七年级语文下册第四单元课件

R部编版·七年级下册13叶圣陶先生二三事七年级语文下册第四单元课件（部编版）背景链接张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。字词学习

商酌

朦胧累赘拖沓

妥帖颠沛流离zhuóménɡzhuituǒtàdiānlónɡtiēpèi商酌：商量斟酌。朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。累赘：不必要，麻烦。拖沓：不爽快，不简洁。妥帖：恰当，十分合适。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。第一部分（1）谈写作本文的缘由和选材。第二部分（2）总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（3-8）详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。第四部分（9）谈学习和仿效叶先生品德的思考。叶圣陶先生的品德有过人之处躬行君子学而不厌，诲人不倦人之师表待人厚1.修改文章有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。2.送客客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。3.回信第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。律己严1.重视简洁叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。2.力求完美，以身作则在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。写话凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。“写话”与“简洁”核心此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。结构梳理叶圣陶先生二三事待人厚修改文章送客复信律己严主张“写话”风格重视“简洁”力求完美，以身作则作文做人鞠躬尽瘁拓展延伸叶圣陶名言名句1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。2.教师并非教书，而是教育学生。3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。4.

对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。13.叶圣陶先生二三事七年级语文•下(R版)第4单元1.请用标准的正楷字抄写下面的文字。己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人己欲达而达人，。2.阅读下面文字，完成题目。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。他对普通话生shū，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他认为这样反而费事，还是直接改上。比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而垦切地问我，同意不同意恢复。••(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。修润(

)商酌(

)生shū(

)(2)文段中有错别字的一个词语是______，这个词语的正确写法是______。(3)“不耻下问”的意思是________________________________________________；“商酌”中“酌”的意思是__________。rùn••zhuó疏垦切恳切不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻斟酌3.下列句中加点词语运用有误的一项是(

)A.这段话不用这个词还好，用了倒显得既累赘又别扭。B.王老师要求我们不迟到一分钟，他自己便以身作则，第一个到教室。C.这几年随着父母工作的变动，吴磊颠沛流离换了几个学校。D.孔子虽然被尊为“圣人”，但他还是经常不耻下问。C••••点拨“颠沛流离”的意思是生活艰难，四处流浪。用在这句话里，不恰当。••••••••••4.下列句子中没有语病的一项是(

)A.叶圣陶老家是江苏苏州人。B.开学伊始，安徽省各地中小学为了避免不再发生安全事故，都进行了不同形式的安全教育。C.江西红色旅游资源非常十分丰富。D.安徽自古是人杰地灵的地方。D点拨A项句式杂糅，应删去“人”或“老家”；B项否定词使用不当，应删去第一个“不”；C项语义重复，删去“非常”“十分”其中一个。5.课文中引用了《论语》中的句子，说说下列句子的意思。(1)躬行君子，则吾未之有得。(2)学而不厌，诲人不倦。(3)己欲立而立人，己欲达而达人。做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学习不感到满足，教导人不知疲倦。自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。6.(中考·随州改编)下列关于文学文化常识和课文内容的表述，有误的一项是(

)A.2018年是农历戊戌年，按传统说法是属狗人的本命年。据此推算，2019年是农历己亥年，是属猪人的本命年。B.叶圣陶是我国著名的作家、编辑家、教育家，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。C.《论语》，儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》合称“五经”。D.本文题目为“叶圣陶先生二三事”，但实际上不是仅仅写了两三件事，而是从多个方面表现了叶圣陶先生的可贵品质。C点拨《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。一、精段品读阅读课文“凡是同叶圣陶先生有些交往的……像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了”，完成练习。7.选文是从哪个角度来回忆叶圣陶先生的？8.“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这句话在选文中有何作用？选文是从宽厚待人的品质的角度来回忆叶圣陶先生的。这句话在选文中起承上启下的作用。9.选文最后一段两次提到了“悲伤”一词，请你谈谈对这两处“悲伤”的理解。①他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。②我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。两处“悲伤”含义不同。前一处“悲伤”指叶圣陶先生为“我”在京城工作多年却沦为住旅店的境况而伤感；后一个“悲伤”指“我”为这个社会上像叶圣陶先生这样待人宽厚的人越来越少了而伤感。••••10.选文第二段简要叙述了关于叶圣陶先生的什么事情？表现了他怎样的品质？请结合本段运用的具体手法加以分析。这一段运用了以小见大的手法，简要记叙叶圣陶先生日常交往中送客的小事，通过这一普通的生活细节来反映他待人宽厚的可贵品质。二、拓展阅读胡适先生二三事(节选)梁实秋胡先生是安徽徽州绩溪县人，他对于他的乡土念念不忘，常告诉我们他的家乡的情形。徽州是个闭塞的地方，四面皆山，地瘠民贫，山地多种茶。每逢收茶季节，茶商经由水路从金华到杭州再到上海求售，所以上海的徽州人特多，号称徽帮，其势力一度不在宁帮之下。四马路一带就有好几家徽州馆子。1928年至1929年间，有一天，胡先生特别高兴，请努生、光旦和我到一家徽州馆吃午饭。上海的徽州馆相当守旧，已经不能和新兴的广东馆、四川馆相比，但是胡先生要我们去尝尝他的家乡味。我们一进门，老板一眼望到胡先生，便从柜台后面站起来笑脸相迎，满口的徽州话，我们一点也听不懂。等我们扶着栏杆上楼的时候，老板对着后面厨房大吼一声。我们落座之后，胡先生问我们是否听懂了方才那一声大吼的意义。我们当然不懂，胡先生说：“他是在喊：‘绩溪老倌，多加油啊！’”原来绩溪是个穷地方，难得吃油大，多加油即是特别优待老乡之意。果然，那一餐的油不在少。有两个菜给我的印象特别深，一个是划水鱼，即红烧青鱼尾，鲜嫩无比；一个是生炒蝴蝶面，即什锦炒生面片，非常别致。缺点是味太咸，油太大。胡先生酒量不大，但很喜欢喝酒。有一次，他的朋友结婚，请他证婚，这是他最喜欢做的事，筵席只预备了两桌，礼毕入席，每桌备酒一壶，不到一巡而酒已告罄。胡先生大呼添酒，侍者表示为难。主人连忙解释，说新娘是节酒会的会员。胡先生从怀里掏出现洋一元交付侍者，说：“不干新郎新娘的事，这是我们几个朋友今天高兴，要再喝几杯。赶快拿酒来。”主人无可奈何，只好添酒。胡先生交游广，应酬多，几乎天天有人邀饮，家里可以无须开伙。徐志摩曾风趣地说：“我最羡慕我们胡大哥的肠胃，天天酬酢，肠胃居然吃得消！”其实胡先生并不欣赏这种交际性的宴会，只是无法拒绝而已。1931年6月21日胡先生写信给我，劝我离开青岛到北大教书，他说：“你来了，我陪你喝十碗好酒！”胡先生不以书法名，但是求他写字的人太多，他也喜欢写。胡先生最爱写的对联是“大胆地假设，小心地求证；认真地做事，严肃地做人”。我常惋惜，大家都注意上联，而不注意下联。这一联有如双翼，上联教人求学，下联教人做人，我不知道胡先生这一联产生了多少效果。这一联教训的意味很浓，胡先生自己亦不讳言他喜欢用教训的口吻。他常说：“说话而教人相信，必须斩钉截铁，咬牙切齿，翻来覆去。《圣经》里便是时常使用Verily、Verily以及Thoushalt等等的字样。”胡先生说话并不武断，但是语气永远是非常非常坚定的。胡先生从来不在人背后说人的坏话，而且也不喜欢听人在他面前说别人的坏话。有一次，他听了许多不相干的闲话之后喟然而叹曰：“来说是非者，便是是非人！”相反的，人有一善，胡先生辄津津乐道，真是口角春风。徐志摩给我的一封信里有“胡圣潘仙”一语，是因为胡先生向有“圣人”之称，潘光旦只有一条腿，可跻身八仙之列，并不完全是戏谑。11.下列对文中有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(

)(

)A.胡适先生身为徽州人，常在朋友面前提起徽州，那是因为徽州闭塞，地瘠民贫，如果他不介绍徽州，可能大家都不了解徽州。B.胡适先生不带“我们”去新兴的广东馆、四川馆，而是去相当守旧的徽州馆，那是因为胡适先生和徽州馆老板熟悉，这里的菜油大。C.在朋友的婚礼上，胡适先生作为证婚人，坚持添酒，还从怀里掏出现洋一元交付侍者，这让读者看到了别样的胡适。D.胡适先生虽然并不喜欢交际性的宴会，但是身处其中，又无法拒绝，所以几乎天天有人宴饮。CD点拨A.“那是因为徽州闭塞，地瘠民贫，如果他不介绍徽州，可能大家都不了解徽州”不准确，胡适常在朋友们面前提起徽州，那是因为胡适对“他的乡土念念不忘”。B.“那是因为胡适先生和徽州馆老板熟悉，这里的菜油大”错误，而是因为徽州馆可以“尝尝他的家乡风味”。12.文中说“胡先生是安徽徽州绩溪县人，他对于他的乡土念念不忘”，文中有哪些体现？请简要分析。13.联系全文，说说胡适先生是一个怎样的人。①经常向他的朋友介绍家乡徽州的情形，以至于“我”对徽州都有了比较深的了解。②邀请“我们”去他熟悉的徽州馆，品尝他的家乡风味。①为人厚道热情。乐见人长不言人短是其厚道；请人吃饭，别人婚宴上掏钱买酒，对他人求字从不拒绝是其热情。②热爱家乡。经常向朋友们介绍家乡，邀请“我们”吃家乡菜。14.赏析下面句中加点词语的表达效果。说话而教人相信，必须斩钉截铁，咬牙切齿，翻来覆去。“咬牙切齿”形容极端愤恨或仇视，这里生动形象地写出了胡适坚定的性格特征。••••点拨先解释词语的意思，再结合具体语境来分析。这是一个动词，是对人物动作的描写，可从动作描写的角度来分析其对人物性格特点的表现作用。15.胡适先生在“做人”方面给予你怎样的启示？请结合文章谈谈你的看法。示例：①为人应该热情(不管是对待朋友还是对待学生，他都不会拒绝)。②在说有些话时，态度应坚决明确(他在教书做人上，态度坚决，没有半点含糊)。③积极肯定他人的优点(他从不在人背后说人坏话，而是津津乐道别人的长处)。④身处外地，不忘家乡(他有着浓烈的家乡情怀)。16.语言运用。(1)阅读下面叶圣陶先生的几句名言，任选一句说说你从中得到的启示。①一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。②做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。③只有做学生的学生，才能做学生的先生。示例：选择第③句，为人要谦逊，多从对方角度着想，更容易做好本职工作。(2)下图是民国小学课本中的一页内容，由丰子恺插图，叶圣陶配文。你能用自己的话解读图片中的内容吗？示例：一家四口人正在家中吃饭，父母告诉孩子们，吃饭要适量而止，既不要少吃挨饿，也不能多吃过饱。17.在人物刻画方面，本文作者选取具体典型的生活事例，构成回忆片段，连缀成篇。通过事件的细节来凸显人物的精神风貌，寄寓了对叶圣陶先生的敬仰与缅怀之情，以小见大。生活中总会有一些事物或事情让你深有感触，请选取生活中的一件小事或一个小事物，运用以小见大的写作手法，写一个不少于200字的片段。那栋老屋，装满了我童年的记忆。踌躇着走上阁楼，走进卧室，头脑中满是对奶奶的回忆。我看见书桌上有好几本大大的日历，走过去一瞧，日历正面普普通通，而反面的字让我愣住了：“2016年2月，兰兰今天和父母回家。”“5月6日晚上八点十分，兰兰打电话让我多穿点衣服。”……上面是详细的日期和与我有关的事，有的时间具体到分。我有些不敢相信，却又不自觉地想，在昏黄的灯光下，奶奶是怎样戴着老花镜在桌前写下这一点一滴的。模糊的字迹中饱含的是绵绵不尽的关心与浓得化不开的爱，这种爱一直默默地一点一滴地渗透到我的骨子里，让我推不开放不下，让我被暖意包围，浑身充满了力量。R部编版·七年级下册14驿路梨花瑶族哈尼族同学们，你们是什么民族呢？背景链接

1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……字词学习驿路（）陡峭（）花瓣（）简陋（）撵走（）麂子（）恍惚（）修葺（）yìdǒubànlòuniǎnjǐhuǎnɡ

hūqì恍惚：指神志不清，看得不真切。香气四溢：溢，水满外流；香气四溢，指香气浓郁，向四面飘散。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。听课文朗读，填写下面表格。出现次序人物所做好事做好事的时间12345出现次序人物所做好事做好事的时间1“我”和老余修葺小茅屋第二天早上2瑶族老人专门送粮食前一天晚上3梨花妹妹照料小茅屋前几年姐姐出嫁后4（解放军）盖小茅屋十多年前5（梨花）照料小茅屋解放军盖小茅屋后—出嫁前全文的写作顺序是什么？顺叙按时间顺序组织材料插叙老人打猎迷路夜宿茅屋梨花姐妹照料小茅屋解放军盖茅屋

如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？解放军过夜盖茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑶族老人借住送米“我”和老余投宿茅屋本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？茅屋的主人是谁见梨树，猜有人家见小屋猜主人瑶族老人哈尼族小姑娘解放军、梨花初误会再误会解误会回环往复波澜起伏引人入胜梨花课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。以自然美景烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。实写这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚写以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”

引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。双关梨花一种花梨花姑娘雷锋精神驿路梨花处处开雷锋精神代代传主旨归纳通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。结构梳理驿路梨花发现小屋梨花小屋解除饥饿疲劳周到细心雷锋精神高尚品德老人诉说梨花小屋来历解放军热情赞美以花喻人拓展延伸有关梨花的诗句1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》）4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》）5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

（辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》）14.驿路梨花七年级语文•下(R版)第4单元1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确、美观地抄写在田字格里。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。2.阅读下面文字，完成题目。远处的青山绵延起伏，陡qiào峻拔，逐渐消失在迷茫的暮色中。我们今天是赶不到山那边的太阳寨了，只有在这深山中lù宿了。暮色中，一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻漂落在我们身上。一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。•(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。太阳寨(

)陡qiào(

)

lù(

)宿(2)文中有错别字的一个词语是_______，这个词语的正确写法是_______。(3)“迷茫”的意思是______________________。(4)文段主要运用了_______的表达方式。zhài•峭露漂落飘落广阔而看不清的样子描写3．依次填入句中横线处的词语正确的一项是(

)(1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来______这小茅屋。(3)不论是谁，________是触犯了党纪国法，________要依法依纪严格查处、惩治。A．修葺照管只要……就……B．修理照顾只有……才……C．修葺照管只有……才……D．修理照顾只要……就……A4.指出下面句子运用的修辞手法。(1)瑶族老人……行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。(

)(2)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”(

)(3)吃了用了人家的东西，不说清楚还行？(

)比喻引用反问5.下列句子没有语病的一项是(

)A.为了避免今后不再发生类似的错误，我们应该吸取教训，努力改进工作。B.通过学习《驿路梨花》，让我感受到西南少数民族的助人为乐的民风之美。C.安徽大杨林区发生火灾，目前有大约50名森林警察赶赴现场全力扑救。D.我最后才弄明白，这间小茅屋是梨花及妹妹照管，解放军修建的。C点拨A项否定词使用不当，删去“不”；B项缺少主语，删去“通过”或“让”；D项语序不当，改为“解放军修建，梨花及妹妹照管的”。6.“驿路梨花”中的“梨花”指的是(

)A.漫山遍野盛开的洁白的梨花。B.具有美好心灵的哈尼小姑娘梨花。C.为人民服务的雷锋精神的象征。D.语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼小姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。D一、精段品读阅读课文“第二天早上……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”完成练习。7．选文第一段写“我们”决定修葺小茅屋有什么深意？“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们”得到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人为乐的精神得到了传递和发扬。8．试分析下面句子中加点词语的表达效果。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。9.选文第六段主要采用了什么叙述顺序？作用是什么？“闪出”既写出了山中林木茂密，也写出了哈尼小姑娘活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表现了作者对哈尼小姑娘的喜爱之情。••插叙。既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又介绍了作品中未出场的人物，揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。10.你认为小茅屋的主人是谁？为什么？11．选文引用诗句作结，有什么作用？示例：很难说小茅屋的主人是谁，它是大家共同的小茅屋，是大家乐于助人、奉献爱心的载体。小茅屋是解放军搭建的，梨花姑娘曾经精心照料小茅屋，如今梨花姑娘的妹妹在照料小茅屋，像瑶族老人、“我”和老余这些人，得到了小茅屋提供的方便，也为它做些修葺工作。照应题目；画龙点睛，深化文章的主旨。“梨花”在文中成了雷锋精神的象征，这句诗意为神州大地雷锋精神处处有。二、拓展阅读(中考·哈尔滨)默扶池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。父母好像一夜之间就老了。迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个孩子。因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任……时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。是亲情的力量促使我一次次动容，一次次坚持下来。母亲退休后摆了一个早点摊子。父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。每当我要帮忙的时候，他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻咽癌，已经转移到肺部了……在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切！”那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。我知道我不能倒下，如果我倒下了，那么这个家也就倒下了。高考结束了，我的分数达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。父母并没有我想象的那么高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学！”“为什么啊！为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊！”我气愤地跑了出去。我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。“如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办？再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是不孝！”我又匆匆地跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸你也要答应我好好治疗！”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉哥哥。填报志愿前，我拿着一本《志愿填报指南》，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。“小杰，你想啥呢？”哥哥扶着门走了过来。“哥，你先别动，我来扶你，不然摔倒又该受伤了。”我匆匆翻过了南京大学那一页。“哥，我发现这几所学校咱俩可以报考，咱们来研究研究吧。”填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。日出日落，在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。我们每天一起去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑。每到周末放假我都会出去找兼职：推销，家教，服务员……我都做过。我知道这个家需要我的支撑。又是一年盛夏光景，我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵盛开的荷花，我开心地笑了。(选文有改动)12.选文第一自然段的景物描写不仅暗示了当时的季节是___________，还烘托了“我”当时______的心情，并且暗示了文章的主旨。13.面对《志愿填报指南》中南京大学那一页，“我”先前“不舍得翻过”的原因是什么？“我”后来“匆匆翻过”的原因又是什么？盛夏(夏季)“不舍得翻过”是因为“我”对上南京大学充满向往，放弃报考南京大学“我”还是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻过”是因为“我”不想让哥哥发现“我”在关注南京大学，进而追问原因，知道真相。(不想让哥哥觉察到“我”有心事)平静14.父母的哪些决定能够证明“我就是为了照顾哥哥而存在的”？为了以后有人照顾哥哥，父母决定生“我”(再要一个孩子)；父亲住院期间，父母不让“我”去照顾父亲，让“我”全力照顾哥哥；父母让“我”放弃上重本，和哥哥报考同一所二本大学。15.父母总觉得欠“我”和哥哥太多，愧对“我们”的原因可能是什么？(请在理解文章内容的基础上进行推断，答出合理的三点即可)示例：父母总觉得亏欠“我”和哥哥，愧对“我们”的原因可能是：(1)忙于生计没有更多的精力照顾“我”和哥哥；(2)没有给哥哥一个健康的身体，让哥哥生下来就面对很多困难；(3)不仅没有给“我”应得的关照，反而让“我”为哥哥和家庭付出了很多。16.本文着力表现的是“默默扶持”，还有人提倡“悄悄提醒”“无声地爱”。你认为这种付出关爱而不愿让受助者觉察到的方式可贵在哪里？示例一：这种方式可贵在不会让受助者因觉得有所亏欠而感到有压力，也有利于保护受助者的自尊心，从而更好地达到帮助的目的。示例二：这种方式可贵在体现了施助者处处为他人着想，不求回报，无私奉献的高尚品质。示例三：一方面可贵在这种方式效果好，更易于被受助者接受；另一方面可贵在采取这种方式的人精神品质高尚，他们能处处为他人着想，无私奉献。17.学习了本文后，七(3)班准备开展“雷锋精神长存，精神文明永驻”的综合性学习活动，请你一起完成下列任务。(1)请给班级拟写一条倡议标语。示例：携雷锋之手，与文明同行。(2)说说下面漫画的内容(不包含文字)与寓意。内容：一群学生正看着雷锋并从他手中接过接力棒。寓意：号召大家学习雷锋，传承雷锋精神。(3)有许多同学说“雷锋叔叔没户口，三月里来四月走”。请你说说这句话的含义。示例：很多学校把学习雷锋当成一种形式，没有注意养成长期的习惯。18.本文层层设置悬念，使文章精彩纷呈，请你学习课文中设置悬念的写作技法，写一个200字左右的片段。记忆中，这面镜子是被妈妈扔到阳台上的……“妈妈为什么要扔掉它呢？”我常常这么想。有一天，表姐来了。就在那一天，镜子的命运得以改变。不知何时，很胖的表姐发现了阳台上的镜子。她看着看着，竟大声笑着将镜子高高举起，犹如发现了稀世珍宝。我觉得很奇怪，表姐拿着镜子跑进房里问我：“照相机能不能照出镜子里的人？”见我发愣，表姐又跑去请求妈妈将镜子送给她。妈妈倒是爽快：“这面破镜子有什么用？尽管拿去。”我好奇地拿起镜子，仔细一看，我竟然认不出镜子里的自己——我的脸怎么瘦得如此可怜？原来这是一面能把人照得很瘦的镜子。R部编版·七年级下册15*最苦与最乐居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”

张潮在随笔写道：“人莫乐于闲。”什么叫苦？什么叫乐？说说你对苦与乐的认识吧！梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代资产阶级改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法。著有《饮冰室全集》，代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。作者简介

注音：契约()揽()悲天悯人()恩惠（）卸却（）纵然()监督（）循环（）如释重负（）qìlǎnmǐn

字词检测huìxièzònɡdūxúnshì达观：如释重负：心安理得：无入而不自得：任重而道远：死而后已：仁人志士：苦海：解释词语：

对不如意的事情看得开。

好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。

自信事情做得合理，心里很坦然。

君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。

负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。

死了以后才停止。指奋斗到死为止。

有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

原是佛教用语，后来泛指很困苦的环境。字词检测用最喜欢的方式自由朗读课文并填空。_____________是人生最大的痛苦。_____________是人生最大的快乐。负责任尽责任整体感知人生当___________，而不能____________。勇于承担责任逃避责任

用最精练的语言概括中心论点。整体感知负责任最苦，尽责任最乐文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。第一部分(1、2段)：第二部分(3段)：第三部分(4、5段)：论“负责任是人生最大的痛苦”。

论“尽责任是人生最大的快乐”。

论“人生当勇于尽责任”。（一）谈苦研读课文

在作者笔下，贫而不苦的原因是

，失意而不苦的原因是

，老、病、死不苦的原因是

。作者认为真正的痛苦源自

。根据课文内容填空：安分

达观

责任

谈苦知足为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢?谈苦因为受良心责备，无处逃躲。作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？谈苦承诺未完欠钱未还受人恩惠不回报得罪人不赔礼责任未了作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?对人的责任：

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。谈苦谈苦对自己的责任：

做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。（二）论乐研读课文作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。论乐俗语——心上一块石头落了地古语——如释重负含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。论乐作用：形象生动地论证了尽责任之后的轻松愉快的心情和快乐自由的境界。孔子——无入而不自得含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。论乐

作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。论乐快乐之权操之在己（三）担责任研读课文

找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。担责任孟子——君子有终身之忧

含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。担责任曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎

含义：肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，一直走到死的时候才放得下，不是很遥远吗？担责任担责任引用名言的作用：

证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。”所以苦中真乐，是乐，不是苦。担责任担责任最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。证明了“人生不应当逃避责任”。合作探究1.文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最乐——最苦——想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。2.文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法?有什么好处?句式：陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。论证方法：引证、例证、道理论证、对比论证等。虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。好处：

3.本文还用了哪些修辞手法，有什么作用?好处：大量的排比，使文章流畅，气势磅礴；设问可以引起读者的注意和思考；反问使语气更强烈，增强语言的说服力。修辞手法：排比、设问、反问等。分说

最苦：未尽责任

最乐：尽了责任

有苦才有乐苦中有真乐责小得小乐责大得大乐总说承担责任获得快乐结构梳理拓展延伸子曰：士不可以不弘毅。任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

－－孔子天下兴亡,匹夫有责——顾炎武一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。——梁启超要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆自由的第一个意义就是担负自己的责任。

——阿来

阅读下面材料，结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。①培养热爱集体、自觉维护集体利益的责任感。②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。③培养学习的责任感。提示：1.摘抄本文中你觉得富有哲理的语句，并铭记于心。2.收集有关勇担责任的小故事，与同桌分享。3.试着谈谈自己对生活的苦与乐的认识，写一篇小短文。课后作业鲁迅先生说过：“在人生的路上，将血一滴一滴的滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。”英国文学家狄更斯也说过：“人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。”我们每个人都被生命询问,而我们也只有以“负责”来答复生命。让我们铭记责任，因为“能够负责”是人类存在最重要的本质。小结15.最苦与最乐七年级语文•下(R版)第4单元1.请用标准的正楷字抄写下面的语句。君子有终身之忧，无一朝之患。君子有终身之忧无一朝之患，。2.阅读下面文字，完成题目。在人成长的路上，有得意之时的凌云壮志，有失意之时的不堪回首。要达观地看待人生，既要相信人与人之间的qì约精神，也要时刻去监督自己内心的选择，合理排解心中的不满，如此寻环下去，定会感觉如释重负。有时候不要咄咄逼人，退一步海阔天空。应常怀悲天悯人之心，少一些飞扬跋扈。••(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。监(

)督悲天悯(

)人qì(

)约(2)文中有错别字的一个词语是_______，这个词语的正确写法是_______。(3)“达观”的意思是________________________；“如释重负”中“释”的意思是________________。(4)文段主要运用了________________的表达方式。jiān•mǐn契寻环循环对不如意的事情看得开放下•议论3.下列句子中加点词语使用有误的一项是(

)A.高考结束了，十二年的寒窗苦读终于暂告一个段落，家长和考生都有一种如释重负的感觉。B.杜甫悲天悯人，有一颗古仁人之心，故他的诗大多反映广阔的社会生活画面。C.孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。D.虽然中国有了自己的航母，但要想从容地应对敌国的挑衅，中国海军、空军依然任重道远。C••••••••••••••••点拨“洗耳恭听”指专心地听，是请人讲话时说的客气话，用在这里不合语境。4.下列对本文的理解，不正确的一项是(

)A.本文开头连续提问，连续否定，排比句式加强了语言的气势，起到了吸引读者注意和启发读者思考的作用。B.作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，直面人生。C.本文前半部分在论证“背着一种未来的责任是人生最大的痛苦”时主要采用讲道理的论证方法，后半部分在论证“尽责任是人生最大的快乐”时主要采用摆事实的论证方法。D.作者以“最苦与最乐”为文题，能激发读者的阅读兴趣，同时揭示了本文的论题。C点拨C项前半部分在论证时主要采用摆事实的论证方法，后半部分在论证时则主要采用讲道理的论证方法。拓展阅读(中考·宜宾)享福与吃苦何仲英①现在我国人的大毛病，是只图享福，不愿吃苦。有许多青年人看见人家享福，羡慕得很；勉强他们暂时吃苦，而他们的欲望，他们的希冀，总是对准享福的方面去进行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。这种观念，虽不敢说普遍存在于一般青年的脑海当中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我们不得不注意，不得不觉悟。②我们不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就当尽人的一份责任。没有农夫，哪里有饭吃？没有瓦匠、木匠，哪里有房子住？没有工、商，哪里有物品？没有效命沙场的战士，哪里可以制服敌人，保护我们的安全？没有呕心绞脑的学人，哪里会有发明、发现和著述，安慰我们的精神？我们一时一刻的需要，都有无数的劳动者——无论是劳心或劳力——辛辛苦苦地来供给，而我们坐享其福；我们若不是也吃一点苦，也尽一点责，我们非但对不起他们，也何以对得起自己呢？③我们须知最可敬爱的，是世上最大多数的平民，他们尽管做一天人，干一天事，他们的生命，总是完全靠吃苦来撑持的。吃苦的人多，社会国家自然富强；吃苦的人少，社会国家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，国家未有不亡，享福也就等于泡影，终致吃苦而已！④我们翻开历史来看，古今中外，几多圣贤豪杰，哪一个不是从吃苦中磨炼出来的？孔子一车两马，周游天下，宁受天下人揶揄，而救世之心，终不稍减，奔波之苦，迄未挂怀。这种吃苦的精神，尤其是我们应该崇尚的。再看看晋朝名臣陶侃，他怕生活过于松散，每天要搬砖头；英国名相格莱斯顿，每日午饭后要劈一个钟头的柴。难道他们一个要做瓦匠，一个要做火夫吗？笑话，笑话，他们决不是的。他们不过借此锻炼吃苦的精神，恐怕身体安逸了，将来不能做事，他们的用心，是很深的。⑤《论语》说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”《大学》又说：“小人闲居为不善，无所不至。”王阳明解说道：“闲居时有何不善可为，只有一种懒散精神，漫无着落，便是万恶渊薮，便是小人无忌惮处。”前清末年，京城里旗人个个总靠一份口粮，舒舒服服过日子，个个都是整日地拿着一个雀笼，口里哼着几句京腔，这种暮气的现象，哪里还能够支持得住国家！⑥我们不怕享不到福，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代价的。以吃苦始者，多以享福终。吃一己之苦者，享一己之福；吃众人之苦者，享众人之福。真正会享福的，先要备尝艰苦，而后苦尽甜来，始有滋味。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这是磨炼意志的最好机会，这是鼓励吃苦的不二法门。⑦我们虽不必有范文正公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的气概，但至少要有陶侃、格莱斯顿的勤恳不懈的精神。我们虽不见得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良习惯。做人要从吃苦做起，吃苦要从微处做起。“吃得苦中苦，做得人中人。”这是对诸位的一点贡献。(有删改)5.结合全文，梳理并概括作者的论证思路。首先指出青年人不愿吃苦，只图享福的现状，然后分析吃苦的意义，接着论证吃苦的好处和不吃苦的危害，最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。6.文章④⑤两段运用了哪些论证方法？各有什么作用？(1)举例论证。第④段列举孔子、陶侃、格莱斯顿的例子，第⑤段举了京城旗人的例子，充分有力地论证了“吃得苦中苦，做得人中人”的观点。(2)道理(引用)论证。引用了《论语》《大学》中的话以及王阳明的解说，有力地论证了懒散的危害。(3)对比论证。通过正(第④段)反(第⑤段)对比论证，强调了吃苦的重要性。7.请在古今中外的名人中选取一个事例(本文事例除外)论证作者的观点。示例一：东晋书法家王羲之临池学书，池水尽黑，凭借勤学苦练，终成一代大书法家。示例二：明朝大学士宋濂，小时候家贫，借书后手自笔录，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，但他仍坚持抄录。他正是由于吃得苦中苦，才最终学有所成，被朱元璋誉为“开国文臣之首”。8.阅读下面材料，回答后面的问题。中国教育报3月3日报道

近日，湖北随州二中校长王桂兰的一篇开学演讲稿《不读书、不吃苦，你要青春干吗》刷爆了朋友圈。其中倡导鼓励学生吃苦的观点在网上也引起了热议。日前，本报在微信公众号中发布了一个小调查，短短一天，已有七千多位读者参与调查。下表为“什么算吃苦”的调查结果。请从中选择你认为最吃苦的一项，并说明理由。“什么算吃苦”的调查中得票最高的五项ABCDE刻苦学习遭遇坎坷家境贫寒精神上的痛苦参与体能类的活动，如军训我选____，理由：A要“刻苦学习”，就必须大量做题，要晚睡早起，将自己的时间和精力最大限度地分配到学习上。长期这样下去，会感到身心俱疲。所以，我认为“刻苦学习”最吃苦。D我觉得来自“精神上的痛苦”是最令人难受的，学习成绩不好，达不到父母、老师的期望等都会增加心理上的压力，所以，我认为“精神上的痛苦”最吃苦。9.梁启超认为：背负未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。你认为人生的快乐是什么？写一写自己的观点，150字左右。人生的快乐是什么？我认为人生的快乐是给予。“送人玫瑰，手留余香”一句再普通不过的谚语，却向大家揭示了一个浅显易懂的道理：真心给予别人快乐，自己才会快乐。快乐是一把火把，温暖他人的心；快乐是沙漠里的一汪清泉，给予他人前进的方向；快乐是一颗明珠，照亮他人前进的道路；快乐是一杯优乐美奶茶，让人感受到真情！真心给予他人快乐，自己才会快乐。丰富多彩的生活处处充满快乐！你快乐吗？R部编版·七年级下册16短文两篇新课导入

古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观事物就有了丰富的文化积淀,如松、竹、梅，如高山、名川、清风、明月。也可以是一所简陋的房屋，还可以是一株出自淤泥的莲花。陋室铭作者名片刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。和柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳”；晚年与白居易唱和，世称“刘白”。白居易称之为“诗豪”。有《刘梦得文集》传世。著名的诗作有《竹枝词》《西塞山怀古》《秋词》《江南春》《浪淘沙》等。背景链接《陋室铭》选自《刘禹锡集》（中华书局1990年版）。唐顺宗时，刘禹锡因参加王叔文的政治革新运动，得罪了当朝权贵，失败后被降职为朗州司马，以后又任连州、和州刺史。按当时的规定，他本应住衙门三间三厦的官邸。但是，和州策知县是个势力之徒，他见刘禹锡贬官而来，便多般刁难，半年之间，让刘禹锡连搬三次家，住房由原先的三间屋缩小到一间半，一家老小无法安身，刘禹锡觉得这县官欺人太甚，愤然提笔写下了《陋室铭》一文。文体知识“铭”的文体特点

铭，可以分作两类。一类是沿着器物之铭发展下来的述功纪行的文字，有时用于警戒勉励；一类是埋于地下记述死者生平事迹的，也就是墓志铭。这两类内容不同，形制有异，但语言的特色却是一样的：押韵、简约、开阔、优美。整体感知自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。德馨（）

苔痕（）

鸿儒（）案牍（）

西蜀（）xīntáirúdúshǔ◆字词学习陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。课文解读就。这。简陋的屋舍。只是。能散布很远的香气，这里指德行美好。博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。平民，指没有功名的人。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？调弄，这里指弹（琴）。使……受到扰乱。使……劳累。形体、躯体。说。宾语前置的标志，无义。1.文章开头写“山”“水”与“陋室”有什么关系？这里运用起兴，以虚衬实。用“山”“水”的成名或灵异来引出“陋室”不陋的原因在于“德馨”。“仙”“龙”暗喻品德高尚的人，既是形象的比喻，又是事物的类比。2.“斯是陋室，惟吾德馨”一句话有什么作用？这一句是全文的主旨句，“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。3.结尾“何陋之有”有什么作用？“何陋之有”与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，是文章的点睛之笔，以孔子的话证“陋室”，说明“有德者居之，则陋室不陋”。紧扣题目，以反问作结，铿锵有力，发人深省，突出了中心。陋室铭结构梳理安贫乐道高洁傲岸点明题旨山水喻室仙龙喻德陋室不陋具体描述清幽的环境博学的有人高雅的生活乐在其中总结全文诸葛庐子云亭何陋之有爱莲说作者名片周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。背景链接《爱莲说》选自《周敦颐集》（中华书局1990年版），是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康（现在江西星子县）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。文体知识“说”的文体特点

说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。整体感知自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。甚蕃（）

淤泥（）濯（）

清涟（）蔓（）

亵玩（）

噫（）

颐（）

鲜有闻（）隐逸（）fányūzhuóliánmànxièyīyíxiǎnyì◆字词学习爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。课文解读多。沾染（污秽）。洗。水波。过分艳丽。竖立。靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！认为。隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。指品德高尚的人。少。应当。课文可以分为两部分：第一部分（1）：从生长环境、外形、气质描写莲花的形象，说明自己爱莲的原因。第二部分（2）：评述三种花，揭示三种花的比喻义，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的感叹。一个“独”字，表现出作者绝不随波逐流的态度。1.怎样理解文章中多次出现的“独”字？2.作者眼中的“莲”具有哪些君子品质？“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境，不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子的美好的资质；“可远观而不可亵玩焉”象征君子的志洁行廉。3.作者为什么在第2段再次写菊、牡丹?作者用菊和牡丹来进行正衬和反衬，从中表明自己不慕富贵、洁身自好的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。4.“莲之爱，同予者何人”，这句话运用了什么修辞方法，有什么表达作用？反问。表面上感叹爱莲者少，实际感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。爱莲说结构梳理不慕名利洁身自好莲菊→隐逸者→逃避现实→正衬生长环境体态香气清高风度君子→托物言志牡丹→富贵者→庸俗逐利→反衬谈笑有鸿儒（）惟吾德馨（）无案牍之劳形（）亭亭净植（）古义：大今义：鸿雁古义：德行美好今义：芳香古义：形体、躯体今义：形状古义：立今义：栽种文言小结◆古今异义是名斯是陋室（）当是时（）有仙则名（）不能名其一处也（）判断动词，是代词，这动词，出名动词，说出◆一词多义之无丝竹之乱耳（）何陋之有（）花之君子者也（）助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译助词，宾语前置的标志，不译结构助词，的鲜陶后鲜有闻（）芳草鲜美，落英缤纷（）读xiǎn，少远香远益清（）可远观而不可亵玩焉（）读xiān，鲜艳动词，远播形容词做状语，从远处山不在高，有仙则名（）水不在深，有龙则灵（）惟吾德馨（）无丝竹之乱耳（）名词做动词，出名，有名名词做动词，显出灵异名词做形容词，德行美好形容词的使动用法，使……受到扰乱◆词类活用无案牍之劳形（）不蔓不枝（）香远益清（

）形容词的使动用法，使……感到劳累名词做动词，长枝蔓；生枝杈形容词做动词，远播，远远地传送出去；显得清芬判断句：

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也（“……也”表判断）省略句：

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（“出”“濯”的后面省略介词“于”）◆文言句式倒装句：

何陋之有（宾语前置，即“有何陋”）被动句：予独爱莲之出淤泥而不染（染，被污染）1.在《陋室铭》一文中，作者谈到了自己的交往之雅：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”你对刘禹锡的这种交友方式有什么看法呢？深入探究2.《陋室铭》和《爱莲说》这两篇短文在写作特色和思想内容上有何相似之处？（1）在写作特色上，都运用了托物言志的手法。《陋室铭》借陋室抒发了作者安贫乐道的志趣和高洁傲岸的节操；《爱莲说》借赞美莲花表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度。（2）两篇文章都对所描写的事物进行了生动传神的描绘。《陋室铭》从居室环境、交往人物和日常生活情趣等方面由表及里地刻画“陋室”主人的情操；《爱莲说》则从莲的生长环境、体态香气、风度气质等角度来赞美君子的品格。（3）在思想内容上，两篇文章都表现了作者高洁的品质。《陋室铭》表现了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操；《爱莲说》表现了作者在污浊的世间不慕名利、洁身自好的生活态度。1.托物言志，层层铺垫。艺术特色以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质，自然地引出文章的主旨——颂扬“惟吾德馨”。“苔痕上阶绿，草色入帘青”的幽雅动人景色，往来的“鸿儒”与“陋室”主人纵情谈笑的情形，“陋室”主人“调素琴，阅金经”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的情状，鲜明地展示了“陋室”主人的精神生活风貌，既足以见“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。《陋室铭》用诸葛庐、子云亭类比“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境界上颂扬了“惟吾德馨”。引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明有德的人居住，则陋室不陋，这是以“惟吾德馨”否定“陋室”之“陋”，把“惟吾德馨”的颂扬推向极致。本文借“陋室”抒发了作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，层层铺垫，主题十分突出。2.反向立意，不落俗套。文章一开始便运用反向立意的手法，只字不写“陋室”如何“陋”，却从“陋”的反面“不陋”来立意，极力表现“陋室”不“陋”。把本来没有必然联系的“陋室”和居室主人的“德馨”联系在一起，以“惟吾德馨”说明“陋室”不“陋”。从“斯是陋室”归结到“何陋之有”，对“陋室”的“陋”字做了彻底否定。这种新奇别致的写法，是文章构思的精妙之处。1.托物言志，立意高远。作者借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，既是自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了不慕名利、洁身自好的生活态度。文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度做了精辟的概括，突出地表明作者“出淤泥而不染”这一为人立本的道德信念。《爱莲说》2.巧用衬托手法。本文先后用菊花、牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己喜爱的与众不同；第二次衬托，显出了莲的品格高于百花；第三次衬托，以牡丹反衬，以菊花正衬，突出了莲的美好形象。拓展迁移古人笔下的荷花：彼泽之陂，有蒲与荷。——《诗经·陈风》灼若芙蕖出渌波。——曹植《洛神赋》制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——屈原《离骚》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

——《古诗十九首》江南可采莲，莲叶何田田。——《汉乐府·江南曲》课后作业1.背诵课文。2.就你所喜欢的花仿写《爱莲说》，以“爱______说”为题，300字左右，采用托物言志的方法，点明所托之志。3.完成相应课时练习。16.短文两篇七年级语文•下(R版)第4单元1.请用标准的正楷字抄写下面的语句。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，。只留清气满乾坤2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(

)A.德馨(xīn)

鸿儒(hóng)

陋室铭(míng)B.案牍(dú)

甚蕃(fān)

濯清涟(zhuó)C.亵玩(xiè)

不蔓(wàn)

调素琴(tiáo)D.隐逸(yì)

淤泥(yū)

鲜有闻(xiān)••••••••••••A点拨B项“蕃”应读fán，C项“蔓”应读màn，D项“鲜”应读xiǎn。3.解释下列句中加点的词。(1)斯是陋室___________________________________(2)惟吾德馨___________________________________(3)谈笑有鸿儒_________________________________(4)往来无白丁_________________________________(5)无丝竹之乱耳_______________________________这。••••••能散布很远的香气，这里指德行美好。博学的人。平民，指没有功名的人。••丝，指弦乐器。竹，指管乐器。(6)可爱者甚蕃______________________________(7)晋陶渊明独爱菊__________________________(8)香远益清________________________________(9)陶后鲜有闻______________________________(10)宜乎众矣_______________________________多。••••只。更加。少。•应当。4.下列句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是(

)例句：无丝竹之乱耳A.孔子云：何陋之有？B．无案牍之劳形C.水陆草木之花

D．以我酌油知之B•••••点拨例句和B项中的“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；A项，助词，宾语前置的标志；C项，助词，的；D项，代词，指射箭是凭手熟的道理。5.对下列句中加点词的活用现象判断有误的一项是(

)A.有仙则名(形容词用作动词，出名)B.无丝竹之乱耳(使动用法，使……乱)C.无案牍之劳形(使动用法，使……劳累)D.香远益清(形容词用作动词，远播)A点拨名，名词用作动词，出名。••••6.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(

)A.谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁B.水/不在深，有龙/则灵C.中通/外直，不蔓/不枝D.可远观而/不可亵玩焉D点拨D项正确的节奏应为：可远观/而不可亵玩焉。7.下列表述有误的一项是(

)A.《陋室铭》的作者是唐代著名文学家刘禹锡。《爱莲说》的作者周敦颐，是宋代著名的哲学家。B.“铭”是指古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。C.“说”，是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。D.在我国，不同的植物往往有不