教师个人考核总结(5篇)

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教师的职责是教书育人，关爱学生，教师不仅教授学生学识、技能，还要教会学生做人、做事。教师个人考核总结有哪些你知道吗？一起来看看教师个人考核总结，接待查阅！

教师个人考核总结篇1

一、背景：

在孩子们眼里，沙子魅力无穷。每当下课时，总有几个孩子跑过来问：“老师!今天是不是要玩沙子?”“老师!今天玩沙子吗?我们很想玩沙子呀?”然后我跟他们说：“我们每次但周的星期三会玩沙。”这时孩子们有点失落：“今天玩不成了，真没劲!”但是每当星期三，好多孩子又会过来问：“老师，今天是星期三，可以玩沙子了吗?”然后我在想，孩子们对玩沙那么感兴趣，何不多让孩子们玩沙呢?况且，玩沙对孩子各方面的进展都有好处。

二、案例描述：

今天阳光明媚，是户外活动的好时间。孩子们特别欣喜，由于又要去玩沙了。每个幼儿拿好玩沙的工具：筛子、小铲、小桶、小瓶、模子等，穿上胶鞋去沙池。个个洋溢着璀璨的笑容。

孩子们对于玩沙有着更加的情感。到了沙池，我问孩子们：“小挚友，今天你们想怎么玩呢?”“我想挖个地道、挖条小河、我想做一个大蛋糕、我想盖个大高楼，我们用沙子做个大蛋糕吧!……”，孩子们想得好多。于是让他们自主的去玩了，三人一组，五人一组，或者大量人一组。望见孩子们用铲子铲，用各种模具，还有用洒水桶，还有的小挚友把旁边捡来的的树枝中在里面，与同伴说：“我们一起来种树吧!给树浇水，让它长得好高好高。”还有的小挚友在挖路、挖河、挖坑、挖山洞等等，忙得不亦乐乎。欣欣就挖了一条长长的、弯弯曲曲的小河，手里拿了一条模具鱼，她在跟旁边的小伙伴说：“小河挖好了以后，会有好多小鱼游来了，”这是我正过去，她抬头看了看我说：“老师，快看我挖的小河。”“你挖的和是什么河，它叫什么名字?”我问。“她叫小人河。”“她是小人国的河吗?”欣欣欣喜的说“对，对就是小人国的河。“那小人国的人呢?”“老师你没望见呀，这些小沙粒就是小人国的人。”“啊!小人国的人也太多了吧!”我又望见几个小挚友在沙池里挖了个大洞。我走过去问他们，挖得什么?他们报告我是山洞。玩沙好了，孩子们察觉自己身上都是沙子，但是都自觉地拍拍自己身上的沙子。有的小挚友还会扶助别的小挚友拍。

三、案例分析：

孩子们的身上隐匿着极大的创造潜力。他们创造力、想象力等不是一朝一夕能进展好的，而是要通过磨练。嬉戏是一种很好的磨练方法。只有给幼儿广阔的空间，让每个幼儿都能在其中找到起点，这样做既激发了幼儿学习、探索的积极性，又促进了他们自信仰的提高，同时还真正得志了全体幼儿的进展需要。

玩沙就是其一，沙的可塑性很强，它是可以千变万化的，幼儿通过玩沙，了解沙的特点。孩子们在想如何玩，这样能发挥想象力、创造才能。通过堆沙，铲沙，拍沙，运沙等活动提高了幼儿动作的生动性。在玩沙活动中幼儿自由结伴，可以培养幼儿合作嬉戏的才能。还培养了爱清洁的习惯。

幼儿在沙场上无拘无束地活动，叽叽喳喳，雀跃不已，平日淘气的幼儿此时更显兴奋，即使内向胆小的孩子此时也较平日活跃，大胆得去交流。我觉得还有更重要的一点，在玩沙中还可以培养幼儿的口语表达才能。孩子们边玩会边磋商，边交流。如：孩子们在玩沙期间相互议论调配工作，或者在玩时与同伴讲与老师讲做的是怎么?

四、反思：

孩子们学习学识，不单单就在几特别钟的课堂上，也不是只靠教师的的灌输。孩子在自由的嬉戏中，也能进展好多的才能。如：探索才能、专注力、语言才能、交往才能、领导才能、解决问题才能等等。更重要的是进展自主性和创造性。当然，孩子们之间，总会有个别差异，有的孩子不需要别人去扰乱，热爱自己去察觉，自己去探索。但有的孩子就很凭借别人，人家怎么做他就怎么做，没什么创意。但这些孩子不是创造思维缺乏，而是缺乏成人的引导，家长或老师。

作为老师，只有给孩子创设宽松自由的活动环境，才能更好的发挥他们的想象力、创造力、口语表达才能。幼儿在玩时，教师要时时关注幼儿，多引导、多激励。让幼儿感到玩沙的喜悦，尽情地发挥想象力去创造，自主地尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性。在孩子们交流的时候，教师要以参与活动的形式积极地去引导。引导孩子说长句，说完整句。教师要用精练的语言去感染孩子。

教师个人考核总结篇2

转瞬间这个学期就快过去了。在这学期中，有大量收获也有好多可惜。现将这个学期的教学工作回想如下：

面对新课程改革的大环境，面对新教材，我感到压力很大。《中国地理》内容增加了，形式生动了。对教师对学生的要求也提高了。怎么才能适应新课程，更好地运用新教材，更好地教好学生呢?我想应从以下几个方面努力：

一、专心研究新教材。

我们所用的地理教材生动性强，充分考虑了学生的认知规律。不是系统的学识集合，而是生动的需要教师学生积极参与的教学工具。与传统教材有明显识别。对于对比目生的教材编排，更应专心钻研，吃透。把握好教材，才能在教学中利用好教材。

二、专心学习

专心学习新课程标准及与新课改有关的理论学识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论根基。地理新教材充分表达了新课程的思想：即学习对学生终身进展有用的地理学识。重点是教会学生学习地理的方法与技能。在教学中确定要摒弃传统的应试教导的教学方式，彻底转变观念，以促进学生才能的提高。

三、组织好、引导好学生。

学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方式，利用我校的小组合作学习模式，探讨新课程背景下学生学习方式的转变。对于地理教学也有着重要意义，也与新教材中的众多活动、阅读斟酌等内容相吻合。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会展现更多的缺乏之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

教师个人考核总结篇3

在和孩子相处的日子里，看着我们的孩子正在长大，回想这一学期和孩子们共同学习、共同生活的日子里，我们察觉我们的孩子发生了明显的变化，他们已经不再是刚入园时哭闹的小宝宝了，现就将本学期的工作作如下小结：

一、幼儿园成为孩子学习、交往的平台

对于小班的孩子来说，幼儿园是离开父母的第一站，在这里孩子将自身学习与生活，学着与老师和同伴交往。经过这学期的学习、生活，我们班的孩子已逐步适应了幼儿园的集体生活环境，孩子们都能高欣喜兴的来园，和同伴一起玩嬉戏。

在幼儿园中，我们会让孩子一同收集自己热爱的玩具，将玩具带到幼儿园中和同伴共享，这样的活动变更了小班孩子以自我为中心的“自私、任性”现象，孩子们都能大方的将自己的玩具和小挚友一同玩，有的孩子还会用乞求的语言来说呢：“我想玩你的玩具，你能给我玩一会儿吗?”听到孩子们这样的话语，我们从心里感到欣喜。幼儿园中的学习不只是单纯的书本学识，更多是生活中的行为习惯，由于这对于孩子的成长是必不成少的。

这一学期中，我们的孩子不仅获得了学识的学习，更学会了如何与同伴相互，如何与同伴交往，这样的学习在家中是没有手段实现的，而这也正是幼儿园教导的亮点所在。交往是孩子成长的第一步，我们将在下阶段的学习中，持续激励幼儿与同伴交往与合作，促进孩子交往才能的进一步提高。

二、主题活动促进幼儿成长

主题活动是我们在本学期中的学习方式，在学习的过程中，我们以主题为切入口，在班级中开展了丰富多彩的主题探究，有根据孩子来园适应时期的主题：“我上幼儿园”、有结合秋天水果的主题：“好吃的水果”、有结合我园园本特色的主题：“好玩的呼啦圈”和“好玩的瓶瓶罐罐”以及结合气候变化的主题“冬天来了”，这些主题确实定都是围绕孩子的生活现状来制订的，由于这些主题都来源于孩子的生活，因此孩子在参与主题探究的过程中都分外积极和主动。

在开展这些主题活动的过程中，我们的孩子在学习中了解了大量学识。例如：在开展“好吃的水果”主题活动时，我们的孩子学会了给水果宝宝排队，并按确定的规矩排列，如从小到到或从大到小;又如：在探究秋天水果的学习时，我们的孩子会利用2种不同的水果来举行排列，将水果图片制作成好看的水果门帘，这样的学习活动给孩子充分想象、充分实践的机遇，而孩子在这样的开放式学习中获得了思维的开拓，孩子们能利用2种水果排列出不同的水果门帘，孩子们的间隔排列让我们感到主题活动给孩子带来了更大的学习空间。主题活动让我们的学习活动更能促进孩子主动斟酌，有效的激发孩子的想象力和创造力。

三、营造对等、和谐的师生关系

教师是幼儿接触到的第一个家庭以外的人，如何让孩子没有目生感，热爱上幼儿园是我们在本学期中的重点工作。在本学期中，我们两位老师在平日的工作中努力创造和对等、和谐的师生关系，在来园活动中，我们会用热心的微笑来迎接每个孩子;在生活中我们会赋予每个孩子适当的扶助，帮孩子穿脱衣裤、擦汗……;在学习时，我们会用激励的眼神、断定的话语来鼓舞孩子，给每个孩子说的机遇和平台。在我们的激励下，我们的孩子有了变化：早上来园活动时，孩子们会亲切的向老师问好，那一声声甜甜的老师早给我们带来了快乐的每一天。生活活动中我们的孩子在我们的激励和引导下学会了自己穿脱衣裤，就连午睡室的被子孩子们都会自己折叠，孩子能有这样的表现都是由于我们和孩子之间建立起了对等的师生关系，在教师激励、断定的话语中，我们的孩子学会了自主，良好的师生关系促使孩子弥漫自信，巩固了孩子的自我服务才能。

四、吸引家长成为我们的教导合作伙伴

家长是我们教师的合作伙伴，在本学期中，我们利用不同的方式吸引家长参与我们的教导教学之中，我们根据小班孩子入园时的不适应，我们开展了亲子适园活动，让孩子和家长了解了幼儿园的一日生活，从而产生了对幼儿园生活的敬仰。我们还开展了家长半日活动，以亲子同上课堂的方式让家长参与我们的教学活动，和孩子一同学习、一同嬉戏，这样的学习方式让我们的家长了解了我们平日的保教活动，通过这样的开放活动也让家长体验到教师工作的艰辛。为了充分发挥家长的作用，让家长参与到幼儿园的各项活动中来，我们在班级中开展了家园制作小器械活动、由家长负责设计班报活动、邀请家长参与家长助教活动……，这些活动赋予了家长参与幼儿园活动的机遇，也赋予了家长表示自我风采的平台。活动中家长成为了我们教导教学的合作伙伴，在这些活动中家长和我们的距离变得更近了，我们正为了学习、生活的挚友。

孩子的成长需要每阶段的不懈努力，更需要教师有针对性的教导和引导，在下学期的教学活动中，我们将持续立足培养孩子各方面才能为启程点，在平凡的每一天提防孩子才能的磨练和培养，让孩子实实在在的不断成长。

教师个人考核总结篇4

《丑小鸭》是人教版二(下)的一篇课文，也是安徒生特别有代表的一篇童话故事，寓意是特别深刻的，但是一个二年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的，作为老师我们就应怎样引导孩子理解课文资料，指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。

一、读准读好课文

“读”是语文学习的根本途径，它就应成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生举行各种各样的读”这条主线组织教学，赋予学生读的时间和空间，并借助务必的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：透露课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出务必的语感;默读课文是让学生学会斟酌问题，指名读，男女分主角读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现。

二、想象是理解和朗读之间的桥梁

课堂上，我多处让学生发挥想象，，让学生插上想像的翅膀，譬如：你是丑小鸭的挚友你会怎样讽刺他?假设你是丑小鸭你会想些什么?崇敬每个学生的独特天性和生活阅历，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。

三、语言文字积累也很重要

语文课程标准一再强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“凌辱、厌恶、寂寞、讥笑”等词语重点理解，，他们更能深刻感受到丑小鸭所遇到的凄凉命运。课文中的好多词语课后我也让学生自己读一读，写一写，记一记这样会对他们今后的写作打好根基。

教师个人考核总结篇5

本学期我们班幼儿已达成26人，其中新生3人，综合小班转入5人，其他孩子都是从我们小小班升上来的，已经熟谙了班上老师及周边环境。经过了这个学期的努力，班上每个孩子都有进步!下面我对本学期工作举行一个全面的总结：

一、常规方面

由于新生不多，班上大片面的孩子都已经经过了半年的幼儿园生活，在常规方面的管理没有新生班那么困难。这个学期我们主要采取了以下方法举行班级常规训练：

1、以老生带新生、老师再举行引导和个别教导的方法。

由于上个学期我严抓常规，班上孩子的纪律性很强，自理才能也有很大进步，新生一进入这个环境，就逐渐地被同化，在老师的引导下懂得遵守班级常规，知道如何管理自己。但综合小班转入的孩子，已经习惯了原来班级的一些规定和要求，对我们班的一些要求会有点抗拒。譬如：我要求孩子们喝水确定要在洗手间喝，不能出洗手间。Marcos小挚友连忙就说：“为什么不成以?我们唐老师都允许我们在教室喝水!”但是我把为什么我制定这样的要求的理由(在教室喝水会把木地板弄湿)报告他以后，他还是容许采纳的。

2。运用音乐来举行常规训练。

为了养护班上老师的嗓子，也会了管理更模范，我们根本上都是用音乐来要求孩子。譬如：听见举行曲每个小挚友都要上厕所;听见__儿歌就是上课的时间到了;老师弹洋娃娃和小熊跳舞时，不管你玩玩具有多么开心，都理应把玩具收起来…我报告他们，司机要遵守交通规矩，红绿灯是他们的规矩;常规音乐就是我们嘟嘟班的宝宝的规矩，然后大家再一起议论假设不遵守班上的规矩会产生什么后果。现在每个孩子对常规音乐都很熟谙，知道什么音乐响起就理应做什么事情，不能拖拉。

3。教导幼儿要多用嘴巴，少动手。

3岁多的孩子，已经有自己的想法和见解，自我意识分外强。动不动就是“这是我的!”“他打我!”“我不热爱和你玩。”…孩子们之间的冲突也就越来越多，但是他们处理事情的方法一般就是动手打，推，抢等。因此我们经常教导幼儿：“遇到事情要用自己的嘴巴说，不管你有多么生气，都不能动手去伤害别人!”经常示范遇到突发事情时，小挚友理应怎么做，并反复地强调。现在幼儿和同伴发生冲突时，已经会通过磋商或者语言警告来维护自己的利益，很少有攻击行为了。

4。举行“爱”的教导，强调班级是个大家庭。

平日，我们会经常用行动和语言报告幼儿：“老师很爱你!”让幼儿逐步感受到别人对自己的爱，并引导幼儿善待身边的挚友。同时强调班级是个大家庭，我们理应彼此关切、相亲相爱。

二、教学方面

1、英语教学

由于是班主任兼英语教师，所以我对孩子们的英语会话方面要求对比严格，

孩子们不仅要掌管好书本上的学识，而且要求日常生活中的一些简朴对话务必用英语举行，譬如需求扶助确定要说“pleasehelpme!”否那么老师不赋予扶助;要食物时，要说出“Iwant……”，吃完了要报告老师“Ifinishedit!”等。只要是老师教过的，孩子们务必要运用英语来说。

另外，我会在每周的餐前活动安置单词、句型学习，餐后安置听磁带、读英语书等活动。在我的严格要求下，孩子们学英语的积极、主动性提高了好多，片面孩子甚至以“自己学说了越来越多的对话”而骄傲，在家会要求家人讲英语、自己当老师教家人说英语等。在学期末全园的英语测评中，我们班很荣幸地取得了全园第一的劳绩!我和孩子们都很开心，很骄傲!

2、主题教学

本学期我们开展了两个主题：《盒子真好玩》和《涂画天地》。

由于是第一次开展主题教学活动，老师和家长都处在一个摸索和学习的阶段，老师的阅历也不是很足，在家