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文档简介

人教版语文八年级上册第二单元第十课《信客》同步训练1.下列加点字注音完全正确的一项是(

)

A.克扣(kē)

接济(jì)

稀罕(hān)

穷愁潦倒(liáo)

B.诘问(jié)

呵斥(hè)

吊唁(yàn)

连声诺带(nuò)

C.伎俩(zhī)

唏嘘(xū)

焦灼(zhuó)

长途跋涉(shè)

D.憎恨(zēng)

昏厥(jué)

捆扎(zā)

颦难从命(shù)

答案:D解析:分析:A项中“克扣”中“克”读kè,“稀罕”中“罕”读hǎn“;B“呵斥”中“呵”读hē;C“伎俩”中“伎”读jì)。点评:此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2.下列加点的字注音不正确的一项是(

)

A.接济(jì)

文绉绉(zōu)

B.噩耗(è)

伎俩(jì

liǎnɡ)

C.吊唁(yàn)

唏嘘(xī)

D.诘问(jié)

焦灼(zhuó)

答案:A

解析:分析:ACD项读音没错误。注意A项中的“文绉绉(zōu)”应读“zhòu”,所以选A项。点评:此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。3.给下列加点的字注音。

跋涉(

)

灰黯(

)

昏厥(

)

唏嘘(

)

晦气(

)

嫉妒(

)

伎俩(

)

吊唁(

)

答案:bá

|

àn

|

jué

|xū

|

huì|

|

jì|

yàn

解析:分析:首先要读准拼音,注意“嫉妒”读“jí”而不是四声,“伎俩(jì)”而不是“zhī”。点评:拼音,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼音时注意易混的声母与韵母。4.根据拼音写出汉字他读过sīshú,年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷愁liáodǎo,无以为生,回来做了信客。(老信客)连他们各人的píqì习惯也作了介绍。年轻人想到老人今后的生活,说自己zhuàn了钱要jiējì他。答案:私塾,潦倒|脾气|赚,接济解析:分析:这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字,尤其是“潦”和“脾”。点评:写汉字,要根据语境结合拼音正确判断,注意形似同音字,不要写错别字。5.改正下列各句中的错别字。A.克扣接济噩耗低媚顺眼()

B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅()

答案:眉|稀解析:分析:此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解,如“低媚顺眼”是低着眉头,因此用“眉”。点评:错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。6.改正下列各句中的错别字。C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒()

D.焦灼吊唁鸡零狗粹

长途跋涉()

答案:潦|碎解析:分析:此题考查对汉字的书写能力。要结合词义字义来理解,如“鸡零狗粹”是形容事物零碎细小,不成系统,因此用“碎”。点评:错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。7.解释下列词语的含义。灰黯:颠沛:

赋闲:答案:黯:阴暗|颠沛:穷困;受挫折|赋闲:失业。解析:分析:此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。点评:将词语拆分,根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别,分析词本身的意思,注意词语的感情色彩,根据语境判断。8.根据意思写出相应的词语。

难做的事居然能做到,值得宝贵。(

)

处世经验和人之常情。(

)

非常镇静、不慌不忙的样子。(

)

叙述、描写生动逼真。(

)

答案:难能可贵|世故人情|从容不迫|绘声绘色

解析:分析:此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。点评:根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语,都是出自文章当中的,比较简单。9.找出有错别字的一项(

)

A.信客已经长途跋涉了二三十年。

B.他读过私塾,年长后外出闯码头。

C.我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客。

D.茅屋外只有劲利的山风。

答案:D

解析:分析:此题考查对字形的掌握能力。D项中“劲利”应为“厉”,故选D项。点评:错别字,主要是因音同或形似而错,阅读短文,注意汉字这个特点,注意易错字,仔细辨析。10.选出加点词运用不正确的一项()A.噩耗传来,女人大放悲声。

B.信客说自己赚了钱要接济他。C.信客识文断字,经常代读、代写书信,真是无所不为,样样皆能。D.大半辈子的风尘苦旅,整整一条路都认识他。答案:C解析:分析:此题考查对词语的掌握能力。C项中“无所不为”是什么坏事都做的意思,是贬义词,用在这里不恰当,故选C项。点评:先要分析词本身的意思,注意词语的感情色彩,根据语境判断词语在句子中的含义。11.从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。三十年信客生涯,(

),奔波于家乡与上海之间,(

),传递两地亲人信物。为人兢兢业业,(

),恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,(

)。四乡敬重,(

),立此墓碑,永志纪念。备选词语:A.众口传颂B.桃李芬芳C.风尘苦旅D.艰辛备尝E.任劳任怨答案:C|D|E|B|A解析:分析:考查学生准确用词,根据事物的特点选择准确的答案。信客是作者肯定的人物。作者褒扬信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容,这些品质都是难能可贵的。点评:阅读全段,了解语境,根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据人物的性格和事迹,就要考虑与其后内容搭配问题,填空后要读一读,看句子是否通顺,从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。12.文中括号内应填入的词是(

)

只要信客一回村,他家里总是人头济济。……农民的眼光里,有(

),有(

);比较得多了,也有(

),有(

)。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。

A.羡慕

嫉妒

嘲笑

轻蔑

B.嫉妒

嘲笑

轻蔑

羡慕

C.轻蔑

羡慕

嫉妒

嘲笑

D.羡慕

嫉妒

轻蔑

嘲笑

答案:D解析:分析:考查学生准确用词,根据事物的特点选择准确的答案。点评:阅读全段,了解语境,根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词,就要考虑与其后内容搭配问题,填空后要读一读,看句子是否通顺,从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。13.用横线标出下列句中的反义词。农民的眼光里,有羡慕,有嫉妒;比较得多了,也有轻蔑,有嘲笑。都市里升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。答案:羡慕,嫉妒|升,沉解析:分析:在原句中很容易找到反义词,第一句中的羡慕与嫉妒;第二句中的升沉。点评:要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。14.下列各句中没有语病的是(

)A.每当回忆起向王老师学琴的那段生活,他那严肃的神态,亲切的话语,耐心的指导,总浮现在我的眼前。B.他找到了一个补救损失的办法,心情突然渐渐平静下来。C.你能不能取得好成绩,取决于你的不懈努力。D.他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。答案:D解析:分析:A项搭配不当,“话语”和“指导”不能“浮现”,B项“突然”和“渐渐”重复啰嗦,C项前后矛盾,前面两项和后面一项不能搭配,故选D项。点评:判断病句,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。所以,平时多阅读培养语感是很重要的。15.下列句中划线词语使用不当的一项是()A.信客教地理栩栩如生,效果奇佳。B.那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。C.农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩不合坐一条板凳。D.农妇把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼,连声诺诺。答案:A解析:分析:栩栩如生:活泼生动的样子,指艺术形象非常逼真,如同活的一样。此成语形容事物,不形容人的行为。

点评:本题不难,A句错误明显。成语是汉语言的精华,平时学习要好好掌握,阅读文章多记忆成语,尤其是课文注释中提到的成语,要辨识成语的意义、写法、适用对象、情感色彩,注重积累,写作时多多使用成语。16.本文作者是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家,曾任上海戏剧学院院长、教授,上海写作学会会长的,他的文学作品有曾获得上海市文学艺术优秀成果奖,台湾联合报读书最佳书奖,金石堂最具影响力书奖的散文佳作,还有获海外文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名的等。答案:余秋雨|《文化苦旅》|《山居笔记》解析:分析:此题考查了作者余秋雨的相关常识,他在中国文学史上具有相当重要的地位,尤其是初中阶段的作品,所以有必要要求学生识记他的相关知识点。点评:本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;若有些知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。17.下列选项中对句子中划线词语的分析错误的一项是()A.“哥儿,你必须牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说‘阿妈,恭喜恭喜!’……”(“极其”,说明长妈妈对这件事情的重视和认真程度。)B.有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。(“镶嵌”,形象地写出了老王身体僵直的状态。)C.偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。(“若有所失”,表现了父亲对所造新房的那种不满意的心态。)D.他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。(“郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度,表现了他高度重视工作的责任心。)答案:C解析:分析:C句“若有所失”意为好像丢了什么似的,形容心神不定的样子,也形容心里感到空虚,并不是形容“不满意”。点评:本题有难度,所要判断的几项句子皆出自课文,学生要回顾所学课文内容才能判断。此题的拟题不妥,其目的是考查学生对词语含义的了解,但括号里的说明必须有语言环境才能理解,这样给学生制造了判断的障碍。18.指出下列各句所使用的修辞方法。

红红的眼圈里射出疑惑的利剑,信客浑身不自在,真像做错了什么事一般。(

)

小南货店门口挂出一只绿色邮箱,也办包裹邮寄,这些乡村又与城市接通了血脉。(

)

答案:比喻|比喻解析:分析:这两句所运用的修辞手法都是比喻。点评:本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法,关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻:比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态,使其人格化。点评:此类题关键在于比较近义词的区别,如果能熟读课文,凭借印象完全能选择正确。19.指出下列各句所使用的修辞方法。

都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。(

)

现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。(

)

答案:比喻|排比解析:分析:第一句所运用的修辞手法是比喻,第二句“一个个码头,一条条船只,一个个面影”是短语上的排比。点评:本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法,关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻:比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态,使其人格化。点评:此类题关键在于比较近义词的区别,如果能熟读课文,凭借印象完全能选择正确。20.指出下列各句分别运用了什么描写方法。直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。(

)

他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊?(

)

答案:动作描写|心理描写解析:分析:人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。点评:刻画人物形象,常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型,此题是非常简单的。21.回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。(

)

答案:动作描写解析:分析:人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。点评:刻画人物形象,常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。只要把握描写方法的类型,此题是非常简单的。22.教师节期间,有位同学给老师送上了这样的贺词,以表达自己对老师的赞美和敬意:你像滔滔不绝的历史长河,引导我们博古通今。(历史老师)请你仿照上面的句子,写一句话,送给某门学科的老师。答:答案:示例:你博学多才,像包罗万象的百科全书,带领我们探索无尽的奥妙。(化学老师)你浪漫文雅,像随风漂流的蒲公英,引导我们与世界交流。(英语老师)您点墨成真,像天然构成的副副画卷,引导我们认识艺术的魅力。(美术老师)解析:分析:前半句句子运用比喻修辞体现学科的特点,后半句写学科老师的作用。点评:注意要按照例句的结构(两个分句)和写作手法(比喻)的特点仿写,依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体,注意第二分句要承接前句的比喻义陈述,句子要连贯。23.选出下列句中标点符号运用正确的一项()A.老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手,说:“信客信客就在一个‘信’字,千万别学我。”B.农民的眼光里,有羡慕,有嫉妒;比较得多了,也有轻蔑,有嘲笑。C.终于有妇女来给信客说悄悄话:“你给他说说,那些货色不能在上海存存?我一个女人家,来强盗来贼怎么办?”D.他跪在坟头请老人原谅——从此不再做信客。答案:B解析:分析:根据原文,A项应删去冒号和句内单引号,句末句号在引号外。C项最后一个问号应改为省略号。D项破折号应改为冒号。点评:分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误,尤其注意易错易混的标点符号。24.阅读文段回答问题:只要信客一回村,他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。农民的眼光里,有羡慕,有嫉妒;比较得多了,也有轻蔑,有嘲笑。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。终于有妇女来给信客说悄悄话:“关照他,往后带东西几次并一次,不要鸡零狗碎的。”“你给他说说,那些货色不能在上海存存?我一个女人家,来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了,这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息,就会匆匆赶去,代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记,乡人一看就知道,又有一个人客死他乡。来到死者家里,信客满脸戚容,用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭,会猝然昏厥,他都不能离开,帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼、连声诺诺。下午,他又要把死者遗物送去,这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价,几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑,信客浑身不自在,真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况,农村妇女完全不知道上海社会,提出的诘问每每使他无从回答。直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊?老信客说过,这乡间不能没有信客。做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。(1)选文中重点写了信客的什么事迹?为什么这样安排?答案:重点写了信客报丧送遗物等活动因为,这类事件反映信客的遭逢,最有代表性,能很好地体现信客忠厚、诚实,待人谦和的品格,以及宽容、忍辱负重的精神境界。(2)指出选文中画“”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质?答案:设问反问。反映信客对他人的理解,体谅与宽容。解析:分析:回答此阅读题,通读全文,理清故事线索,梳理情节,要在理解文章主要内容的基础上,分析人物形象,体会作者情感。点评:此题考查范围比较广,既有对人物形象的刻画分析,也有对作者感情的理解,还有修辞手法的分析。25.阅读理解母亲患了老年痴呆症,失去了记忆。我赶回老家去看她时,她[甲]地坐在藤椅里,依然那么[乙],但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁绪……坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱,但故乡的天空不会忘记:是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。童年苦涩,夏夜却是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色洒满了我们的篱笆小院,这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁,搂着我,唱起了歌谣:“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。”“月姥娘,八丈高,骑白马,挎腰刀……”“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。那时,我们过着清贫的日子,但__________________。黄河留给家乡的故道不长五谷,却疯长歌谣。母亲天资聪颖,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人,母亲把故乡给予的爱,亲人给予的爱,融为伟大的母爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色

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