比较阅读留学巴黎及心血凝成的作品

《留学巴黎》《心血凝成的作品》心血凝成的作品留学巴黎教学目标了解体会《心.》文和《留学巴黎》在内容、写法和风格上的异同进一步感受冼星海先生为了艺术而坚忍不拔的精神和他的爱国主义情感。作者简介冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家。原籍番禺，1905年5月出生于澳门。其父是船工，在冼氏未诞生时已经过世，自幼就与母相依为命，靠外祖父生活。1911年，时年六岁，其外祖父逝世，生活无靠，母子俩遂流落到马来亚。14岁那年，随母到新加坡，开始接触音乐，表现出与众不同的才华。1926年，到北京大学音乐传习所主修理论与小提琴，同时任该图书馆助理员，以维持生计。1929年他到法国深造，半工半读。1930年2月他到巴黎先后跟奥别多菲尔·加隆学小提琴和音乐理论。1931年考入巴黎音乐院作曲班，随印象派作曲家杜卡学习。1935年回到中国。先后为影片《夜半歌声》，《青年进行曲》和《壮志凌云》、话剧《日出》，《雷雨》，《太平天国》配乐。1937年7月7日抗日全面爆发，他参加了由洪深领导的上海救亡演剧二队到苏州等地宣传抗日，后离开到延安去。1939年他写出了著名的《黄河大合唱》。

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了解作者马可(1918～1976)，江苏徐州人。当代音乐家.作曲家.音乐理论家。曾任：中国音乐学院副院长、中国歌剧院院长。作品富有生活气息与民族色彩。歌剧《白毛女》《小二黑结婚》

秧歌剧《夫妻识字》

代表作管弦乐《陕北组曲》（百余首）歌曲《南泥湾》电影音乐《画中人》

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<<游击战歌>>

<<太行山的呼声>><<保卫洛阳>>

<<吕梁山大合唱>><<我们是民主青年>>

<<咱们的军队回来了>><<帮助军队打胜仗>>

<<咱们工人有力量>><<荒火>>

<<血海深仇>>……战斗歌曲革命歌曲同桌结合，分别快速阅读《留学巴黎》和《心血凝成的作品》两课主要内容（用自己的话概括出来）《留》文主要写了为艺术留学巴黎，在巴黎的艰辛生活以及创作《风》和报考巴黎音乐学院的高级作曲班的事，表现了他为了艺术而坚忍不拔的执着精神及极强的爱国主义精神。《心》文主要写了三件事：冼星海创作《风》、外国音乐家对《风》的评价、投考高级作曲班的波折等两篇课文在写法上的不同之处我失业过十几次，饿饭，找不到住处，一切的麻烦都来了有一次，一个有钱的中国留学生把我讨钱的碟子摔碎，打我耳光，说我丢了中国人的丑！我当时不能反抗，含着泪，悲愤得说不出话来。概括记述与具体记述阅读创作《风》的文字，看与上面的平白直叙有何区别？这些相当有特点的细节（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），精炼的、然而又是成系列的细节，把场景刻划得相当逼真。难得的是，不但有描写，而且有抒情（心在猛烈撼动；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都汹涌起来）。这样大笔浓墨，把描写和抒情结合起来的场面是不多的，自然而然构成了文章的高潮。激思：为何把这一段写的如此详细，如此抒情呢？（从所在语段中找）描写逼真，再现了音乐家当时艰苦的生活环境，为他不畏艰难继续创作的精神所打动。同时，通过描写仿佛看到作者内心的汹涌澎湃，人生的苦、辣、辛、酸、不幸汇成一首生命的交响曲。描写和抒情相结合，使得对《风》的描写成为全文的高潮部分。同样的内容，在《用心血凝成的作品》中又是如何体现的呢？对创作《