小学语文苏教版(2023)一年级下册第2单元（课文）2春笋 2 春笋 教案

2春笋教案［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词。学习“士、宀”等5个新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强生命力的特点。情感态度与价值观激发学生对春笋的热爱之情，对春天和大自然的赞美之情。［教学重难点］1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.感悟春笋冲破重重阻碍，不断向上生长的顽强生命力。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、新课导入（多媒体出示春笋破土图片）春天来了！唤醒了沉睡的春笋娃娃，它们冲破泥土，掀翻石块，迫不及待地探出小脑袋，一个，两个……板书课题：春笋。师：谁能说一说春笋长什么样子？（裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。）你们说得真好，现在我们一起去课文中看看春笋到底是什么样子的。1.初读课文，说说春笋的样子。二、初读感悟1.生轻声读文，读准字音，读通句子，圈出课文中的生字、新词。2.同桌相互认读生字，纠正读音。3.指名认读，强调：“笋”是平舌音。“醒”是后鼻音。4.学习多音字“长”。长ｃｈáｎｇ（长短）ｚｈǎｎｇ（长大）5.学生自由识字，记忆字形。巧记生字：石头把皮擦伤了，是“破”；士兵的声音真响亮，所以“声”的上面是“士”。6.出示卡片，指名读，开火车读，“小老师”带读。师：老师看同学们读得那么好，也想读一读。（师范读课文）7.想一想：春笋是怎么出来的？春笋是什么样子的？2.选择加点字正确的读音画“√”。春笋（ｓǔｎｓｈǔｎ）掀开（ｘāｎｘｉāｎ）唤醒（ｈｕàｎｈàｎ）褐色（ｈèｈèｉ）3.多音字组词。长ｚｈǎｎｇ（）ｃｈáｎｇ()三、书写指导1.出示生字卡片，指名认读生字。2.指导认识新偏旁。3.观察生字笔顺特点，描红、临写。4.教师范写，重点指导“声”“笑”。声：上面是“士”，不是“土”。笑：上面是“”，下部是“夭”，下部第一笔是“”，不要写成横。5.学生书写，教师巡视针对指导。6.评议，奖励小红花。7.描一描，写一写。声它外第二课时教学过程达标检测一、复习巩固1.抽读生字卡片和词语卡片。2.看到图上的春笋，你知道了什么？二、深入读文，感悟春笋1.指名朗读第1自然段。（1）谁唤醒了春笋？（春雷）“唤醒”是什么意思？可以换成其他什么词？（叫醒）（2）“它们”指的是谁？（春笋）（3）它们是怎样出来的？哪些词语描写了春笋出来的情形？（冲破、掀翻、冒出来）“冒”改成“钻”好不好？为什么？（4）“一个一个”说明了什么？（说明春笋多）师小结：覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。（5）指名有感情地朗读第1自然段。2.指导学习第2自然段。（1）全班齐读第2自然段，说说哪句话写了春笋的样子。出示句子：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。看图理解“浅褐色”，演示“裹”的动作。（2）“一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。”这句话说明了什么？（突出了春笋蓬勃向上的生机。）（3）长大后的春笋会变成什么？（竹子）它有什么用处？（生讨论交流）生甲：竹子可以用来做竹筏、竹筒。生乙：竹子可以用来燃烧做竹炭。师总结：鲜嫩的竹笋可以食用，长大的竹子可以作为水上交通工具、做生火的燃料等等，真是用途多多呀！3.指导读长句子。出示句子：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。“冲破”“掀翻”“冒”写出了春笋破土而出的情形，表现了春笋顽强的生命力。4.照样子，写一写。例：一节，一节，又一节。一片，，。一棵，，。5.课内精彩回放。春笋裹着浅褐色的()，像嫩生生的娃娃。它们（）春风，在阳光中（），在春雨里（）。（1）按课文内容填空。（2）照样子，写词语。嫩生生（ABB式）（3）画线句子写出了春笋的样子。三、总结全文，升华情感1.读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.想一想：春雷还会唤醒谁？（如：小草、花儿等）［教学板书］春笋冲破掀翻冒出来不可阻挡迎春风沐春雨拔节长不怕困难顽强向上［教学反思］《春笋》一文写的是春笋在春天来临之际，破土而出，顽强生长的情景。全文共两个自然段，内容简短，语言生动。在教学中我通过课件出示，让学生初步