如何协调？23新课程到底“新”在何处？“新”的是否合理？学生成长记录袋的价值究竟何在？转变学生学习方式的外部条件有哪些？2．从学校日常教学的矛盾、困惑中发现研究问题。24例如：从《东郭先生和狼》的故事重新审视何谓“差生”

3．抓住思想中的火花来形成研究问题。25（二）从理论学习和研究中发现研究问题261．承袭已有的研究成果来探索新的问题。关于中小学生的“减负”问题27如，顺境下学生的抗挫折与心理承受力研究

2．在理论空白处挖掘新问题。283．在理论观点的争议中寻找问题。例如：钟启泉和王策三之间关于“新课改轻视知识倾向”问题的论争。29如:

新与旧——转变——继承与发扬

4．以反其道而行之来开拓问题。30（三）从各种信息中提取研究问题例1：《新文化报》2004年9月28日报道：长春市双阳区的“长春采油厂小学”本学期只剩下三名学生，三层教学楼，只开一间教室。十三个老师一人教一科，大家都很认真、敬业。该校校长表示，即使剩下一名学生，老师也会教好。例2：新华网上海频道2008年7月1日报道：7月1日上午9时许，一名外地来沪男子持刀闯入上海市公安局闸北分局，用刀连续捅向多名民警和保安，5名民警送医院抢救无效牺牲，另有4名民警和1名保安受伤。例3：教育部门三令五申的教师补课问题

31（四）从他人的研究成果中提出研究问题如，窦桂梅的阅读教学

魏书生的自留作业教学32二、问题到课题的转化条件（一）问题必须有价值；（二）问题必须具有科学性；（三）问题要明确、具体；（四）问题应新颖、独特；（五）问题的研究与解决有可行性。33三、选题的原则、策略和程序34（一）选题的原则351.科学性原则即研究选题应在一定的科学理论的指导下进行，必须有一定的事实根据和科学根据。36（1）研究方向正确，符合事物发展的客观规律和人类认识规律，不能违背已知的科学规律。如：

“由常人到超常儿童的训练研究”是否可行？

37（2）符合教育改革、教育事业发展的需要，符合教育科学发展的需要。中小学教师选题时更多地应着眼于自己教学中急需解决的问题、教学实践中经常遇到的难题。38（3）有益于儿童身心健康发展。如，“逆境条件下人才培养模式研究”

“学生评价方式改革研究”392.价值性原则选择的课题有理论或实践价值。403.创新性原则创新是研究工作的灵魂。有新意。主要体现在以下几个方面：41⑴观点新观点新是创新的根本。北京天则经济研究所茅于轼在其博客中撰文：“我国不应再保护耕地”；“高房价罪不在开发商”对文学作品人物潘金莲的评价42⑵视角新就是从新的角度研究问题，这常常需要通过思维转换来实现。例如，对网络的认识：给那些人带来了利，给那些人带来了弊43⑶例证新如：对学生学习动机的激发，一定要把握时代感，能够与时俱进44（4）方法或应用创新如，某教师用一种新的方法解决了儿童上课注意力不集中的问题

454.可行性原则美国学者莫顿说：“选题不能草率，如果根本没有实现的可能，选题就等于零”。46（1）主观条件涉及研究人员自身的素质，包括研究者的知识基础、科研能力、实践经验、专业特长、研究兴趣等。如，某中学语文教师对我国教育投入与产出效益的研究47（2）客观条件涉及研究的物质条件，包括研究规模和范围；占有资料的完备程度；研究必须的时间、经费、人力、物力等。如，某小学教师对我国私立学校办学质量的研究48（3）时机条件涉及研究有关的理论、工具、技术手段的发展成熟度等。如，马寅初——控制人口论胡耀邦——以消费促发展理论495.优势性原则主要指充分发挥研究者自身所具备的研究优长，充分利用各种可供使用的外界条件。50（二）教师选题的策略511.循序渐进策略

即选题时，要由小到大，由易到难，由浅入深，由单项到综合，步步为营，逐步发展，不要希图一鸣惊人。研究者要选准一个恰如其分的研究基点，从一个基本问题做起，选好一个突破口，有了一定的研究成果和经验以后，再扩展开来，逐步形成自己相对稳定的研究方向或研究领域。

52在科研中，“边缘地带”往往被人们忽视，很少有人涉足，存在不少空白点和可供开发的处女地。2.“边缘搜索”策略53联想移植就是把其他学科领域的原理、成果、方法、技术用于教育科研。

如，“老三论”“新三论”在教育领域的运用；由CAI到IT如何与新课程整合等3.联想移植策略54要求平时多读书，多观察，多思考，多实践，多积累。努力做到：平时学会收集、积累信息；提高对信息的敏感性和获取能力；提高对各种信息融会贯通的能力。

4.厚积薄发策略55（三）关注课题题目的表述

561.“题”与“文”要相符如，有中学语文教师搞的课题研究：题目：“论语文的性质”内容：论语文课的性质57如，“长春市小学生识字量与语文学业成绩的相关研究”2．最好能包括研究范围、对象、内容、方法。58例如：

“课程设置与教学改革关系研究”3．题目最好涉及两个变量。594．题目尽量不要用疑问句形式。例如：

“学生上课注意力不集中的原因何在？”

605．题目要避免价值判断。例如：

“中小学教师敬业精神低落原因的调查研究”

“中小学教师敬业精神及影响因素调查研究”616.直接即直接点明课题要研究的主要内容。如，小学生日常行为习惯研究627.具体明确反映出课题研究的具体问题。“改革语文教学，培养学生创新精神”“CAI在语文教学中的应用研究”63（四）选题的程序641.确定研究方向（1）该方向研究的理论和实践价值，有无继续深入研究的必要与可能；（2）研究者在此方向有无较多的信息积累和研究基础；（3）相对于其他方向，有无更多的环境条件优势。652.明确研究目标就是通过课题研究希望解决的问题和将要取得的成果，即通过研究获得的对某一教育现象及其有关现象之间的相互联系的科学认识。66例如，我们可以把学校教学这一大问题分解为不同层次的四个小问题。教为何——教学目标；教何——教学内容；如何教——教学方法；教如何——教学效果。3.分解研究问题674.选择研究方法（1）适切性（2）可行性685.对选定的课题进行论证（1）研究问题的性质和类型（2）本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践价值，课题的研究能够解决哪些急需解决的教育理论和实践问题？（3）该课题以往研究的水平和动向。69（4）本课题与别人已经或正在研究的同类课题在目标、对象、方法等方面有哪些异同？（5）哪些已有的理论、观点、方法可以为本课题继承或借鉴？（6）本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件（人、财、物）及能否取得实质性进展。（7）课题研究策略、步骤及成果形式。

5.对选定的课题进行论证70第二部分：做题——研究计划的制定71“做题”过程中常见问题1.没有课题研究计划或不按计划行事2.选择的研究方法或工具不当3.研究方法或工具使用不当4.人为干扰被试，杜撰、篡改数据5.二手资料引用过多，一手资料少72“做题”过程中常见问题6.挂名的多，做事的少，能做事的更少7.横向课题多，自主课题少8.课题组成员间各自为战，重复劳动或内耗9.说的多，做的少10.说的少，做的多73主要介绍课题研究计划的制定一、研究计划的作用二、制定课题研究计划的基本要求三、课题研究计划的形式与内容74一、研究计划的作用1．研究内容的细化2．课题申报的形式3．研究行动的指南4．评价检查的依据75二、制定课题研究计划的基本要求

任何课题研究研究计划都必须满足以下四个方面的基本要求：761．研究什么？（What）

人们阅读一份研究计划时的第一反应是：此课题要研究什么？第一，要有合适的标题；第二，要明确提出研究问题，让别人了解研究问题的性质；

771．研究什么？（What）

第三，要列举研究的待答问题或研究假设，让别人了解研究的重点；

第四，要界定研究的变量及关键名词，让别人了解研究的范围。

782．为什么研究？（Why）

在研究计划中解释从事此项研究的理由。首先，要说明研究动机；其次，要阐明研究的重要性和必要性，揭示研究的意义和价值；再次，要列举研究的具体目标。793．如何研究？（How）

首先，要说明研究的方法与实施程序，其中包括研究对象及其取样、研究的方法与步骤、研究工具的选择与编制、收集资料的程序、资料分析的方法等；其次，对研究资源的合理配置，包括研究人员的组织、研究进度的安排、研究经费的预算等。

804．效果如何？（How）

首先，研究者必须在研究计划中具体说明研究的预期成效；其次，要有成果达到的水平和表现形式。

81三、课题研究计划的形式与内容821．课题名称课题名称要简洁明了，一看就能大致了解课题研究的内容。832．研究目的与意义课题研究的目的与意义，主要回答为什么要进行这项研究，课题有什么价值，课题产生的背景，研究的重点等问题。这部分写作的基本逻辑：由于问题的重要性或严重性，所以有必要进行研究；由于以往的研究不足或有错误，所以必须加以解决或纠正。

843．研究内容研究内容是研究计划的主体。通常是把课题提出的研究问题进一步细化为若干个小问题，加以列举。必要时，还需要提示资料和事实的来源。854．待回答问题与研究假设

任何研究都以待回答问题或研究假设为具体行动的指引，因此，必须明确地列举待回答问题或研究假设，明确课题的研究范围。865．研究对象和研究变量

研究计划必须对研究对象和研究的主要变量加以界定，避免不同的人从不同的角度来理解而带来的混乱。如：“学校管理与学生发展关系研究”这里必须对“学校”、“学校管理”和“学生”进行界定。876．文献综述三线一点887．研究方法与设计

这一部分说明研究采用的方法、手段以及准备如何开展研究的步骤。898．研究进度

拟订研究进度，通常要给出时间进度或工作项目进度表，从而能保证研究能有条不紊地开展，能按预定要求如期完成。909．成果形式

一是提示研究的预期成果和成果的表现形式，如，研究论文、研究报告、专著、教材、教具和教学仪器、教学软件等。研究周期较长的课题，还应说明阶段性成果和最终成果。二是说明研究成果可能产生的效益，包括经济效益和社会效益。

9110．课题组成员及分工如果研究工作由一个人独立完成，那么在研究计划中需填写研究者个人的学历、职务、专业等情况。如果研究是由一个课题组承担，则需要列出课题组每个成员的基本情况和具体分工情况。

9211．经费预算

最好采用经费预算一览表。一般经费的主要项目有：图书资料费、研究人员研究费、小型会议费、交通差旅费、测试问卷编制费、上机费、印刷费、研究实施的劳务费、设备材料费、邮电费、管理费、研究评审费、杂费等。9312．参考书目与附录

94第三部分：结题报告撰写的规范与要求结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它既是研究者对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，也是科研课题结题验收的主要依据。95一篇规范、合格的结题报告，需要回答三个问题：一是“研究的缘起”；二是“研究的过程”；三是“研究的成果”。96（一）结构97

1.课题提出的背景这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。98

2.课题研究的意义课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。99

3.课题研究的理论依据课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。这部分的陈述要求理论依据要具体，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。100

4.课题研究的目标一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。101

5.课题研究的主要内容对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。102

6.课题研究的方法比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。本课题采用了调查法、问卷法、质化法、访谈法和叙事法。103

7.课题研究的步骤一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。104

8.课题研究的主要过程这部分需要详尽陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。105“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。注意：撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。106

9.课题研究成果这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。107“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：108第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。109第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去，绝不单单是各项成果名称的简单罗列。110第三，有关课题的研究经验或