小学教学尊重差异因材

小学教学尊重差异因材第一页，共二十四页，2022年，8月28日“因材施教”这是每一个老师的工作底线。第二页，共二十四页，2022年，8月28日一、什么是个体差异？学生学习上的个体差异表现在哪几方面？

个体差异，也称个别差异、个性差异，是指“个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点”。一般来说，人的心理活动或行为特点的方方面面都存在着个体差异。正是由于这种“全面”的差异性，才使得人与人之间各有千秋，千差万别。但另一方面，个体差异又是有限的，人与人之间，特别是教育教学情景中学生与学生之间，只是主要在能力、思维、兴趣、性格和气质五个心理特征上有明显的或根本的差异。这些就造成学生学习上智力差异、学习习惯差异和学习动机差异。第三页，共二十四页，2022年，8月28日

孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。第四页，共二十四页，2022年，8月28日二、孔子因材施教的案例：案例一：

有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往！我所听到的这些道理，应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，应该听听他们的意见，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”

过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。”

这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。

孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”第五页，共二十四页，2022年，8月28日案例二：

同样是一个“仁”

得意弟子颜回问什么是仁？孔子说：“克己复礼为仁。”颜回一听便心领神会，又问其具体条目。孔子便兴致勃勃地讲了仁的“四目”，曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。司马牛问仁，孔子说：“仁者其言也訒。”第六页，共二十四页，2022年，8月28日案例三（传说）：一年到底有几季？第七页，共二十四页，2022年，8月28日三、尊重差异，因材施教的思想基础

从上述案例可以看出，孔子实行“因材施教”，其思想基础就是对学生的充分了解。孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”（《论语·学而》）第八页，共二十四页，2022年，8月28日那么，如何“备学生”孔子的方法大致有二：

第一是“听其言”。这是了解学生的重要途径，因为“不知言，无以知人也”。颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共。敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（《论语·公冶长》）

第九页，共二十四页，2022年，8月28日第二是“观其行”。也就是把学生的一举一动置于教师的视野之下，全面细致地观察其行动同。“视其所以，观其所由，察其所安。”（《论语·为政》）

例：阙党童子将命。或问之曰：“益者与？”子曰：“吾见其居于位也，见其与先生并行也，非求益者也，欲速成者也。”（《论语·宪问》）孔子说：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。”（《论语·里仁》）也即“人以类聚，物以群分”，“近朱者赤，近墨者黑”。第十页，共二十四页，2022年，8月28日老师眼观六路，耳听八方；“万师进万家活动”。第十一页，共二十四页，2022年，8月28日四、如何尊重差异，因材施教第一，对不同智力水平的学生采用不同的教育方法（分层次教学）。学生大致分为“上智”、“中人”、“下愚”（《论语·阳货》）三类。同是“问仁”，孔子的回答却不尽相同：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”

仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”

司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也言讱。”（《论语·颜渊》）

子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”（《论语·卫灵公》）

子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”“请问之。”曰：“恭、宽、信、敏、惠。”（《论语·阳货》）

第十二页，共二十四页，2022年，8月28日1、“最近发展区”理论

前苏联著名教育家维果斯基在教学与发展的问题上，提出了“最近发展区”理论，此理论认为学生的发展有两种水平，一是学生原有的发展水平，二是学生努力后可以达到的水平，这两种水平之间就是学生发展的“最近发展区”。教育要遵循儿童发展的规律，遵循学生原有的基础，而学生原有基础存在客观差距，因为有必要针对这个差距实施针对性教学。第十三页，共二十四页，2022年，8月28日2、心理效应原理原苏联著名心理学家科鲁捷茨基对儿童的研究实验表明学生的学习能力存在差异。由于学生先天的遗传素质及环境教育条件的不同，因而学生学习活动表现出明显的差异性，不同的学生在完成同一学习活动时存在能力的差异，同一学生在不同类型学习活动中也表现出能力的差异。因此，在传统教学模式下，就会存在部分学生“吃不饱”，而又有部分学生“吃不消”的现象。第十四页，共二十四页，2022年，8月28日分层次教学和开设重点班的区别主要在：目的不同开设重点班是“教育不公”的体现，其目的是忽视一部分后进生，而关注部分优秀学生，根本目的是为了提高学校的升学率。分层次教学的目的是让不同层次的学生有不同层次的发展，并实现人人都有发展的目标。师资配备不同

为了实现提高升学率的目标，重点班必须配备学校最优秀师资。分层次教学并没有在程度好的班级配备最强师资，相反，可能在层次一般的班级，学校配备了最强师资力量，保证了学习程度暂时落后的学生能得到更好的发展。第十五页，共二十四页，2022年，8月28日1．实行平行班分层

2010—2011学年度，我们在毕业班中，把学生按学习能力差异，学习成绩的差异，分成A、B、D三个层次的教学班。A班（高层次班）3个，这样可使B班与A班形成竞争态势；B班（中层次班）占4个，占多数；C班（学习暂时落后生）2个，整体形成“枣核形”。

第十六页，共二十四页，2022年，8月28日优势：分层分班教学的目的是让教师能集中精力对某个层次的学生进行有针对性地教学，改变平均分班时一个班里学生层次悬殊很大，教师难于兼顾整体，不便于备课和教学的状况。第十七页，共二十四页，2022年，8月28日

初期阻力：1、老师，不愿打破现状；小九九；

2、家长，打破头皮挤进A班，媒体；

3、学生，不愿与原班同伴分开。

期间困难：1、A\B班老师抱怨；

2、B班老师放松。

最终成效：2010——2011学年度海口市小学毕业测试，我校毕业班学生总合格率位于全市公办学校全十名，后进生的成绩得到不同程度的提升。第十八页，共二十四页，2022年，8月28日2．实行分科走班分层

2011——2012学年度，学校将不再在毕业班中进行平行班分层的模式，实施“走班”分层。也就是原有的教学班不变，学生只是在上午第四节课的时间，按各自的程度到不同层次的班去上课。不同学科学生可以进不同层次的班级。最终迫于压力放弃了。家长、媒体、纪检监察部门。第十九页，共二十四页，2022年，8月28日3、作为一线数学老师，在我们自己的一亩三分地中（一个班）耕耘数学题卡，每张卡片上都写上题，分门别类地整理；“兵教兵”，“小老师”。第二十页，共二十四页，2022年，8月28日第二，针对学生的个性特点进行教育。

孔子认为，学生的个性特点千差万别，因此教学的方法应有所不同，教学的内容应各有侧重，不能千篇一律。罗鸣亮的课——小农老师第三，根据学生的年龄特征、兴趣爱好进行教育。

我曾经的困惑，林老师的困惑第二十一页，共二十四页，2022年，8月28日注意避免过度关注学困生忽略学优秀生跳蚤变爬蚤的故事

注意给学困生多一点关爱第二十二页，共二十四页，2022年，8月28日我是一名后进生

我是那些思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生中的一员，我的名字叫做“后进生”。我这类学生自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群，在班集体中占的比例较小，但影响甚大。轻则使班风不正，纪律涣散，重则还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。许多老师对我们这类人恨铁不成刚，许多学生则对我们“敬”而远之。

老师，您知道吗？虽然我们这类人，在学校得不到老师的喜爱，在班里得不到同学的友受，在家里也得不到父母的疼爱。但是作为一个学生，我还是每天按时来到学校，坐在我那个永远不变的位置——最后一排的最后一桌，开始我一天的学习。虽然听不懂老师所讲解的内容，但是每天每节课我都会老老实实坐在那里，做一个学生该做的事情——听课。第一节语文课，在语文老师严历的眼神下，我不敢做任何小动作，坐在那听着一点儿都不懂的天书，看着老师讲的天花乱辍，我就是不明所以。第二节数学课，看着那些我完全看不懂的线条和图形，昏昏欲睡，但是老师对我的特别“关注”，让我不得不正襟危坐。第三节音乐课，听着音乐老师眉飞色舞地讲着“宫”、“商”、“角”、“徵”、“羽”，我感觉就像是在“坐飞机”，完全不明白老师嘴里说的是什么。心里只想着老师到底什么时候才会教：“嘿！嘿！嘿！快使用双节棍，呼呼哈嘿！”第四节终于到了我最喜欢的体育课，可是兼任体育的语文老师说，今天的体育课不上，继续把我们没上完的那篇课文上完。于是我又坐在那听了一节课的“西班牙语”。

第二十三页，共二十四页，2022年，8月28日

老师，您知道吗？我也不容易啊，我日复一日，年复一年地坐在这里，坚持着，即使是一点儿也听不懂，还是依旧坚持着。您瞧，我也有执著而又坚韧的一面，不是吗？

老师，您知道吗？当您提问题的时候，我也想举手证明自己的存在，想让您温柔的眼神停留在我的脸上，想让您微笑着听我说完，然后赞许地让我坐下。您瞧，我也有上进心的，不是吗？

老师，您知道吗？当咱们班参加全校的合唱比赛时，我想对您说，别把我刷下来，我也想参加。您瞧，我也有兴趣爱好，不是真的一无是处