家园携手共育幼苗

家园携手共育幼苗第一页，共二十二页，2022年，8月28日主要内容早期家庭教育的重要性为何要进行早期家庭教育指导早期家庭教育指导的内容早期家庭教育指导的形式和方法第二页，共二十二页，2022年，8月28日引子家长种种不当教育情景回放：1、老师培养孩子自己吃饭、穿衣、架小椅子…，家长认为老师懒、图自己省事…2、因孩子表现没有达到一定的标准而没得到小红星，家长就责怪老师，甚至为孩子讨要小红星…3、老师培养孩子学会交往技能，要求小伙伴之间友好相处，家长告诫孩子谁欺负了就狠狠打…4、孩子在幼儿园随便打人，乱抢别人的东西，老师告诉家长，本指望家长配合教育孩子，可有的家长置之不理，甚至在心里认为自己儿子有种、好样的…5、幼儿园不教写字、计算，家长就威胁说：我交了许多钱，一个字也没学到，明年不在你这儿上了。下午接孩子时首先问孩子有没有写字，如果孩子说没写字，玩游戏，家长就会批评说：这什么幼儿园，一天到晚就让孩子玩…6、老师让孩子使用剪刀、或者带孩子多运动运动，家长认为太危险了、让孩子太累了，打招呼说，这之类的活动，他们家的孩子就不参加了…

第三页，共二十二页，2022年，8月28日

凡此种种情景，确实让幼儿园老师很头痛，从中也反应出许多家长不懂如何正确的教育孩子，所以要想教育好我们的下一代，让孩子更健康幸福地成长，仅靠幼儿园单方面的努力是不行的，我们必须帮家长树立正确的教子观念、改变家长错误的教育言行，提高家长的家庭教育能力。作为幼儿园老师不仅要教育好幼儿，同时也应承担起指导家长正确实施家庭教育的重任。第四页，共二十二页，2022年，8月28日一、早期家庭教育的重要性1、影响一个人成长的三要素：遗传、环境和教育。2、一个人在成长中接受的教育：家庭教育（学龄前期及小学期）学校教育（中学时期）社会教育（大学及成人）3、家庭教育的特点“六最”：最早、最长、内容最广泛、方法最多样、影响最深远、最有意义。第五页，共二十二页，2022年，8月28日早期家庭教育尤为重要：（1）0——12岁（特别是6岁前）是一个人个性品质、行为习惯养成的重要时期。这个时期如果接受良好的家庭教养，会让孩子终生受益，会为孩子的一生发展打下坚实的基础。若家庭教养不当，对孩子的不良影响也是伴随终身的。俗语说：三岁看大七岁看老。（2）0——6岁有许多发展的关键期，抓住这些关键期对孩子进行培养，能达到事半功倍的效果。6岁前培养良好的个性品质和行为习惯容易，如果发现问题纠正也比较容易，因为幼儿期可塑性强。过了12岁培养或纠正就比较难，如果幼年时期养成不良习性，若到了以后就有些积习难改了。（3）在0——6岁期间，如果父母对孩子施以正确的家庭教育，今后将会省心省力，坐享其成。否则等发现问题后再“亡羊补牢”，就为时已晚，会有无尽的忧愁与烦恼。所以教育孩子要趁早，有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。

第六页，共二十二页，2022年，8月28日美国心理学家鲍尔特温将父母对孩子的教育态度和方式分为四类，概括出四种不同的家教类型：1、专制型。这类家庭的父母不鼓励孩子去大胆探索，不让孩子有主动参与的意识，不理睬孩子的需要，而是要求孩子绝对服从自己的意志，常用命令和强制的方式要求孩子做这做那。这种类型的家庭的孩子独立性差，缺乏自主意识，容易走极端：顺从或反抗。2、溺爱型。这类家庭的父母视孩子为掌上明珠，对孩子百般宠爱，有求必应，百依百顺，孩子是家庭中的“小皇帝”“小太阳”。父母只知道一味满足孩子的要求，而不管合理与否。这类家庭的孩子往往形成“自我中心”，不善于控制自己的行为，幼稚、任性。3、放任型。这类家庭的父母对孩子不管不问，任其自然发展，不对孩子提出要求，不让孩子明确应了解的行为规范。这类家庭的孩子往往缺乏自制力和社会交往能力，“没有规矩”，因而“不成方圆”。4、民主型。这类家庭的父母是站在引导和理解的立场上去教育孩子，充分尊重孩子的兴趣和要求；对孩子既不是有求必应，也不是有求不应，而是说明道理，合理解释；既尊重孩子的个性和人格，又不失家长的权威，家长表现出冷静的热情和有节制的疼爱。这类家庭的孩子一般能与人友好相处，做事有信心，不走极端，独立性强，有探索精神，有很好的自我控制能力，富有创造力。第七页，共二十二页，2022年，8月28日二、为何要进行早期家庭教育指导1、有些家长不重视孩子早期家庭教育的重要性。树大自然直、放任不管、大了就懂事了2、有些家长教育观念不正确，追求幼儿的片面成长。重才轻德、拔苗助长(容易造成幼儿“厌学”；容易损伤幼儿身心；扰乱小学的教学秩序；催熟的孩子没后劲；错过幼儿发展的敏感期……）大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。——卢梭

第八页，共二十二页，2022年，8月28日3、有些家长教育行为方式不正确，不会爱孩子。过度溺爱（任性、为所欲为）、过度保护（发育迟缓、能力低下）、过度关注（唯我独尊、嫉妒心强）4、有些家长不知道如何与幼儿园老师共同配合。5、有些父母只顾生，不管养育，将养育的重任全部交给老人。6、有的父母沿袭上一辈教自己的经验来管教自己的孩子，然而两个时代孩子所处的成长环境完全不一样，教育方法也应改进。第九页，共二十二页，2022年，8月28日第十页，共二十二页，2022年，8月28日不良的家庭教育造成孩子的问题：自私、自我为中心、任性、冷漠、霸道、动手自理能力差、发育迟缓或早熟、身体协调性及自我保护能力差，与同伴友好相处及团结合作意识差，缺乏爱心、缺乏感恩之心等等。从家庭教育和生活习惯的角度出发，据有关机构调查，目前这些孩子较普遍的存在着10个“小”问题。如果不尽快解决，若干年后，必将发展成为诸多难以解决的社会“大”问题！

1、“小懒虫”：过着“一主二仆”的闲适生活

2、“小霸王”：父母长辈对其处于服从地位

3、“小馋猫”：有好吃的非吃到嘴里不可

4、“小犟牛”：不高兴敢把饭碗摔地上

5、“小散漫”：不少孩子散漫，无组织无纪律，上课随便说话，玩东西，做小动作。第十一页，共二十二页，2022年，8月28日6、“小磨蹭”。不少孩子干事磨磨蹭蹭，吃饭第一个上桌子的是孩子，最后一个吃完的还是他，穿衣服磨，写字磨，干什么都磨，磨得家长直起急。7、“小依赖”。独生子女依赖性很强，什么都依赖家长，连学习都依赖家长。8、“小马虎”。不少孩子干事马马虎虎，能凑合就凑合，明明是“+”号抄成“×”，明明是“b”写成“p”，这样的孩子也很多。9、“小攀比”。乱花钱、多花钱；比名牌，盲目追求高消费，攀比、炫耀。10、“小野蛮”。有些孩子行为野蛮，对人吐口水、骂人脏话；破坏公物、抢别人东西；随地吐痰，乱扔杂物；给老师同学起外号；闯红灯、横穿马路不走人行道；在餐厅高声说笑；在剧场有连喊带叫、吹口哨、鼓倒掌等不文明行为。造成“问题孩子”，问题的本身不在孩子，而在于家长或孩子身边有影响的人。第十二页，共二十二页，2022年，8月28日目前早期家庭教育存在的误区主要是：该管的不管、不该管的乱管，该教的不教、不该教的乱教，该放手的不放手、不该放手的乱放手，爱孩子不得法等等。在我们国家“两极分化”是家庭教育普遍存在的问题：０到12岁的“前半段”教育，是溺爱、迁就、娇惯、满足、让步，12岁到高年级，是唠叨、训斥、打骂、强制、放弃。第十三页，共二十二页，2022年，8月28日三、早期家庭教育指导的内容1、向家长宣传早期家庭教育的重要性2、帮家长了解孩子的身心特点及成长规律。了解孩子、尊重孩子教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。父母是否了解和尊重孩子关乎孩子一生的发展。

——孙云晓儿童八大心理特点：好动、好模仿、好奇、好游戏、好合群、好户外、好称赞、好成功。3、向家长宣传科学的教育理念和教育方法。学前儿童教育理念：身心和谐、全面发展。教育方法：孩子能说的让孩子自己说，孩子能做的让孩子自己做，孩子能想的让孩子自己想。对孩子的呵护、关爱要有度，对孩子的表扬、批评要有度。第十四页，共二十二页，2022年，8月28日早期家庭教育建议：五要五不要要培养孩子强健的体魄(均衡的营养+充足的睡眠+良好的卫生习惯+合理的运动）要培养孩子乐观的个性及珍爱生命的意识（活泼、大方、不乱发脾气、与人友好相处、有爱心、常常保持快乐的情绪、敢于承担责任，知道生命来之不易。）案例：近期高校频发自杀及他杀事件《英国儿童十大宣言》）（1）平安成长比成功更重要；（2）背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸；（3）生命第一，财产第二；（4）小秘密要告诉妈妈；（5）不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；（6）不与陌生人说话；（7）遇到危险可以打破玻璃，破坏家具；（8）遇到危险可以自己先跑；（9）不保守坏人的秘密；（10）坏人可以骗。第十五页，共二十二页，2022年，8月28日要培养孩子坚强的意志，保护孩子的好奇心、想象力、创造力。（不怕挫折、愿意迎难而上、有克服困难的勇气、坚持性、自制力、独立性）要培养孩子良好的习惯（卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯、文明礼貌的习惯、做事有条理的习惯、遵守时间的习惯、学习的习惯）要培养孩子关爱他人的情感（懂得关心身边的人、有同情心、有感恩之心）不要过分溺爱（父母应该藏起一半的爱）溺爱孩子根本不是爱，而是一种软暴力，是对儿童权利的剥夺，其实质是不把孩子当成一个真正的人。

——孙云晓不要过度关注不要包办代替（父母最好只有一只手）不要拔苗助长不要重才轻德第十六页，共二十二页，2022年，8月28日4、向家长公布幼儿园的教育教学计划、介绍教育内容。5、利用多种形式争取家长对幼儿园工作的了解、信任、支持与配合，形成合力、共育幼苗。6、加强个别指导工作，解决家庭教育中的难题。第十七页，共二十二页，2022年，8月28日幼儿园教师个别指导家庭教育案例案例一：有意识地促使家长欣赏自己的孩子某大班刘老师发现本班有许多家长常有“恨铁不成钢”的感觉，总认为“自己的孩子不如人”，究其原因是错误比较的结果，总看到别的孩子的长处，拿别人孩子的长处与自己孩子比，其结果当然是越比家长和孩子就越灰心。另外，拿一些过高的标准来衡量孩子，其结果可想而知，孩子在力不从心之时，有了许多挫折感。这样家长怎么可能会欣赏孩子呢？孩子又怎么可能产生自信呢？因此，教师应帮助家长端正心态，不要一味地与他人相比，要无条件地接纳自己的孩子。为达到这一目的，刘老师在班级组织召开了主题为“夸夸我的好孩子”亲子恳谈会，让每一位家长都找一找自己孩子身上的闪光点，再当孩子的面与其他家长进行交流。这使得家长重新看待自己的孩子，发现孩子许多以前未曾注意的可爱之处，从而接纳自己的孩子、欣赏自己的孩子。与此同时，家长称赞的话语，会让孩子感到自豪，对自己产生积极的态度。第十八页，共二十二页，2022年，8月28日案例二：攻击性行为孩子的家庭教育陈老师新接手中班，一走进中班，就发现孩子们乱哄哄的，其中有一个虎头虎脑的男孩，正在推别人。陈老师上前去制止他，却不料男孩狠狠地瞪了她一眼，转身就跑掉了。后来通过调查，才知道这个男孩是全园出了名的“打架大王”，由于某种原因，他对老师始终充满敌意，不服老师的管教。陈老师首先采取了公平、公正的态度，对他的行为赏罚分明。例如，在游戏中，攻击他人，则不能参与游戏；自己能控制自己的行为，出现利他行为，则给予小红花。这样渐渐树立了老师的威信。其次，进行家访，通过谈话，了解家长的教养方式。通过调查，陈老师发现其母的教育方式只有一个字“打”，其父的态度是“听之任之”。针对这种不良的家教状况，陈老师耐心地向其父母陈述这些方法与态度的危害，另一方面，邀请他们参加班级开放日活动，感受一下老师的教育方式。最后，开一次具有攻击性行为孩子的父母的恳谈会，共商良策。通过家园共同工作，这个孩子的攻击性行为出现的次数明显下降，在班级收欢迎的程度有所上升。第十九页，共二十二页，2022年，8月28日三、家庭教育指导的形式和方法1、家访、电话访谈、早送晚接时面谈、与园长预约面谈等2、家长会（新生家长会、毕业班家长会、家庭教育报告会、家长委员会、班级学期家长会、专题恳谈会等）3、书面文字形式（家园联系卡、家长园地、宣传栏、园报、致家长的一封信）4、电子类：QQ群、博客、手机短信5、亲子活动：三八、父亲节、母亲节、重阳节、运动会、元旦、六一等6、周末亲子游7、家长助教8、家长开放日第二十页，共二十二页，2022年，8月28日家庭教育法则三十条1、任何时候都对孩子满怀希望；2、经常了解孩子喜欢什么，让孩子感到在家里很快乐；3、经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不要泼冷水；4、要求孩子做到的，