小学数学一年级上册第一单元

小学数学一年级上册第一单元第一页，共二十页，2022年，8月28日第一单元

快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容

二、教学目标

三、教材分析

四、教学方法

五、课时安排

六、教学设计第二页，共二十页，2022年，8月28日一、教学内容：数10以内物体的个数；知道数的组成；读、写10以内各数；了解10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。

重点：理解1—10各数的含义，建立初步的数感和符号感。

难点：写0－10各数。第三页，共二十页，2022年，8月28日二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，发展初步的数感和符号感。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。第四页，共二十页，2022年，8月28日三、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11-20各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”4个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的问题的过程中，系统学习10以内数的知识，形成初步解决问题的意识和能力。刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣。为此，教材选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材。如用“老鹰捉小鸡”的情境学习区分几个和第几个；以“拔河比赛”的情境为题材，引导学生联系实际想到两边人数相比较的问题，来学习“=”、“>”、“<”的含义等。第五页，共二十页，2022年，8月28日本单元设有四个信息窗：第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“坦克有几辆”的问题，引起学生数数的兴趣。根据图中提供的信息，还可以数一共有几枚火箭、几辆汽车、几棵树等。通过数这些物体的个数，理解5以内数的意义。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,提出“跑步的有多少人”的问题，在数一数这些运动员、树、吊环、向日葵和足球各有多少的过程中，理解6—10各数的意义；在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论，即两边人数不相等能不能开始比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时，借助图中直尺、温度计上的0，帮助学生进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉0—10各数的顺序。第六页，共二十页，2022年，8月28日信息窗一科技小组活动信息窗二老鹰捉小鸡信息窗三拔河比赛信息窗四快乐课堂数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内的数的组成，会写1-5格式数6-10各数，理解6-10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6-10各数认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小认识“0”，了解其意义，会写“0”摆一摆，填一填（自主练习）6-10各数的组成画一画（自主练习）渗透找规律准备多少双筷子（自主练习）渗透按群计数按顺序连线（自主练习）0-10各数的顺序本单元的基本结构：第七页，共二十页，2022年，8月28日四、教学方法：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3、充分利用“自主练习”，精心设计丰富多彩的数学活动，扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。第八页，共二十页，2022年，8月28日五、课时安排：8课时。

第一课时:信息窗一

第二课时:1-5的写法

第五课时:信息窗三

第三课时:信息窗二

第六课时:比较大小自主练习

第四课时:6-10的写法

第七课时:信息窗四

第八课时:综合练习第九页，共二十页，2022年，8月28日

第一课时:信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、5、6题。教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。2、抽象和理解数字的意义。3、培养初步的问题意识。教学建议：1、对于刚入学的学生来说，教学中首要的问题应该让学生感受到校园生活的丰富多彩和快乐有趣。对于学生不了解的内容，教室要给与必要的解释。2、引导学生观察图中提出了什么样的问题，并向学生解释什么是“问题”，进而引导学生模仿图中小女孩说指出的问题，试着提出关于数数的问题。3、在数的过程中，教师除了关注数得是否正确外，还要特别关注学生是否能够利用图中的实物有序的数。理解数的意义是教学的重点，教学时，应让学生经历“由物到数”和“有数到物”的两个过程。4、“自主练习”第1题是让学生先数一数每组中物品的个数，然后照例子画上线，这儿注意教学生正确使用尺子画线。第十页，共二十页，2022年，8月28日

第二课时：1—5的写法教学内容：教科书1—5数字的写法，“自主练习”第2、3、4、7题。教学目的：1、会写1-5各数，知道数的组成。2、巩固对1-10各数的认识。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学准备：点子图教学建议：1、数字是教学的难点，教学时可采取以下策略：记字形（可以用儿歌的形式）、讲要领、比异同、连难点。教师范写是重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，还要说明每个字在方格中的布局，然后引导学生进行写数练习。2、在教学数的组成时，要注意引导学生经历数的组成的抽象过程，指导学生借助学具进行分与合的操作活动，通过操作形成数的组成的表象。3、在学习了4的组成后，要放手让学生自主学习2、3和5各数的组成。教学中让学生在操作的基础上认识和记忆2—5各数的组成，避免让学生死记硬背。第十一页，共二十页，2022年，8月28日第三课时：信息窗二教学内容：教科书第8页的信息窗2及自主练习1、4、5、6题。教学目标：1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。2、能正确区分几个和第几。3、体验学习数学的乐趣。4、初步培养学生的数感。教学建议：1、教学中，要着重关注学生能否把数数和相应的物体个数对应起来，防止学生只“唱歌”而不理解数的实际意义；还要注意指导学生有序地去数数。2、为了加深“几个”和“第几个”的区别，还可以充分利用课前进行的游戏活动，让学生在小组中进行交流，互相说一说周围生活中接触到的几个和第几个的问题，如排队，住楼房的情况等。并让学生体会到数学就在自己身边，初步培养学生的数感。3、练习第1题是连线题。交流时，要让学生说说是怎样连的，如：是按顺序连的，还是跳着连的；是由物找数，还是由数找物。4、第6题是小鸟回家图。是让学生体会同样的一个数既可以表示几个也可以表示第几个。还可以让学生在理解的基础上结合身边的事物举例说一说类似的例子。第十二页，共二十页，2022年，8月28日第四课时：6—10的写法教学内容：教科书第9页6—10的写法及自主练习2、3、7、8题。教学目标：1、学写6—10各数。2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学建议：1、6—10各数学生不容易按群记数，所以让让学生记住数的组成有助于理解数的意义，对学习加减法也具有重要意义。2、自主练习第3题是以学具操作形式进行数的分与合练习的题目。练习时，教室可引导学生按教材提示的方法，先让学生独立地分，然后进行交流，最后整理出10可以分成几和几，可以此为练习形式为线索，扩展到其他数的分与合。

第十三页，共二十页，2022年，8月28日

第五课时：信息窗三教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。教学目标：1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。3、建立初步的数感，学会观察、操作学具。4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。教学建议：1、认识大于号和小于号后，可以利用顺口溜来帮助学生的记忆，如：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。2、注意：对于“>”、“<”、“=”的写法，教学中要利用田字格进行规范的书写后，再做练习题。第十四页，共二十页，2022年，8月28日第六课时：比较大小自主练习教学内容：教科书14—15页自主练习第3-6题及聪明小屋。教学目标：1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号。2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。教学建议：1、第3题是数叶子片数并比较叶子片数的多少，以巩固数的大小比较。此题还可以让学生体验数大小的相对性，例如6>4,但6<9。2、第4题是按要求涂一涂，比一比。此题具有答案不唯一的特点，如梨比苹果多，梨的个数可以涂6个也可以涂7个，联系时，要注意引导学生交流不同的涂法并说说为什么会有不同的涂法。第十五页，共二十页，2022年，8月28日第七课时：信息窗四教学内容：教科书第16页的信息窗4。教学目标：1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。2、能比较0和其他数的大小。3、经历创造符号的过程。教学重点：0的含义。教具准备：苹果树模型。教学建议：1、教学0的写法是，应向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑。2、在教学0的含义时，可先让学生想一想、说一说生活中还能在哪里找到0，在利用准备好的学具（如温度计、直尺等）让学生直观的看到0，感知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线等。第十六页，共二十页，2022年，8月28日第八课时：综合练习课

我学会了吗？教学内容：教科书第20页的内容。教学目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。教学建议：练习时，应放手让学生独立去数数、填数，在交流和订正过程中，使学生初步学会反思和评价自己。图中没有小狗，引导学生填0只。第十七页，共二十页，2022年，8月28日六、教学设计以第一课时为例，说明教学设计。教学过程：（一）、创设情趣，提出问题1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“坦克有几辆……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）（二）、自主探索，解决问题1、要想知道“飞机有几架？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。2、坦克有1辆，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。第十八页，共二十页，2022年，8月28日（三）、巩固拓展，实践应用