【部编版】小学综合实践活动教学设计《3.2“打字小能手”挑战赛》

打字小能手【教学内容】：

打字小能手

【教材分析】：

《打字小能手》是三班级《打字小能手挑战赛中》的第一课，本课旨在通过简洁的了解和把握键盘激发学生学习计算机的兴趣，熬炼逻辑思维能力和语言表达能力。

【学情分析】：

本课的教学对象是三班级的学生，通过实践操作、玩耍以及小组竞赛活动，以求在快乐的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，巩固一下同学们的学习成果，达到培育学生的信息素养的目的。

【教学目标】：

1．学问与技能

（1）让学生在活动体验中把握键盘学问和基本指法，在体验中感悟击键方法。

（2）让学生加强基本键的熬炼，学会用键盘输入的方法，能以较正确的指法敲击键盘，输入英文段句或文章。

2.过程与方法目标

以任务驱动、小组竞赛、个人阅历交流、老师总结等方法，让学生学会正确输入。

3.情感态度与价值观

让学生通过认识、操作键盘，体验数字化学习带来的乐趣，激发学生对学习计算机的深厚兴趣。

【教学难点】：正确的指法

【教学方法】：平板展示、合作交流、小组竞赛、任务驱动。

【媒体资源】：平板、PPT课件

【教学过程】教学步骤老师活动学生活动设计意图一、创设情境

导入新课同学们，老师预备了好多奖章，获得奖章的同学或者是小组把奖章粘到组牌上，我们看看这节课哪个小组获得的奖章多。有没有信念？

在另一个星球——派克星球发生了一件大事，我们一起来看一下（播放视频），你知道发生了什么大事吗？

学生总结：

假如主人看见这样的键盘，确定把它扔了。在这危险时刻，派克星球运行突然发生错误，时间静止了，惋惜字母键也回不到键盘上了，你们同意帮忙把键盘上的字母键归位吗？学生看老师。

回答有信念

学生看大屏幕

生回答淘气的键盘字母出去玩，要被主人发觉了。

学生回答同意本课开头采用开动画视频导入新课，在引导学生进入到学习任务的基础上，激发了孩子的学习兴趣，调动了孩子的乐观性，为下面学习新知做了很好的铺垫。第一环节导入部分播放动画，由学生喜爱的动画设置情境导入，ppt的操作简洁，直观，有用。二、合作探究

学习新知

1、那么我们首先要知道键盘上的字母都在哪个位置。我们来看一下字母键，它们已经自己找到了自己的好朋友，好朋友qaz，它们的位置应当是字母键中的左起第一列，好朋友wsx，它们的位置应当是字母键中左起的第二列，

edc，它们的位置应当是字母键中的左起第三列，……好朋友P;?它们的位置应当是字母键中的右起第一列，……

我们现在已经初步了解字母键的各个位置，各小组能把字母键归位吗？在每一小组的桌子上，有字母键和键盘，看看哪个小组又快又准确的把字母键归位，第一名的获得三枚奖章，第二名获得两枚奖章，其余一枚奖章。

各小组互相检查对不对。

各小组精彩的完成了任务，第一名获得三枚奖章，第名获得两枚奖章，其余一枚奖章。

我们请第一名的同学介绍一下阅历

做的真棒。

我们在来看一下派克星球，运行正常了，字母键也都回到了键盘上。

2、这些字母键中，有两个字母键和其它的字母键不一样，你用你的小手去摸一摸，它是哪两个键。

这两个键是基本键位，还有哪些键是基本键位呢？手指的姿态是怎样的呢，十个手指有什么神秘呢？怎样的打字姿态才是正确的呢。

板书：基本键位asdf，jkl；手指：微微弯曲

十指：把握区域

打字姿态

请同学们选择一个问题，用你们手里的平板，去网上搜一搜。为我们成为一名打字小能手做好预备充分预备。（板书：打字小能手）

老师看了一下，同学们都很有收获，那我们各小组就共享一下你的学习成果吧

没有小组搜集打字姿态，那老师这里有资料，我们一起来看一下吧。我们一边读一边做好吗？做的真好看。为了让同学们更直观的看打字，老师还录制了一个微视频，我们一起来看一下吧。同学们，你们学会了吗？学生观察，

总结

学生动手实践

互相检查

倾听

观看大屏幕，。

实践操作

小组内的学生合作查找资料。各小组汇报

学生观看大屏幕

和课件一同做姿态这一环节，学生通过观察和总结，了解字母键盘的大致位置。为以后的学习打好基础。

学生通过自己动手操作重新组装字母键，加深字母键的认识。

通过互相检查，学生再一次加深字母键的位置认识。

让学生吸取他人的优点。

学生体会帮忙人的乐趣

让学生在实际体验中发觉不同点

让学生真正学会学习。学生能总结查找的资料。真正使学生体会到手、脑、口相结合。学生在合作互动中完成了学问的学习。

充分培育学生的总结和语言表达能力。

边学边做边记，让学生的口、脑、肢体相结合，使教学效果达到最佳。这一环节主要运用动手实践，让学生体会到学习的乐趣，同时也利用平板电脑的查找功能，让学生动手、动脑、动口相结合直观，学生同意参与到课堂学习中来。三、学生练习，熟练手法在你的桌面上，有一个键盘小能手，我们打开这个文件，找到练一练，独自练习一下，看谁练得最认真。

已经练好的同学举手。

练好的同学试着去查找ctrl+shift是什么操作

已经练好的同学请举手。

哪位同学找到了这种操作的意思。到前面做一名小老师，给大家讲讲吧。学生操作实践

学生操作

生汇报让学生进行实践练习，达到学问的巩固。

分层教学，让学生更能投入到课堂中。

拓展学问，让学生享受学习的乐趣。这一环节

让学生实际操作，巩固学问，同时也运用分层教学的方法，让全部的学生都能在课堂中成为学习的主人。四、小组竞赛，巩固新知同学们，我们的基础学问把握的怎么样呢？比一比好不好。比赛分为必答题和抢答题，每小组四必答题，答对加10分，答错不得分，抢答题在老师说开始的时候按小组数字，比如你是第一组，按数字1，一次类推，答对加非常，抢答和答错扣10按总成果排名。各小组预备好了吗？

我们来统计一下成果，第一名获得三枚奖章，第二名获得两枚奖章，其余获得一枚奖章。各小组参与比赛用学生喜爱的方式来激发学生的学习兴趣，是教学效果达到最佳。用学生能接受并且乐于接受的方式进行学习，让学生学得欢乐的同时把握学问。五、学生创作同学们今日学会了什么？

打字

那想不想把你学到的应用到我们的生活中。

打开桌面的“今日的信息技术课”文件，写下你最想说的一句话学生进行创作把今日学到的学问运用到实际应用中，让学生体会学问的力气。让学生感受学到的学问是能在日常生活中用到，体会到学问的力气。六、展示作品谁同意说说自己的作品，谁同意评价一下他的作品。

同学们喜爱老师给你的模板吗？

你能做出来吗？

不要焦急，你们到四班级的时候，也能做出这样的模板。好，我们今日的学习就到这，我们来看一下各小组的奖章，第一小组，