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文档简介
《数蛤蟆》教学设计参赛号:46一、教材分析《数蛤蟆》是人教版教材二年级上册第二单元第一节课内容.是一首活泼风趣的四川民歌。同时也有知识性的特点,在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”,腿用“条”等量词,歌词形象生动,具备了看得见,摸得着,有形象,能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用,不仅带来了浓郁的民族风格,而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了,可是歌曲代以“太平年”等衬词,将歌曲的结构改变、扩充了,更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式,在节奏设计上基本和语言节奏一致,有趣的是衬词出现后,节奏变了,情绪活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来,促使歌曲继续变化发展。从音乐上可划分三个乐句,即开始四小节为第一乐句,中间六小节为第二乐句,且转入微调式,最后四小节为第三乐句,又回到商调式。歌曲虽短小,但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性值得认真学习研究。一、教学目标:1、通过欣赏学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确的把握和表现歌曲的情绪。2、能用自然欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。3、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。通过歌曲的学唱,教育学生要保护益虫。二、教学重点、难点:能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。三、课前准备:钢琴、多媒体课件,蛤蟆头饰。教学过程:师生互动,问好师:跟我一起学一学,老师来问你来答。我们来上什么课?我们来上音乐课。音乐课学什么?音乐课学唱歌。135|531|155|551||导入师:在一个阳光明媚的早晨,美丽的大森林里正在召开一场音乐会。听…这是…对生:鸭子的声音,小猫的声音,小鸟的声音,青蛙的声音。(用多媒体课件播放)师:在美丽的四川人民把青蛙又称为蛤蟆,看,四川的小朋友们正在唱歌,我们一起来数一数,听一听——《数蛤蟆》(播放动画,初次聆听)学唱歌曲《数蛤蟆》A、聆听歌曲,学习节奏师:一起来感受下小朋友们用什么样的心情演唱歌曲?生:活泼高兴的心情演唱。师:你的音乐感受能力真强这是几拍子歌曲?生回答。(看歌谱)师:二拍子的基本强弱规律是强弱,第一拍强,第二拍弱,伸出你们的手跟老师随音乐一起感受下。(拍手拍腿).师:我们都知道小蛤蟆是益虫,它又是田里的歌唱家,他的声音长短不同。仔细听:学习:四分节奏X呱八分节奏XX呱呱十六分节奏XXXX呱呱呱呱师:一起学一学。师:它们长短不同的叫声组合在一起,就是我们歌曲中好听的节奏(多媒体出示节奏)师:跟我一起学一学。2/4呱呱呱呱|呱呱呱||2/4呱呱呱呱|呱呱呱呱||2/4呱呱呱呱呱|呱呱呱呱||2/4呱呱呱呱呱|呱呱呱||师:谁愿意试这读一读.生回答.B、朗读歌词师:一起按节奏读读歌词,我来读你们来学。学生学。一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水呀|……(按节奏分句朗读歌词)师:注意十六分节奏要读的自然流畅,吐字清晰.师:太平年,荷儿梅子梭,花儿梅子梭(是四川的方言,在这里是衬词没有任何的意义。歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道,要唱得读的自然流畅,吐字清晰。)师:伸出你们的小手注意强弱完整的齐读一遍吧!C、识谱师:这首歌里藏着节奏旋律完全相同的双胞胎,老师唱旋律,你们竖起小耳朵仔细听,找一找。(用“双胞胎”形象的比喻,帮助学生理解难点,并有兴趣积极地进行探究,从而进行难点突破。)生:回答师:你们找的太准了。师:请同学们用小青蛙声音”呱”随音乐轻声模唱歌曲.师:真是一群认真可爱的小蛤蟆,咱们用蛤蟆的语言表扬下自己吧!D、带词演唱师:随老师的琴声分句学唱歌曲。师:随音乐轻声齐唱歌曲。师:带上活泼高兴的心情完整的演唱一遍。师:老师唱一句,你们接唱旋律节奏相同的部分。师:老师这里有一只小蛤蟆和一只大蛤蟆,当你们看到小蛤蟆时你们的声音弱下来,看到大蛤蟆时你们的声音就强。创编歌词、舞蹈。师:音乐会可真热闹,瞧!这里有几只蛤蟆。生回答。师:几张嘴巴几只眼几条腿。生回答。师:那三只蛤蟆呢?生回答。师:好,现在我们分成三个小组数一数,唱一唱。第一小组数一只蛤蟆,第二小组数两只蛤蟆,第三小组数三只蛤蟆。还可以加上动作表演歌曲。开始讨论吧!(生表演)师:你们的表演太精彩,都是表演的小天才。拓展延伸师:我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲,比如山东民歌《花蛤蟆》,我们一起来听听吧!五、小结蛤蟆是捉害虫保庄稼的小能手,是我们的好朋友,我们要爱护它,保护它。(播放歌曲《数蛤蟆》,学生离开教室。)六、板书设计数蛤蟆1=F2/4教学反思《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,歌曲具有一定的“启智性”,帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。在这节课中以故事情境导入本课内容,从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中,让孩子们在无意识中接触歌曲。在欣赏歌曲范唱动画,课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。伴随着歌曲,孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳来跳去,捉着虫子,都被小蛤蟆调皮可爱机智勇敢所感染。听辨歌曲中,旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。二年级的学生对音乐的认知还非常少,对于乐谱或者声音是否相同,没有太强烈的感觉。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时,我播放了歌曲词谱的课件。课件中,找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色,利用文字色彩的巧妙搭配,所产生的视觉效果,帮助学生进行辨别,使孩子们有兴趣积极地进行探究,从而进行难点突破。最后是为歌曲创编第二、三段歌词的环节。我在歌词课件中,制作了第二只和第三只小蛤蟆的出现,学生对直观形象的画面,乐于接受、易于理解,多媒体信息技术的加入缩短了学生认识事物的时间,使课堂变得更有趣味。再加上教师充满童趣的语言导入,学生热情高涨的自主探究,第二、三段歌词的创编自然就水到渠成了。让学生在熟练演唱的基础上,体会歌曲的风趣幽默。在本课中,请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听,通过听赏、律动、歌词创编等多种形式来增强学生对歌曲的感受,使学生积极参与到音乐活动中来,激发学生学习音乐的兴趣,提高学习积极性。通过游戏、师生互动、生生互动,培养学生的想象力、创造力和表演能力,培养
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