小学音乐人教版二年级下册第二单元健康歌歌表演健康歌 第二单元

新开口镇小学音乐课堂教学教案年级：二年级姓名：陈静课题第一课时歌表演《健康歌》课时教学目标1．能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。2．通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识并利用奖励“健康小秘诀”的方式给学生提供更多的健康知识。3．在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力，充分体现《音乐课程标准》的新精神。教学重点感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。教学难点在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力。教学方法欣赏、创作法。教学手段 大屏幕课型新授课教学环节教学内容学生活动一、导课二、律动《假如幸福的话拍拍手吧》三、学唱《健康歌》四、随《健康歌》律动五、结束部分。师生问好。教师随《假如幸福的话拍拍手吧》音乐带领学生做律动1．初听歌曲。（感觉歌曲情绪）2．复听歌曲。健康教练给我们带来了《健康歌》，你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?3、教师教唱歌曲3到5遍4、生跟着老师的琴声演唱5．随《健康歌》音乐拍手唱！（1）教师用丰富的表情调动学生随歌曲唱。（2）（老师准备两条4拍子的节奏）为歌曲伴奏①教师请同学们轻轻站起来。②教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。师：运动一下精神变得真好呀是不是?每天做适量的运动可产生一种激素，刺激神经中枢使人感到快乐。老师每天都很快乐，因为我每天都会做早操，身体越来越健康，你平时有没有做运动?都做了哪些运动?今天我还请来了一位专家来给我们指导指导。下面让我们用热烈的掌声请出健康教练!你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?(教师给积极回答问题的同学奖励“健康小卫士”的标志并送小礼物，同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”)师：我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多，下面就让我们一起随健康教练来唱一唱《健康歌》吧!记住要用最健康的声音，最健康的表情，我看现在谁的唱歌姿势是最健康的师：知道了健康的小秘诀更要多运动了！那还犹豫什么，快随老师运动起来吧！：在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!在音乐课里你过的快乐不快乐?我们不仅感到了快乐，而且还收获到了健康。生跟着老师的琴声演唱随《健康歌》音乐拍手唱！跑步、跳舞、游泳等。生随《健康歌》音乐做健身操。板书设计歌表演《健康歌》教学反思整堂课在“快乐氛围中开始和结束，学生的主体地位得到淋漓尽致地发挥。师生的交往、互动融洽平等，教师通过各种激励手段和极富激情的律动表演把学生的情绪调动得很高涨，课堂气氛活跃而有序。新开口镇小学音乐课堂教学教案年级：二年级姓名：陈静课题第二课时唱歌《小雪橇》课时教学目标1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛2、通过参与音乐活动，为歌曲编配打击乐器，激发学生的创造力。教学重点指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词。教学难点吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。教学方法听唱法教学手段 大屏幕课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、组织教学，听音乐进教室二、导入新课三、音乐游戏四、歌曲学唱五、人人参与。六、课堂小结。

导入：组织教学，听音乐进教室。1、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的大雪地里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件）２、生自由回答：孩子们在玩小雪撬，他们多快乐呀！现在我们再听一遍《小雪撬》，的歌向前跑，用心去感受旋律。1、小朋友，刚才我们听的歌曲，就是我们今天要学歌曲《小雪撬》。2、熟悉旋律：听旋律用啦哼唱等。3、按歌曲的节奏朗读歌词4、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。5、齐读歌词。6、分组朗读（加上打击乐器）7、用听唱法教唱歌词。重点乐句：啦啦啦啦、、、、、、、、、歌曲的高潮部分，演唱的时候注意音准，节奏的把握和富有弹性的去演唱。9、用打击乐器伴奏时注意启发学生如何模仿马蹄的声音、马铃的声音和愉快欢跃的节奏。10、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的大雪地里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件）教师放音乐。老师读上一句教师范唱歌曲，学生跟着哼唱，找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。启发学生如何模仿马蹄的声音、马铃的声音和愉快欢跃的节奏。全班小朋友分成六组，明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室生：用心去感受旋律。生哼唱。找出自己演唱觉得困难的地方。啦啦啦啦、、、、、、、、、歌曲的高潮部分，演唱的时候注意音准，节奏的把握和富有弹性的去演唱。用打击乐器伴奏。学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。听伴奏表演这首歌曲，边唱边体验师生合作的心情。板书设计唱歌《小雪橇》教学反思歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。在为歌曲打击乐伴奏部分，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。在课堂上尽量为学生提供尝试的机会和展示自我的舞台，使学生充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。在以后的教学中积极努力去探究，学习多种多样有效的教学模式，把课上好，让学生简易有效的吸收知识。新开口镇小学音乐课堂教学教案年级：二年级姓名：陈静课题第三课时欣赏《乒乓球变奏曲》、《踢毽子》课时教学目标1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。3、聆听《乒乓变奏曲》、《踢毽子》，感受乐曲的不同形式。教学重点学生能够哼唱音乐主题旋律。教学难点聆听《乒乓变奏曲》、《踢毽子》，感受乐曲的不同形式。教学方法欣赏法教学手段 大屏幕课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动

一、组织课堂二、聆听《乒乒变奏曲》。三、欣赏《踢毽子》老师引领学生随《哦，十分钟》表演律动。1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲2、复听全曲3、再次复听4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。变奏一：旋律在高音区变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。5、学生再次完整欣赏感受乐曲。6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化2、在音色上对乐曲进行变化3、师：真好！同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。请同学们拿出口风琴与老师进行合作，这样我们在音色方面对乐曲又一次进行变化。1、欣赏《踢毽子》2、想象主题所刻画得音乐形象。3、学生随音乐模仿踢毽子的动作。4、再次聆听乐曲，加深印象。师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？师：再来欣赏一遍音乐，就师：引导学生聆听木琴演奏的主题。。生回答。学生仔细聆听。生：发现主题共变化了5次。生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！学生随音乐模仿踢毽子的动作。板书设计欣赏《乒乓球变奏曲》、《踢毽子》教学反思这节课的难点——理解变奏创作手法和变奏曲式。学过音乐的人都知道，音乐曲式结构的学习首先给人的印象就是枯燥乏味。那是因为，音乐曲式结构不是一开始就有的，而是在很多作曲家创作了诸如此类的乐曲后，归纳总结出来的。它是一种由形象思维向抽象思维转化的过程，需要学生分析、概括，最后总结出变奏曲式的概念。另外，知识的新授给没有相关分析经验的学生加深了理解这个知识的难度。一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感。所以，本节课的成功与否关键就在如何运用多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。新开口镇小学音乐课堂教学教案年级：二年级姓名：陈静课题第四课时集体舞《哦，十分钟》课时教学目标1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。2、指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。3、能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。教学重点能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。教学难点666｜ｉｉ5｜043｜音准、切分节奏教学方法欣赏法教学手段 大屏幕课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、组织教学二、新授课（一）导入：看课件（二）引入本课内容。（三）唱谱。（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）（五）填词演唱。（五）歌表演（六）小结

听音乐进教室，放《哦，十分钟》的伴奏音乐。师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？师：在课间还有很多活动，如：……，（根据当时情况老师予以补充）。现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动。拍皮球：××|××|跳绳：××××|××××|投篮球：×Ο|×Ο|溜溜球：Ο××|Ο××|1．生做，师订正2．集体做3．完整做一遍１．听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？师：歌曲有几个乐段组成？第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力。２．听老师演唱一遍。３．看谱子提示学生歌曲。5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5—|是长音“5”。４．师生接龙演唱。师：你们能唱一唱吗？５．学习第二乐段谱子。１．找个别生读。２．完整按节奏朗读歌词。下课的铃|声0，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧，|大家来轻|松—|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0，|让那紧张的|大脑|吹进清|风—。|下课的铃|声Ο，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧！|大家来轻|松—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫喊|冲出喉|咙—||（1）听范唱默唱歌曲。（2）跟琴慢速演唱一遍全曲。（3）纠正不确的地方（4）完整地演唱一遍（5）找个别同学领唱师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？６．小结：师生互问好。师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。师订正。师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题）师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？看谱子提示学生歌曲。师生接龙演唱。找个别生读。找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！发生练习：①35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1—|1—‖La②666｜ｉｉ5｜6I|5—|6i|5—‖生：说屏幕里同学们做的事情。生：高兴的、愉快的、快乐的生：跳绳、踢毽、做游戏。生做，生读课题生：情绪（欢快、活泼）生：歌曲分为两个乐段。师生接龙演唱。（老师唱一句，学生唱一句）。读歌词。学生领唱。生表演。板书设计