三类人才定向培养、潜能主任能力提升任务卡及IDP能力提升计划表测试

三类人才定向培养、潜能主任能力提升任务卡及IDP能力提升计划表测试1.在定向培养环节主要是定制（），由（）指导主任制定“一卡”。（两个空答案一样，只填写一个正确答案即可）(答案：导师)2.“一卡”是指《能力提升任务卡》。对(正确答案)错3.在追踪评估环节，主要通过“一表”即《能力提升过程追踪表》进行季度能力变化跟踪。对(正确答案)错4.转型潜能人才作为经理层的第一梯队是由管理层作为导师直接帮扶培养，培养的模式为（），也就是按照主任的上一级经理的岗位和培养要求进行专项培养。跨岗跨层级(正确答案)跨岗同层级同岗同层级5.成长潜能人才作为经理层的第二梯队是由部门经理作为导师帮扶培养，培养的模式为（），也就是对照其胜任部门经理的1-2项短板能力项进行针对性的培养（一般来说在本岗位的能力已达标，但部门内其他模块还存在欠缺），重点补足本层级岗位专业能力短板，补足他的能力短板，这就会涉及到在部门内不同班组进行跨岗位综合培养。跨岗跨层级同岗同层级跨岗同层级(正确答案)6.熟练潜能人才作为经理层的第三梯队是由部门经理或副经理作为导师帮扶培养，培养的模式为（），也就是重点做好本部门现有岗位的专业技能和能力的培养。

跨岗跨层级同岗同层级(正确答案)跨岗同层级7.转型潜能培养大纲包含：挑战任务、跨层帮带、产线融合、自我学习四种方式。对(正确答案)错8.成长潜能培养大纲包含：跨岗技能、教练辅导、标杆学习、自我学习四种方式。对(正确答案)错9.熟练潜能培养大纲包含；教练辅导、标杆学习、自我学习三种方式。

对(正确答案)错10.“一卡”和“一表”的设计逻辑是“双线并行、相辅相成”。对(正确答案)错11.项目的核心原则5/3/2原则，50%（主观能动性）30%导师教练裁判的教练辅导过程，20%Hr的平台和配套资源工具，所以项目需要各司其职，权责分明才能确保项目的顺利实施。

对(正确答案)错12.关于三类人才定向培养中的职责：作为管理层要亲自参与人才盘点会议，参与制定转型主任的培养计划的制定并给与资源的支持。对(正确答案)错13.关于三类人才定向培养中的职责：部门经理要对部门主任当前能力及未来需要提升能力进行评估，亲自参与制定IDP，亲自帮带成长主任提升。对(正确答案)错14.关于三类人才定向培养中的职责：HR在集团的指导下，给与人才标准的制定、工具支持以及三类人才评定及培养。对(正确答案)错15.关于转型潜能主任“挑战任务”中“承接一个新项目”的定义解释是：承接一项上一层级常规具有挑战性的项目工作。对(正确答案)错16.关于转型潜能主任“产线融合”中“产线关键问题解决”的定义解释是：通过产线促动方式解决影响产线经营生产的关键问题，在产线促动过程中能够提出洞察性问题，激发产线成员思考，积极关注自身及产线团队的学习。对(正确答案)错17.关于成长潜能主任“跨岗技能”中“学习一个跨岗位技能（本部门）”的定义解释是：在本部门内通过轮岗/兼岗的方式学习其他模块专业技能。对(正确答案)错18.关于成长潜能主任“自我学习”中“开发一门培训课程”的定义解释是：开发一门通用管理类/专业类课程并开课分享。对(正确答案)错19.关于熟练潜能主任“教练辅导”中“车间梯队建立”的定义解释是：懂得识人用人，直接帮带车间梯队员工，培养过