部编版七年级语文下册第一单元写作 写出人物的精神

R部编版·七年级下册第一单元写作写出人物的精神写作目标1.回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。2.学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。3.积极参与写作训练，能够按要求写出较完好的片段或作文，突显人物的精神品质。文题展示一也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不太难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。二生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。三生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我

》为题，写一篇作文。不少于500字。技法点拨

写人有一些基本的方法，如描写外貌、动作、神态等。通过这些方法，可以写出人物的外在特点，标识出他与众不同之处。但仅仅如此不够，还应深入人物的内心，写出他的个性与精神品质。

1.详述典型细节

一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显，写作时可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的，而他作为民主战士不畏强权的一面则通过他参加示威游行等行为突显出来。2.丰富写作手法

写人时，可以借助一些写作手法来加以突出、强调，如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格鲜明地表现了出来。3.妙用抒情议论

记叙人物，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命战士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。写作指导文题一：

要写出人物的性格和精神品质，并不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写。内容上可以叙述和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现人物的性格品质。文题二：

抓住争论者的不同精神气质和个性特征展开描摹，通过对比、衬托等手法刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现，想象并尝试进行鲜活的心理描写。文题三：

“这样的人”可以是你熟悉的人，也可以是陌生的人、某一类的人。关键是所选对象应该具有某种精神品质或代表某种风气。动笔时，要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。范文赏析这样的人让我佩服瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们敬佩的语文老师——陈老师。①

陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。①外貌描写，引出人物。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。②

“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“早上，我到贸易市场，一元钱买到了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”②总述，突出陈老师传授作文很有一套。“尤其”一词用得准确，在比较中予以强调。同学们哄的一声笑了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。

原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。③又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出了门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的记忆力。你们熟悉陈俊吗？”③详写陈老师上作文课“风趣”“幽默”，技法高超。“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双白球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”④④陈老师通过实例教育“我们”要仔细观察。接着陈老师又讲了几个仔细观察的小故事，还让我们自由地去校园的花园参观。这次我们看得更仔细了。对花圃里的每一种花草，从它们的颜色到形状都进行了深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：只有仔细观察，才能写出好作文。⑤⑤花圃观察，细致入微。备好作文丰富的材料。陈老师就是这样指导我们学习和作文的。大家说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？对写作这块“硬骨头”又怎会不越啃越有滋味呢？⑥⑥抒情，表达对老师的感激和尊敬。【名师点评】作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文像画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功地塑造了一个教师的形象。中考真题（2016·山东济南）题目：共度好时光

要求：①把题目抄写在答题卡上。②除诗歌外，文体不限。不少于600字。③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。④书写工整，卷面整洁。【真题解说】这次命题作文注重考查大家关注情感的回归、关注人际和谐和心灵感悟，所以，考生需要注意审题的思路。（1）“共”字审题。“共”是个副词，为“一起、共同”的意思。这个词，决定了考场在立意和材料选取上，体现的不是单个个体，而是众人，而且笔墨中要展现出来。

（2）“度”字审题。“度”字面上是“过”的意思。不过文章中要体现的是彼此在一起过的过程，如何度过的？这也是文章的重点部分，且文章的立意是从这里体现。（3）“好时光”的蕴含意义。“好”字就是美好的意思，化解一下这个字的蕴含，“好”字可以是“快乐”“幸福”“温暖”等，也可以是“虽然艰苦，看上去不好，但是收获很大、值得回味”的时光。“时光”这个词，是个时间段，而不是时间点。比如“童年”“初中生活”等都是时间段，考生需要注意在这个时间段里，发生的事情，产生感悟，表达积极向上的情感。单元写作写出人物的精神七年级语文•下(R版)第1单元1．运用典型事例，凸显人物性格。一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。因而选取典型的事例，才是展现人物精神品质的最好的办法。写作时要巧设场景，精选素材，选取最能表现人物性格特点的事例来写，用典型的环境、典型的事件来展示人物的性格特点。写作点拨2．运用特定技法，凸显人物精神。俗话说得好，没有比较，就没有鉴别。要展现出人物的精神风貌，对比、衬托是常用的写作手法。另外，环境衬托、正侧面描写、细节描写等，也都有助于突出人物的精神品质。写作时，要根据文意和构思的需要，选择恰当的技法，这样才会让人物的精神气质展现出来。3.运用议论抒情，挖掘人物精神。任何人和事件都不会超越生活或时代，因而写作时，我们要学会联系事件思考生活，思考人生，展开联想和想象，想出点意思来，悟出点道理来，品出点情味来。表现在表达上，就是要运用议论和抒情来对事件进行挖掘，深入事件的实质，点明题旨，升华人格，这样人物的精神品质才会凸显出来。那一双眸子皎洁的月光，透过玻璃窗斜照进来，水银似的铺满了地面，又仿佛给世界披上了一层柔柔的轻纱，真美呀！【环境描写，营造了柔和的意境】我倚窗而坐，仰望夜空。夜空中繁星点点，有两颗格外明亮，它们一眨一眨地闪烁例文引路着，好像一双眼眸。哦，那是外婆的眸子！它们虽然不那么清澈，但是专注、深邃，让人敬畏，又让人依恋。在这双眸子的注视下，我渐渐地长大了。【照应文章题目，引出下文对外婆的眸子的描写】明天下午，就要住校了。我动作麻利地打点行装，心里竟涌起一丝摆脱的快感。我问自己，究竟要摆脱什么，是外婆的那双眸子吗？我不由得向门口看去，外婆一直就站在门边，静静地看着我收拾行李；从那双眸子里，我读出了无限依恋。我有些心慌，忙问道：“外婆，还有什么事吗？”哦，没什么，我来看看你收拾好了没有。晚上早点睡，明天还要回学校。”语气中含有几许不舍。接着，是一阵沉默。良久，外婆像忽然记起了什么，颤巍巍地从口袋里掏出五十元钱，塞到我手里，说：“珂珂，在学校里没人照顾，你自己要学会照顾自己！这点儿钱给你买点水果吃吧，要好好念书啊！”看着外婆那溢满关心和期待的眸子，我想说些什么，但终于没说出口；回想起刚才，心里感到万分愧疚。这时，“当，当……”时钟敲了十一下。“天不早了，快睡吧！”说完，外婆便转身蹒跚地走了。第二天下午快到一点时，接我们的车子来了。我背上书包拎起行李刚要走，外婆说：“我送送你吧！”说完，就抢过行李朝外走去。【一个“抢”字生动传神地表现了外婆对“我”的留恋之情】屋外骄阳似火，看着外婆短短的影子在烈日下慢慢地移动着，我眼中湿润了：爸妈外出打工，我自小和外婆在一起，掐指算来，快有十年了吧！可就在昨天，我还庆幸自己就要摆脱她了。我，是不是太残忍了？上车的时候，我回头看了看外婆，外婆额头上渗满了密密的汗珠，但那双深邃的眸子一直在注视着我，充满慈爱。“外婆，你回去吧！天热着呢！”“嗯，在学校好好念书，听老师的话……”我使劲地点点头，一颗晶莹的泪珠从眼眶中滚落。车子发动了，外婆很快被抛在后面。只见她孤零零地站在原地，随着身后的树一起渐渐后退，直至变成一个小黑点……斜靠在座椅上，我无法使自己的情绪平静下来，外婆那双深邃而晶亮的眸子总浮现在我眼前，如同夜空中两颗明亮的星星，照亮我前行的道路。我知道，这辈子，我都无法走出这双眸子。【结尾对全文内容进行总结，流露出作者与外婆的深厚感情。同时也做到了首尾呼应】本文塑造了一个和蔼慈祥、疼爱“我”的外婆形象。作者善于选择典型事件来表现外婆对“我”的关爱之情。作者灵活地将正面描写和侧面描写相结合，多方面多角度地进行刻画，将外婆的形象塑造得鲜明生动，感人至深。名师点评：你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是歌星、影星、球星，还是小王子、哈