让学生在数学综合实践活动课中快乐成长

让生学合活课乐长◆您现在正在阅读的学生在数学综合实践活动课中快乐成长文章内容由集!本站将为您提供更多的精品教学资源让学生在数学合实践活动课中快乐成长新一轮课程改革在我县已进行六，虽然我们进行了大量的教学改革尝试在一定程度上们的数学教学仍存在着重书本知识、轻实践能力重学习果轻习过程间接知识的学习、轻直接经验的获得等端。这些造成了学生学习数学兴趣的下降，探索精神和创能力的萎缩，极大的妨碍了学生数学素养的全面提高。《数学课程标准》将合实践活动作为数学学习的一个重要组成部分，这是本次程改革的一个鲜明的特点，也是本次课程改革的一个亮点为了提高广大数学教师对数学综合实践活动课的进一步认，为了摸索出一些有效开展数学综合实践活动的成功经验我们以桃花江小学为研究基地，进行专题研究，并通过今的活动向全县各小学辐射，旨在提高数学综合实践活动的学效果，促进小学生数学素养的全面提高。在今天的会上讲三点意见。一、明确意义，提高综合实践活动的认识数学综合实践活动是根据学生的认知发展水平和已有知识经验，教师向学生供充分从事学习活动的机会，引导他们在自主探索和合作流的过程中真正理解和掌握基本的1页数学知识和技能、数思想和方法，获得广泛的数学实践经验的一种活动课。数综合实践活动课对于学生的数学学习和能力发展具有广泛作用。《义务教育数学课程准》第三部分内容标准对实践与综合应用做了明确的说明课标指出：实践与综合应用将帮助学生综合运用已有的知和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决题的能力，加深对数与代数空间与图形统计与概率内容的解，体会各部分内容之间的联系。综合起来，开展综合践活动，具有如下几个方面的意义。第一，有利于学生进步体验数学与现实生活的联系，进一步提高对数学学习价的认识。在综合实践活动中，学生深入到生活实践之中，处碰到数学的存在，处处遇到数学问题，感受到数学与生的紧密联系，比起在数学知识的学习过程来，这种感受更在，更真切，更深刻，因此也更具有现实意义。第二，有利于学生学方式的真正转变。自主探究、动手实践、合作交流是新课标准创导的新的学习方式，在知识学习的过程中，虽然也以实现这种学习方式的转变，但我们的教师总是那么不能手，总是那么不由自主的把知识灌输给学生。然而在综合践活动中，学生成了活动的主体，必须自主地去探索去践去流教师不得不放手否则，2页就不成其为综合实践动了。因此通过开展综合实践活动，有利于学生学习方式真正转变。第三．有利于发展学解决问题的能力。大家知道，综合实践活动最本质的要求就是让学生灵活地运用已学的知识和已具备的经验，解决活中的实际问题，比起课堂上、作业中试卷里的纸上谈似的解决问题来得更直接更实在、更真实、更具有灵活、更具有综合性，也就更能培养学生解决实际问题的能力如调查统计活动、设计校园、设计起跑线这样的活动，培学生的解决问题的能力是不言而喻的。第四、有利于学生加对所学知识的理解。数学综合实践活动，必须要用到所学识和技能，在运用所学知识解决实际问题的过程中，学生知识的需求会更迫切，对知识的理解会更深刻，对知识的用价值的感受会更真切，同时也会更加唤起学生的求知欲所谓书到用时方恨少就是这个意思。比如通过1有多大体验活动，学生对大数的理解就深刻得多了。二、大胆探索，提高合实践活动的有效性综合实践活动课作为种新型课型，没有现成的模式可取，加上综合实践活动课容宽广，学生自由空间大，有些难于组织，如果没有有效手段、方法和途径，容易走过场，容易失控，难于收到好效果。那么如何提高综合实践活动的3页有效性呢，我根据学和研究中的一些体会，提几条原则性的建议，供老师们参，而真正要获得有效的方法，还须各位进一步地探索。第一、让孩子在自主择、主动探究中活动。自主探究性的学习模是目前我国教育界倡导的主要学习模式之一，这样的学模式在课堂教学中得到了广泛的应用,而在小学数学综合实活动课中应用这种学习方式尤为重要为在综合实践动中生主要是运用知识于活动中，没有统一的具体要求没有统一的做法，其活动的过程和活动的结果都是开放的不可预测的，因此，教师必须彻底抛弃传授、讲解等陈旧教学方法，必须设计开放的问题，安排开放的活动，让学真正成为活动的主人，自主地探究，自由地选择，获得自的成果。例如，一年级学生在初步认识了长方形、正方形圆等几何图形之后，教师可设计拼出美丽的图画操作性践活动课，让学生动手制作一套七巧板，自主的、有选择选用学具，开展折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，比比的图案最美丽的系列活动，教师不提具体要求，只提一般要求，学生就能主动积极地参与到活动中去，并感受到自成就的喜悦，且勇于探索图形间的无穷奥秘；同时使学生象地看到当两个或几个图形拼起来会出现一个新的图形，样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力，再加上师的鼓励，学生就会拼出各种不同图4页画，让他们在求异、新中培养审美情趣和创新能力。第二、综合实践活动必须注重学生参与实践的过程。综合实践活动是重过、重参与、重体验的全新课程。活动的目的是让学生将实、体验并通过思考与交流获得正确的认识和增长实际才干综合实践活动的真正主体是学生，教师应该关注的是学生践了没有，经历了没有；学生在活动过程中发现了什么问，他们又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以生的经验与生活为核心的实践课程。课堂上我们必须千方计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境要关注实的效果不太在乎学生最后作品、成果、汇报内容的质的高低，更重要的是在实施过程中，我们教师要及时了解生开展研究◆您现在正在阅读的学生在数学综合实践活动课中快乐成长文章内容由收集!站将为您提供更多的精品教学资源!让学生在数学综合实活动课中快乐成长活动时会遇到哪些困难，会提出哪些题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点针对这些提供信息启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉不自觉地将自己的主观经验和已有5页经验，强加给学生，是我们教师在活动过程中最要注意的一点。例如：我长高的综合实践活动课的最终目的是让学生了解和掌握测量的些方法，首先应该让学生尝试着去测量到困难后老师助加以纠正后学生再去进行测量。这样获得的方法并不教师强加给学生的，而是在实践活动中学生的亲身经历，我体验得到的。第三、选题必须贴近子的生活、并逐步的把学生引向关注周围世界学生在选题时大多会重于与生活有密切联系的人文性、社会性和自然性这些研题材，例如：校园生活、家庭生活、水是生命之源、保护稀动物、维护生态平衡、树木是人类的好朋友综合实践活课的教学必须贴近生活，走进生活，这是由综合实践活动自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。尤其数学学科中进行综合实践活动课的教学，教师应该帮助学从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容注重学生对活的感受和体验导学生热爱生活，学会健康愉悦地由而责任地慧富有创意地生活。比如进行一次以保护境为主题的家庭塑料袋使用情况的调查让学生走进家生活走社区生活走进自然环境，用数据统计和推理的法，获得一手环境遭到破坏的资料，并提出相应的改变策，使学生获得真正的生活体验，激发热爱生活、美化环境热情，这是任何知识的教学都难以达6页到的实际效果。其实合实践活动课就是让学生在现实生活情境中通过亲自体验解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习活和社会生活中确定研究的小课题进行研究。加强学生创精神和实践能力的培养，同时也提高学生的社会责任感。三、精心打造，提高合实践活动的品位要切实提高综合实践动的效果，还需要数学教师对其精心打造，特别是活动前准备和活动后的提升，需要做许多细致的工作。活动前的准备认做好以下工作第一定活动主题，要根据学生的知识水、实践经验以及本地情况，选择合适的活动主题。如课本有一个节约用水的调查实践活动，而对于农村学校的学生说，他们即没有这方面的体验，也没有这方面的经验，开这样的活动就没有实际意义了。而现在有的地方，耕地浪现象比较严重，引导学生做这方面的调查，其现实意义就多了。第二、做好活动的程序安排，包括活动的步骤、活的具体要求、活动小组划分，活动注意事项，教师都要精考虑。第三、选好活动的场地，包括室内场地的布置、室场地活动范围规定，教师都要考虑周全。第四、活动的材准备，如表格的设计、活动器具的准备、观测的物品、以器具的操作方法，事先都要事先安排好准备好。7页活动后的提升是重要环节，关系到学生对活动价值的认识和综合实践能力的提。不了了之的活动，为活动而活动的活动，是没有实际意的。通过活动后，让学生谈谈感受，甚至把感受写成活动会，把调查的结果写成报告，把学生设计出的方案、作品行评比，学生就有一种成功的体验，就有一种自豪感，学的综合实践能力就有一种真正的提升，这样的活动才具实际的意义和真正的价值。今天我们以桃花江小为