【部编版】小学综合实践活动教学设计《2.2我是校园志愿者》

《说平凡话

写规范字》——“小小志愿者”综合实践活动展示课活动目标

（一）认知目标

1.明确“推广平凡话，推行规范字”的重要性。

2.乐观主动的坚持讲平凡话，写规范字，做好小小志愿者。

（二）能力目标

1.培育学生调查、分析、交流的能力。提高学生素质。

2.期望学生能互相督促、互相鼓舞养成讲平凡话，写规范字的习惯。对不讲平凡话，不写规范字的现象勇于指正并做好宣扬。

（三）情感、态度、价值观

1.让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与共享的意识。

2.通过活动，引起学生的现实关注。让学生感悟语言文字美。使我校的语言环境变得越来越美好。

实施阶段

1.趣味小故事组

活动目的：

通过阅读书籍、上网查找资料等方式，搜集有关平凡话、规范字的小故事，训练和帮忙学生提高收集信息、处理信息的能力，提高学生整理、分析等能力,熬炼学生的语言表达能力。

活动过程：

（1）小组分工；（2）搜集资料；（3）小组讨论；（4）成果整合

在子课题组长的组织下，各成员搜集资料后聚在一起进行了交流研究，大家对通过自己亲身实践所获得的资料感到欢乐，怎么将它们整理的有条理呢？后来，通过讨论决定将它们汇编成集，我们依据各自的特长，绘画的，书写的，最终汇编成了图文并茂的故事集，并制作了目录。

2.方言大荟萃组

活动目的：通过阅读书籍，上网查找资料，采访等形式搜集家乡的方言，并尝试查找家乡方言的起源。

活动过程：

（1）小组分工；（2）搜集资料；（3）小组讨论；（4）成果整合

在子课题组长的组织下，大家通过查找资料，进行采访发觉方言最重的地区有哪些，人群有哪些，并将好玩的方言整理，预备考考大家，通过采访博物馆的工作人员，了解宽城方言的起源。

3.汉字的历史组

活动目的：

通过阅读书籍，上网查找资料，搜集关于汉字的资料。

活动过程：

（1）小组分工；（2）搜集资料；（3）小组讨论；（4）成果整合

大家通过搜集资料，发觉汉字的起源和进展应让全部同学有所了解，汉字字体的特点也应让大家有所了解，一首《赞汉字》总结了各种字体的特点。这些内容应当制作成幻灯片，让大家观看后，产生喜爱祖国语言文字的情感。

4.不规范用字、用语

活动目的：

主要通过调查、实地考察等方式，搜集生活中的不规范用字、用语现象，在老师的建议下，开展啄木鸟行动，还要把调查结果制作成了调查报告。

活动过程：

（1）制定计划；（2）实地考查；（3）整理成果

在子课题组长的组织下，大家在县城街道上一共调查了五十三家店，还在扫瞄了15位同学的作文，判了同学们近一个星期的听写纸，发觉了45个错字及用字不规范处。把这些一一记录下来，预备跟商家商议 ，跟同学们交流，让他们规范使用汉字。

5.魅力中国字

活动目的：

通过搜集资料，让学生感受到中国语言文字的魅力。

活动过程：

（1）制定计划；（2）搜集资料；（3）整理成果

将一首漂亮 的诗歌朗诵给大家听，让大家感受语言之美；让小组内说平凡话较标准的同学说绕口令，告诉大家练习说绕口令可以帮忙大家说平凡话；还预备将搜集到的富有特点的书法作品展示给大家看，让同学们感受到汉字之美。

6.推普人人行

活动目的：

通过搜集资料，让学生感受到中国语言文字的魅力。

活动过程：

对小区居民进行说平凡话，写规范字方面的采访，从调查中了解身边的人对平凡话，规范字的重要性的重视程度。讨论决定通过撰写倡议书、宣扬标语、张贴手抄报方式向大家宣扬说平凡话，写规范字的意识和行动。

活动过程：

（1）小组分工：分为采访、号召、设计、整合、汇报。

（2）采访：了解身边人对平凡话，规范字的了解及重视程度。

（3）号召：师生发起“说平凡话，写规范字”的倡议书。

（4）设计宣扬标语。

（5）整合汇报。

研究中，还发觉有些同学的平凡话也不是很标准，于是将制作的手抄报张贴在了学校的展板中，引来了许多同学围观。另外，还和有关老师商议，利用校园之声广播站，播放说平凡话，写规范字的学问，期望大家都快快行动起来！

成果展示

一、创设情景

师：同学们，一首《卧春》拉开了我们《说平凡话，写规范字》为主题的综合实践活动的序幕。大家依据自己的兴趣爱好，分成六个学习小组，分别对趣味小故事、方言大荟萃、汉字的历史、魅力中国字等几个方面进行了研究。同学们研究的怎样？有什么收获？今日，就让我们一起来展示共享活动成果。

展示之前，我提一个建议：汇报的同学要表现大方，声音低沉；听的同学要有礼貌，认真倾听。

有请今日的小主持人——

二、主持人上场

甲：尊敬的老师！

乙：友爱的同学们！

合：大家好！

甲：我是今日的小主持人——温伊诺。

乙：我是今日的小主持人——蒋智麟。

甲：平凡话散发着醉人的芳香。

乙：规范字蕴含着情感的激流。

甲：今日，我们相聚在这里，年少的心将在平凡话的海洋里畅游。

乙：将在规范字的激情中书写我们的梦想。

甲：今日，有三位老师担当本次活动的记分评委，她们分别是：孙雪老师、王晓卫老师、杨东冉老师。

乙：让我们用热忱的掌声对她们的辛苦付出表示感谢！

甲：也让我们把热忱的掌声送给到场的各位领导和老师！

乙：本次活动我们将由记分老师共同打分，评选出优秀小组！

甲：现在我宣布——说平凡话，写规范字，综合实践展示活动——

合：正式开始！

三、趣味故事组

甲：下面有请“超越”小组的成员——

1.张雨欣：老师们、同学们，大家好！我是“超越”小组的张雨欣，我们小组的口号是——超越梦想，团结一心！我们小组研究的子课题是“趣味小故事”，我们在网上搜集小故事时，看到了一个非常好玩的小故事视频，但我们不会下载，也不会剪辑，后来在微机老师的帮忙下完成了下载。（课件）在此，感谢我们的微机老师！我们也学会了下载资料。——请大家观看这个好玩的小视频。（课件）

张雨欣：虽然这只是个笑话，但我们可以从中感受到语言不通，交流起来是多么不便利啊！下面有请我们小组的蔡新雨介绍我们的故事集。

2.蔡新雨：大家好，我是“超越”小组的蔡新雨，我们小组通过阅读书籍，上网查找资料，搜集了许多好玩的小故事。但是东一个西一个的，怎么将它们整理的有条理呢？后来，通过讨论（课件）我们决定将它们汇编成集，我们依据各自的特长，由李三千绘画，毕铭扬书写（课件），最终汇编成了这本图文并茂的故事集，并制作了目录。我们还预备把好玩的故事演给大家，请大家观赏——《鱼啦糟啦》

4.吴金泽、陈科圻表演《鱼啦糟啦》

5.蔡新雨：我们小组的汇报完毕，请大家提出你们的建议。

6.学生评价。

7.老师提出建议。

四、方言大荟萃组

甲：感谢超越小组带来的精彩故事，请为他们打分！下面有请第二小组！

1.唐子琪：老师们、同学们，大家好！我们是“智慧”小组，我们小组的口号是——插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！我们小组研究的子课题是“方言大荟萃”，我们小组通过阅读书籍，上网查找资料，采访，（课件）搜集了许多家乡的方言。在研究中我们发觉，年轻人说平凡话的人比较多，而老年人说方言的现象比较多。在我们家乡，峪耳崖、汤道河、华尖等地的方言较重。不信，你看，我们的采访——（课件）！请我们组的二号接着介绍。

2.李佳俊：大家好，我是“智慧”小组的二号李佳俊。我比较喜爱画画，所以想把咱们这一地区好玩的方言画出来，但画的并不秀丽，后来在美术老师的指导下（课件），我依据宽城方言的特点画出了连环画。请大家观赏！

3.娄蕊琪：我是“智慧”小组的三号，现在我们想考考大家，你们敢接受挑战吗？

好，那么，我现在请大家留意听，我说出方言，请你指出身体部位——月亮盖：额头

波棱盖：膝盖

咯吱窝：腋窝

脑瓜子：头

恭喜你们，指对了！

我们宽城还有许多经典方言，请大家看——（课件出示一下方言）

老鸹

趿拉板子

欠儿登

老么卡哧眼儿

冰凉瓦块

精湿瓜搭

泥了哭揣

七了出溜

吭哧瘪肚

娄蕊琪：恭喜你们，说明你们真是地地道道的宽城人，我们想与大家共享一下我们的研究所得——我们宽城方言简洁、生动，富于节奏感，它反映了我们宽城人豪放、直爽的性格，我们发觉我们的方言与北京话、东北方言有相同的地方，这是怎么回事呢？于是，我询问了在博物馆上班的姑姑，姑姑告诉了我咱家乡满族的来源：一是随清军入关，由辽宁来此定居的；二是八旗子弟驻防、镇守关口的；三是嘉奖战功，跑马占地来的；四是分丁拨户八旗子民陆续迁入的；五是清政府派驻驿站的官兵及眷属。满族人口不仅带来了八旗政治风貌，也带来了女真人的文化民俗。也说明了我们这一地区是个多民族融合的地区。更多的方言我们书写在了板报之中（课件），请大家回班观赏。请大家对我们的汇报提出建议。

4.学生评价。

5.老师提出建议。

五、汉字的历史

甲：感谢你们小组的精彩汇报，请为他们小组打分。下面有请，汉字的历史小组为大家汇报。

1.王欣然：老师、同学们，大家好！我们小组研究的子课题是“汉字的历史”，我们小组通过阅读书籍，上网查找资料，搜集了许多关于汉字的资料，并制作了幻灯片，请大家看这里！

2.原始人类使用了结绳、图画的方法帮忙记事，后来用特征图形来简化、取代图画。当图形符号简化到确定程度，甲骨文形成。甲骨文汉字是世界上最古老的三大文字系统之一。其中，古埃及的圣书字、两河流域苏美尔人的楔形文字已经失传，仅有中国的汉字沿用至今。与甲骨文同期，青铜器上铸造的文字称为金文或钟鼎文，秦始皇统一中国后，李斯在大篆和六国古文的基础上，进行规范和整理，制定出了小篆作为标准书写字体，统一了中国的文字。小篆呈长方形，笔画圆润流畅。后来逐步变得直线特征较多、更简洁书写。到汉代，隶书取代小篆成为主要书体。隶书的毁灭，奠定了现代汉字字形结构的基础，成为古今文字的分水岭。直到今日，各种字体纷纷诞生。一首《赞汉字》总结了各种字体的特点。请我们小组的组员为大家朗读。

3.赞汉字

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。

连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。

左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

4.我们还搜集了《仓颉造字》的传奇（课件），可以感受到——中国汉字的进展前后共经历六千多年呢，的确是历史悠久！我们在研究中，还收集了许多汉字的学问，我们小组将它们制作在了手抄报中，请大家课下阅读！

对于我们小组的汇报，你们有什么建议吗？

5.学生评价。

6.老师提出建议。

六、不规范用字、用语

甲：感谢这个小组让我们了解到了许多汉字的历史，请为他们打分！下面有请第四小组！

1.刘烨：老师、同学们，大家好！我们小组研究的子课题是“不规范用字、用语”，我们小组主要通过调查、实地考察（课件），搜集了生活中的不规范用字现象，在老师的建议下，我们开展了啄木鸟行动（课件），大家请看——（多张幻灯片）

2.王新蕊：我们还把我们的调查结果制作成了调查报告（课件），我来针对我们的调查具体陈述一下——

不规范用字现象的调查报告

调查人员：四班级二班欢乐小组

调查内容:不规范用字现象

在调查的过程中，我们发觉了大量的汉字书写不规范的现象。

我们在县城街道上一共调查了五十三家店，还在扫瞄了15位同学的作文，判了同学们近一个星期的听写纸，发觉了45个错字及用字不规范处。我们把这些一一记录下来，预备跟商家商议 ，跟同学们交流，让他们规范使用汉字。

我们分析了不规范字的缘由：

（一）部分商标使用同音字

为了追求与众不同，一些商家把“真实惠”写成了“真食惠”，用“食”来代替“实”；用“友”来代替“有”；用“粥”代替“周”；用“卫”代替“胃”；用“蘑”代替“魔”……以突出商品特点，招徕顾客。

（二）小商小贩错字多多

卖水果的小贩把桂圆的“圆”写成了花园的“园”；把鸡心柿的“柿”写成了市场的“市”苹果的“苹”写成了平安的“苹”；卖蔬菜的商贩竟把“萝卜”的“萝”写成了排列的“罗”；有一家“批发烟酒”的店，写成了“白洒”，这真是让我们“大跌眼镜”啊。假如这样的现象始终连续下去，那我们的文字有会变成什么样呢？简直无法想象。

（三）街头路标，哭笑不得

小吃店门口的“馄饨”写成了“混日子”的“混”；在某条胡同的最里面，赫然立着两个大字：“公则”！天！“公则”是哪里？原来是“厕”字写错了；“家具店”的“具”，被多加了单人旁。高速公路的路标上“行驶”的“驶”写成了“使用的使”；更可笑的是烧烤店里“泡椒”写成了“泡脚”，试问，这样的凤爪你敢吃吗？……这些错字真是叫人哭笑不得。

从调查情况可以看出，这些不规范用字现象多数毁灭在人群密集的公共场所。这些不规范的字，不规范的现象，有时会给人们的出行带来不便。因此我们觉得，政府应当重视这样的现象，加大对社会汉字不规范现象的管理力度，规范一些公共场所用字，使人们的生活更加便利。

（四）生字书写情况

我们通过扫瞄日记、判听写纸等形式，选择出了本学期生字中最简洁出错的十个生字。

本次的调查使我们获益匪浅。我们感受到了实践活动的重要意义：重在参与，与全城人一起提高素养。我要从我做起，规范用字，为文明社会献出自己的一份力！

3.

王新蕊：在本次活动中，我们小组的成员发觉了错别字，就拿字典急躁向店主解释，期望他们改正过来。有的摊主能够听取我们的意见，并对我们表示感谢，有的店主表示没关系，好几年都这样写的，也买的很好（课件），看来说平凡话，写规范字的道路任重而道远啊！我们组的刘洪宇和石彤还要给大家讲讲他们遇到的关于不规范用语的故事，请大家观赏！

4.学生评价。

5.老师提出建议。

甲：看来“讲好平凡话，便利你我他”说得在理。

乙：请大家为他们小组打分。下面有请下一小组——

七、魅力中国字

1.梁芯榕：老师、同学们，大家好！我们小组研究的子课题是“魅力中国字”。下面有请我组的何玉鑫同学为大家朗诵《春》

2.梁芯榕：听了这段朗读，你有什么感受呢？

梁芯榕：说绕口令真是一个好办法，课间大家说一说，既练习了平凡话还是个健康的玩耍活动呢！请大家观赏温伊诺同学带来的绕口令。

3.温伊诺同学说绕口令！

4.梁芯榕：我们其他同学还有会说绕口令的吗？我们搜集了许多绕口令，制作在了手抄报中，请大家课下练习。

5.梁芯榕：说好平凡话，便利你我他。大家想要说好平凡话，还

应当多练习朗读，多练习读爱错的字，还要区分平舌翘舌音、边音和鼻音……我们还带来了富有魅力的书法作品，请大家观赏。

6.学生评价。

7.老师提出建议。

八、推普人人行

李梓源：老师、同学们，大家好！我们小组研究的子课题是“推普人人行”。

我们小组对小区居民进行了说平凡话，写规范字方面的采访，从调查中我们发觉有些人对平凡话，规范字的重要性并不了解，意识不强。请大家看我们的采访记录——（课件）

2.李梓源：因此，我们讨论决定（课件）通过撰写倡议书、宣扬标语、张贴手抄报方式向大家宣扬说平凡话，写规范字的意识和行动。

3.陈宏源：请大家看这是我书写的宣扬标语——请大家读一读吧。

4.李洪硕：大家好，这是我们小组制作的倡议书，同学们，你们说——今后，我们一起说平凡话，写规范字，好吗？

友爱的同学们：

语言文字规范化，是“促进顺畅交流，构建和谐社会”的重要前提，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统、增加民族分散力的一件大事。我们特向全班同学发出如下倡议：

1.乐观学习平凡话、说好平凡话；

2.使用规范汉字，不写错别字和不规范的简化字、异体字；

3.在校园生活中，与同学们互帮互助，相互督促，使写规范字、说平凡话成为一种自觉行为；

4.在家庭生活中，乐观带动家人写规范字、说平凡话，使身边的亲友养成良好的语言文字习惯；

5.在社会生活中，对不规范的语言文字行为准时予以纠正，为创建文明城市作贡献；

6.把写规范字、说平凡话与爱国主义教育结合起来，使写规范字、说平凡话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。

写规范字，从你我做起；讲平凡话，便利你我他。同学们，让我们一起行动起来，在校园里营造“写规范字、说平凡话”的良好氛围，为推动我校精神文明建设贡献自己的力气！

第三小学四班级二班

2018年3月

7.温杰：我们还发觉有些同学的