学校教师听课学习心得五篇

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听课是初为人师的起点，教学中经常展现这样那样的问题，却不知如何向学生讲解传授，如何使学生学会贯串，如何使学生扎实的掌管。以下是我整理的学校教师听课学习心得，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

学校教师听课学习心得范文一

初中青年英语教师听课活动已经圆满终止，这次活动为我们教师业务素质的提高供给了一次不成多得的学习机遇，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有好多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证

在听课中，我察觉优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音切实。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学识，地道的语言;2、擅长利用多种手段辅佐教学，使孩子接触到的学识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地举行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语根基学识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人

这是新课标的重要特点，也是素质教导的要求。通过听课我察觉教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，提防学生才能的培养，提防主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生开展联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的空气，让学生真正成为了课堂的仆人。

三、课前互动是一个很关键的环节

在这次听课中我察觉课前老师和学生互动的较好的，课堂都对比告成，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的热爱。

四、课题的引入与各教学环节之间的贯穿是课程设计的重点

我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开头后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话议论，一环扣一环可以说贯穿得分外自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，好多老师还打破常规，大胆创新，变更课本原有的思路，取得了较好的效果。

通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，熟悉到了自己的局限。同时我对自己也提出了大量问题去斟酌，怎样让自己的语言更美好?怎样让学生热爱上课?怎样培养学生的才能?相信通过自己的不断努力，确定能拉近距离，不断进步。

学校教师听课学习心得范文二

通过这次的听课活动，让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课，心中除了称赞和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。

一、小学英语教师的根本功

各位名师的根本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，模范的板书。口语的流畅，使整堂课都更加的流畅，模范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。更加是卢英苗老师的板书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。

二、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设确定的情境，让学生学会在确定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳老师的这节课，通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。

三、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种赏识和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的干脆而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的更加好，通过“Howareyou?”自热导入，生问师答“Justfine”。从而导入新课的学习中。

四、提防根基，适当拓展延迟

这次的优质课观摩没有想象中那么花哨，更多的是提防课文，提防根基学识。在精讲精练课文根基学识的前提下，举行相应的拓展延迟。提高了整节课的课堂效率。

通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了大量问题去斟酌，怎样让自己的语言更美好?怎样让孩子更热爱上英语课?怎样培养孩子的才能?相信通过不断努力，确定能拉近距离，不断进步。

学校教师听课学习心得范文三

前几天有幸加入了__市__中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感想很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的上下。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机遇，知道学生学习，将“渔”的才能教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌管语文的学习方法，进展思维，形成才能，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开头用复习旧学识引入新的学识，这样就达成了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

其次位老师是顾老师的课，她的课思路很明显，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》其次课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次清晰。可见刘老师的课扎实有效，提防激发学生的兴趣，她上课也对比自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!

这两位老师的课将学生的主体性表达得分外突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，让学生掌管语文根基学识和根本才能，为学生进一步学习打好根基。

听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也专心投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达成确定的高度，好多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热心，致使语文教学劳绩没能达成预想的效果。听了她们的课，我学到了好多，今后自己确定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学才能，不辜负领导和学生的期望。

学校教师听课学习心得范文四

这次加入校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：

一、关注问题情境的创设

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生分外熟谙的生活材料，引发学生的数学斟酌。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学学识来源于生活，生活中数学问题四处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学举行了情感铺垫。

二、提防学生的自主探索

新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的扶助者、合、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习空气，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极斟酌，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习才能，掌管学习的方法，获取告成并体验告成的喜悦。

三、教师的鼓舞到位

三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、合作交流与动手实践相结合

三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中举行独立斟酌，与同伴交流，并给足学生动手、查看、交流、合作的时间和空间，让学生在概括操作活动中获得学识，体验学识的形成过程。如《熟悉几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事情发生的可能性和嬉戏规矩的公允性。

六.练习设计有层次性

练习设计重视促进学生数学思维的不断进展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;结果又出示已知原价和折扣，求现价比原价低廉多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。

总之，本次校级教研活动，让我收获好多，感想很深，觉得自己要学习的东西好多好多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

学校教师听课学习心得范文五

首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机遇。我有幸去青岛加入了由北京师范大学教导培训中心组织为期两天的“20__全国特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教导教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。

__省__县__小学指导主任，__市小学语文学科带头人，__省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简朴的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗开启更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。

童漫作文教导专家，特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位分外幽默诙谐，弥漫活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安置在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还四处闪烁聪慧的光彩。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安置的质疑这时貌似也得到了很好的诠释。课程安置是这样写的《悦读漫画写作》,当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。

上课开头，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交流拾金的体验。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热心充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会察觉钞票吗?……宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。

最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有