小学语文北师大版四年级上册第12单元（风雪）语文天地 第十二单元 教案（3课时）

语文天地十二教学目标:知识目标：能按要求积累优美词句和与风雪有关的的古诗句,说说见过的雪和或想象的雪；独立阅读并理解短文，学写个人总结。能力目标：通过积累、摘录、阅读、和语言表达及习作等完成各项语文活动。情感目标：激发学生热爱大自然的情感，培养学生的自学能力，提高学生语文素养。教学重、难点：学写学期总结，说说见过的雪和或想象的雪。教学方法：积累、摘录、阅读、表达相结合。课前准备：收集和整理与风雪有关的资料。教学时间4课时教学过程：第一课时我的摘录笔记1.总结近一段摘录笔记的情况，表扬坚持做摘录笔记的同学，表扬动脑筋作摘录笔记的同学。2.交流摘录笔记。（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。（2）帮助同学查找笔记中的问题，主要是错别字的问题。（3）把检查的结果告诉同学。二、拼一拼，组成词语1.认读多音字，读准字音。2.给多音字组词。3.体会多音字在不同语言环境中的读音。三、读一读，抄一抄1.读句子，理解句意。2.体会两种声音的对比。3.感受句子表达的情境。四、小结第二课时一、复习引入1.认读生字词。2.读句子。二、读一读，背一背1.读诗句。2.介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。3.领会两句诗的意思，说说诗人是怎样来写雪的。4.抄写诗句，练习背诵。5.读古诗《江雪》，看图体会诗意。6.理解诗句含义，感受诗中意境。7.练习朗读和背诵。三、开卷有益：深山风雪路1.课前谈话，交代学习目的。今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学。2.默读课文，弄懂生字词。1）学生默看课文，画记生字或不理解的词语。2）查字典或找同学老师解决生字词的问题。3.理清脉络，理解课文。1）出示思考题：课文写了谁，一件什么事？课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。2)带着思考题，再看课文,解决这些问题。3)看看自己还有什么不明白的地方,请教老师或同学。4.有感情地读课文,背诵好词好句。5.总结学法，举一反三。刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？四、小结及作业：抄写词语和古诗。板书设计：语文天地十二日积月累：我的摘录笔记、多音字、古诗开卷有益：阅读理解《深山风雪路》第三课时一、谈话引入。学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章——雪。二、读课文，找找有关“雪”的信息。1.自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。2.分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文的一部分。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。3.分小组汇报，其他成员相机补充。三、体会古诗、谚语的妙处。1.找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。2.我所知道的有关雪的古诗和谚语。四、说说你见过的雪或想象的雪。1.出示挂图或课件，指导学生观察。2.留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。3.确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。4.小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。5.在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。6.小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。7.全班汇报，一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。（1）说的顺序。（2）是否运用了适当的修辞手法。（3）是否生动，具体。（4）有没有感情的表达。8.师生介绍其他描写雪的段落。五、小结:第四课时一、复习引入1.读好词好句。2.说说短文大意。二、畅所欲言：介绍关于雪的名著。1.小组合作交流，介绍名著。2.组内交流自己的读后感。3.全班交流。三、自检：1.按要求进行自检。2.根据实际情况填空。3.互相交流。四、小结，布置作业：指导完成练习册单元检测。板书设计：语文天地十二畅所欲言---说说你见过的雪或想象的雪。与雪有关的故事：白雪公主、雪孩子。课后反思：