专题七 创造性思维与想象ppt

专题七

没有不可能

——创造性思维与想象教学目标（一）通过学习，掌握创造性思维、想象等有关概念，并能用自己的语言进行描述与讲解。（二）通过学习，理解创造性思维的基本过程、基本特性，并能在理解的基础上记住有关基本理论。（三）通过学习，初步具有创造性思维和想象能力，并能灵活运用创造性思维方法和想象方法进行学习、教学和其他社会实践活动。主要内容：创造性思维

想象1、想象的概念2、想象的功能3、想象的种类4、想象的形式1、创造性思维概念2、创造性思维过程3、创造性思维特性4、创造性思维的培养5、创造性思维训练6、在教学中培养创造性思维的几条建议（一）创造性思维的概念创造性思维是一种不循常规的思维形式，通过创造性思维，不仅可以提示客观事物的本质和规律性，而且能在此基础上产生新颖的、独特的、有社会意义思维成果，开拓人类知识的新领域。广义的创造性思维是指思维主体有创见，有意义的思维活动，每个正常人都有这种创造性思维。狭义的创造性思维是指思维主体发明创造、提出新的假说、创见新的理论，形成新的概念等探索未知领域的思维活动，这种创造性思维是少数人才有的。一、创造性思维（二）创造性思维过程

——英国心理学家华莱士1、准备阶段这个阶段是搜集信息，整理资料，作前期准备的阶段。2、酝酿阶段对前一阶段所搜集的信息、资料进行消化和吸收，在此基础上，找出问题的关键点，以便考虑解决这个问题的各种策略。3、豁朗阶段也称顿悟阶段。经过前两个阶段的准备和酝酿，思维已达到一个相当成熟的阶段，在解决问题的过程中，常常会进入一种豁然开朗的状态，这就是灵感。4、验证阶段又叫实施阶段，主要是把通过前面三个阶段形成的方法、策略，进行检验，以求得到更合理的方案。（三）创造性思维特性1、思维的求实性2、思维的批判性3、思维的连贯性4、思维的灵活性5、思维的跨越性6、思维的综合性发现社会需求，发现人们在理想与现实之间的差距敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识;敢于冲破习惯思维的束缚，另辟蹊径。只有勤于思维才能善于思维,才更易于进入创造思维的状态思路开阔，机动灵活，善于从全方位、新角度思考，随机应变思维进程带有很大的省略性，其思维步骤、思维跨度较大，具有明显的跳跃性思维时，将事物放在系统中进行思考，进行全方位多层次多方面的分析与综合，找出与事物相关的、相互作用、相互制约、相互影响的内在联系。

（四）创造性思维的培养1、善用发散思维2、巧用联想3、捕捉灵感4、尝试逆向思维5、大胆求异1、善用发散思维（1）发散思维的特性①流畅性。思维进程流畅，不受阻碍，在较短时间内可以获得较多的思维结果。②变通性。思维过程中可以迅速转换方向，从而得出更多可供选择的思维结果。③独特性。发散思维中会有不同寻常的、新奇的、独特的成果，独特性是发散思维的最高目标。动脑筋：和尚上山有一个和尚决定去一个不被人打扰的地方修炼。他把地点选在一个高山上的荒庙中。他在早上8：00出发，当天下午4：00才到达目的地。在路上他的行走速度随着山势而变化，而且在途中还吃了一顿午饭。一周后，他觉得自己已经达到了预期的目标，决定返回山下。他也是早上8：00出发，一直到下午4：00才到达了山底。现在的问题是：他在上山和下山的路上是否存在一个地点是他在两天中的同一时间经过的，为什么？（2）发散思维的作用a、提供尽可能多的解决方案。b、诱发解决方案链式产生。c、便于选择最优方案。d、刺激潜在思维出现。（3）发散思维的运用a.多向发散。以所要解决的问题为发散的基点，让思维活动超多个方向作立体式的发散思考，力争产生大量富有新意、充满价值的设想。b.扩大观察范围。同一事物从不同角度观察会具有不同的结果，思维也会走出固有的范围变得开阔而流畅。扩大对事物的观察范围，能够摆脱思维定式的影响,会发现许多新奇的地方。

c.鼓励错误产生。发散思维的结果并非全部正确，对于其中不符合客观事实的，应发现其思维创新点，不应予以全盘否定，要允许产生错误。小故事：方苹果一堂小学美术课上，老师教孩子们学习画苹果，老师发现有个孩子画的苹果是方的，于是耐心询问:“苹果都是圆形的，你为什么画成方形的呢？”孩子回答说：“我在家里看见爸爸把苹果放在桌子上，滚到地上摔坏了，我想如果苹果是方的该有多好啊，那样就不会滚到地下了。”老师鼓励他说：“你真会动脑筋，祝你早日培育出方苹果”。把苹果画成方形，显然脱离了实际事物的形态，但是案例中的老师却能循序善诱，引导孩子说出原因，并且予以鼓励，这正是肯定人的发散思维的体现，发散思维的过程中难免会有错误和问题，但是如果一概否定，就扼杀了创新的萌芽，创新便无从体现了。2、巧用联想（1）什么是联想联想是由一个事物想到其他事物的过程。在人脑的记忆表象中，由于某种诱因导致不同的表象之间发生各种联系，根据这种类似规律的联系而进行的无固定方向的思维活动，就是联想。它具有连续性、目的性、形象性等特性。借助联想，可以建立思维对象之间的联想、增强创新思维的活跃性、利于信息的储存和搜索。

（2）联想思维的运用a、相似联想根据事物之间的结构、特点、性质、功能等方面的相似进行联想，从而获得对事物的新任识，引发新的设想。b、对比联想根据事物之间的结构、特点、性质、功能等方面的相异性进行联想，从而获得对事物的新认识，引发新的设想。c、跳跃联想从一个事物的形象，联想到与之似乎没有任何联系的事物形象，思维活动进行大幅度跳跃，并获得对事物的新认识或产生新的设想。小故事：提价也有销路泰国曼谷一家经营玩具的小商店，从日本和韩国个购置了两种造型、材质、质量差不多的玩具小鹿，价格都是5.9元，但是销售情况都不好。后来，经营者想了一个办法，将韩国产的玩具小鹿提价为8.9元，日本产的玩具小鹿仍是5.9元，两种玩具在同一货架出售，结果顾客们觉得材质差不多的两种玩具，买日本产的玩具小鹿非常划算，很快就卖光了。后来，经营者又使出新招，将韩国产的小鹿玩具打出降价出售的广告牌，由8.9元降为5.9元，没过多久，这种降价的小鹿玩具也全部卖出去了。经营者正是运用了对比联想而采取了对比销售的办法，不但卖出了两种玩具小鹿，而且还多赚了一笔。小故事：减肥喷雾器美国北卡罗来纳州立大学的一位研究人员针对想要减肥而又不愿少吃油荤的人的需要，发明了一种减肥喷雾器，它是从各种美味食品中提取出美味并加以储存，使用时利用高压喷雾，将香味喷射到减肥者的舌头表面，使减肥者产生解馋的感觉，从而减少食欲，达到同时满足减肥和解谗的目的。减肥与喷雾器事实上毫无关联，但是通过跳跃联想把两者结合起来，产生令人满意的新奇发明。3、捕捉灵感（1）什么是灵感灵感是指凭借直觉而进行的快速的、顿悟性的思维。它具有突然出现、高度兴奋、稍纵即逝、模糊不清、不可复制等特性。（2）灵感的作用a、打破思维障碍

当科学研究中逻辑通道受到阻碍时，灵感思维常能打破束缚，是认识实现质的飞跃。b、提出科学预见

灵感思维还可以在科学事实不够充分，无法运用逻辑方法提出科学假说的情况下，借助想象等方式提出科学预见。c、获得奇思妙想

灵感思维的成果尽管是模糊粗糙的，但经过进一步的推敲和打磨，可以产生奇思妙想，取得卓越的成果，甚至是惊世之作。（3）灵感的运用a直觉引发b联想升华c实践激发小故事：硫磺橡胶的发明

化学家固特异有一次在试验中不小心将实验用的橡胶掉到桌下的硫磺上，他遗憾地叹道：“费了好大的劲全白费了.”他一边发牢骚一边尽力除掉粘在橡胶上的硫磺。但硫磺已侵入，很难除掉。只有随手放在桌边，碰巧桌旁炉火很旺，当固特异准备回家的时候，无意摸了一下桌边的橡胶，发现橡胶竟然有了前所未有的优异的弹性。直觉告诉他，这件事有重大的意义。他用两手把橡胶拉长，异常的特性使橡胶没有被拉断。于是，一种新型优异的橡胶诞生了。固特异的直觉给他带来了灵感，及时抓住稍纵即逝的灵感，让他最终发明了具有优异特性的硫磺橡胶。小故事：失误成就发明化学家申拜恩是一个怕妻子的典型，其实是他妻子关心他，不希望他从事有很大危险性的化学实验。一天晚上，趁妻子出门的时候，申拜恩偷偷在厨房里开始了火药的实验，正当他在炉子上加热硝酸和硫酸的混合液时，突然听见妻子回来的声音，他一时心慌意乱，想及时停止实验，却不慎将装着混合液的容器打翻，申拜恩手忙脚乱，抓起妻子的围裙就去擦炉子上和地板上。一下子就烧的一干二净，燃烧速度非常快。这时，申拜恩想：将棉布（裙子的材质）与混和酸放在一起威力竟这么大。他灵感一闪，后来发明了混和酸和棉布为原料的火药。4、尝试逆向思维（1）什么是逆向思维逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点进行反向思考，让思维向对立面的方向发展，从问题的想反面深入探索，树立新思想，创立新形象。逆向思维具有反向性、批判性、新颖性等特性。（2）逆向思维的运用a性质颠倒：从事物的性质出发并进行逆向思考。b作用颠倒：通过采用一定的措施，能使事物本身的性质等因素发生改变，从而使事物起到与原来相反的作用。c方式颠倒：在创新思维中从事物起作用的方式往相反方向思考，会产生新方法和新观点。d结果颠倒：对具有因果关系的事物，从作为结果的事物出发去思考作为原因的事物，并探索两者间的关系，会产生新方法和新观点。小故事：脱水缸的改进洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却十分平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了许多办法，先加粗转轴，无效；后加硬转轴，仍然无效。最后，他们进行了逆向思维，弃硬就软，用软轴代替硬轴，成功的解决了颤抖和噪声两大问题。为确保洗衣机脱水缸的稳定性，按常规思考，应该对转轴进行加固、加硬处理，但是效果并不理想，当按照逆向思维进行思考时，成功解决了脱水缸颤抖和噪声的问题，脱水效果非常好。小故事：破衣裳也值钱某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补发补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围有挖了许多小洞，并精心修饰，将其命名为凤尾裙。一下子，凤尾裙销路顿开，该时装商店也出了名。可见，这是逆向思维为商家带来了客观的经济效益。本来裙子上烧了一个洞起到的作用是负面的，但是通过在小洞周围挖了许多类似的小洞，使原本负面的作用变成了正面的创新作用。小故事：破冰也有学问传统的破冰船，都是依靠自身的重量来压碎冰块的，因此他的头部都采用高硬度材料制成，而且设计的十分笨重，转向非常不便，所以这种破冰船非常害怕侧向飘来的流水。苏联的科学家运用逆向思维，变向下压冰为向上推冰，既让破冰船潜入水下，依靠浮力从冰下向上破冰。新的破冰船设计的非常灵巧，不仅节约了许多原材料，而且不需要很大的动力，自身的安全性也大为提高。遇到较坚厚的冰层，破冰船就像海豚那样上下起伏前进，破冰效果非常好。变向下压冰为向上推冰，破冰船发挥作用的方式发生颠倒，这种逆向思维的效果非常好。小故事：劣质画也收藏美国有一名收藏家收藏了许多著名的珍贵作品，他看到众多收藏家为收购名贵物品而不惜千金，灵机一动:为什么不收藏一些劣画呢?于是，他收购两种劣画:一种是名家的“失常之作”，另一种是价格低于5美元的无名人士的画。没多久，他便收藏了200多幅劣画。1974年，他在报纸上登出广告，声称要举办首届劣画大展，目的是让年轻人在比较中学会鉴别，从而发现好画与名画的真正价值。沃特的广告广为流传，成为人们茶余饭后的一个热门话题。人们争先恐后地参观，有的甚至从外地赶来。出乎人们的意料，这次画展非常成功。正是从画展与绘画作品的因果关系进行逆向思维，美国收藏家才产生了举办劣画大赛的创意，并取得了出乎意料的成功。5、大胆求异（1）什么是求异思维求异思维是自觉的打破已有的思维定势、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维的束缚，通过思维创造性活动，不仅揭露事物的本质及其内在联系，并产生新颖的、超出一般规律的思维成果。它主要有探索性、逆向性、创新性等特征。（2）求异思维的运用a寻找新视角：要获得对事物的新认识和解决问题的新方法，需要交换思维角度，多向思考，不能局限于心理定势或既有的办法。b问题转换：在思维过程中，通过转变所需解决问题的形式、性质等找到解决问题的恰当的方法。c标新立异：根据所要解决的问题，有意识的打破原有的思维方式，别出心裁的想出新颖独特的创新方法，力求与众不同。小故事：把鞋卖给光脚人两个推销员到同一个岛上去推销鞋子，到达岛上后，却发现那个岛上的人基本不穿鞋子。于是一个推销员回到公司，说岛上的人不穿鞋子，根本没有市场；另一个推销员回到公司，却很高兴的对公司说，那里的市场实在是太大了，因为岛上的人都不穿鞋子，如果我们制造出适合他们穿的鞋子，能让他们穿，市场很大！公司于是按第二个推销员的设想去操作，真的打开了市场，取得了很大的成功。这就是两种不同思维的结果，求异思维让第二个推销员看到了新的商机，并最终取得了成功。小故事：泰勒斯巧量金字塔希腊是个文明古国。古希腊有很多非常聪明的人，被称为“最早的数学家”，泰勒斯就是其中一个。当时，希腊的一个邻国古埃及有很多巨大的被称为“金字塔”的建筑物，它们都非常高，由于金字塔是法老们的陵墓，人们对金字塔十分敬畏，没有人敢登上金字塔进行测量，所以人们根本没有办法直接测量它们的高度。法老王一直为没有人能够测量出“金字塔”的高度而苦恼。泰勒斯知道了这件事情，在一番思考以后，他就想出一个测量金字塔的办法。为此，他去见了法老王，说他能够测量出来。在一个阳光明媚的日子里，他和他的助手及法老王一同来到金字塔的下面，准备测量。他首先测出自己的身高，然后站在阳光里。这要地面上就出现了他的影子。当影子的长度等于自己身高的时候，他就让助手测出金字塔的影子的长度。这样，在同一时间，同一地点的“金字塔”，它的高度和它影子的长度也相等。“金字塔”和它的影子以及地面组成一个等腰三角形，所以通过测量“金字塔”影子的长度，就可以知道“金字塔”的高度了。根本不可能完成的任务，因为进行了问题转换，很轻松就得到了答案。小故事：卖酸奶也有妙招日本人刚开始卖酸奶时，销路总是打不开。一家酸奶饮料厂的经理三岛海云，成天琢磨怎样才能打开局面，后来他终于想出一条宣传酸奶的广告词；“酸奶具有妙不可言的初恋的味道，又酸又甜，又甜又酸，酸中带甜，甜中带酸。”经他这样宣传后，人们开始有了兴趣。首先是年轻人争先恐后的买来品尝，而那些已经结过婚的中年人、老年人，也都纷纷想去喝上两瓶，重温一番旧梦，最后就连小学生也跑来凑热闹。（五）创造性思维训练创造性思维训练方法很多，比如设问法、5W2H法、需要法、列举法、组合法、移植法、联想法、类比法、信息交合法、头脑风暴法等。列举法：列举法是一种借助对一具体事物的特定对象(如特点、优缺点等)从逻辑上进行分析并将其本质内容全面地一一地罗列出来的手段，用以启发创造设想，找到发明创造主题的创造技法。（缺点列举法、希望点列举法、特性列举法）组合法：组合创新是很重要的创新方法。（主体添加法、同类组合、异类组合）（六）在教学中培养创造性思维的几条建议1、接受并鼓励发散思维2、容纳异议3、鼓励学生相信自己的判断4、强调每个人都能以某种形式进行创造5