实验题解题技能

实验题解题技能第一页，共二十二页，2022年，8月28日组别第一步操作第一步现象第二步操作第二步现象甲组腹腔注射适量适宜浓度的胰岛素溶液小鼠活动减弱直至昏睡腹腔注射适量适宜浓度的胰高血糖素溶液小鼠逐渐苏醒、活动恢复正常乙组腹腔注射适量适宜浓度的胰高血糖素溶液检测小鼠尿糖呈阳性腹腔注射适量适宜浓度的胰岛素溶液检测小鼠尿糖逐渐呈阴性丙组腹腔注射适量的生理盐水小鼠活动正常,尿糖检测呈阴性腹腔注射适量的生理盐水小鼠活动正常、尿糖检测呈阴性第二页，共二十二页，2022年，8月28日A.该实验可验证胰岛素和胰高血糖素的功能以及它们在调节血糖过程中的拮抗作用B.该实验的对照有同组内的自身对照，甲乙间的相互对照，设计丙组作空白对照无必要C.该实验所用的胰岛素溶液和胰高血糖素溶液应是生理盐水与相应激素配制而成D.该实验同一步所用的三种溶液用量必须相等，同一组前后两步所用溶液用量可以不等第三页，共二十二页，2022年，8月28日解析

该实验通过甲组和乙组的自身对照，可验证胰岛素和胰高血糖素的功能以及它们在调节血糖过程中的拮抗作用。实验要严格遵循对照原则和单一变量原则，因此该实验所用的胰岛素溶液和胰高血糖素溶液应是生理盐水与相应激素配制而成，而且该实验同一步所用的三种溶液用量必须相等，但是同一组前后两步所用溶液用量可以不等。该实验有组内的自身对照(第一步与第二步对照)，也有甲乙两组的相互对照，但是丙组的空白对照也很有必要，因为只有与空白对照相比较才能够看出实验组的情况是否异常。答案B第四页，共二十二页，2022年，8月28日方法探究生物实验中对照实验的类型“对照原则”是中学实验设计中最常用的原则,通过设置对照实验,既可排除无关变量的干扰,又可增加实验结果的可信度和说服力。一个实验可包括实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组。常用的对照组类型有以下几种：（1）空白对照：对照组为不做任何处理的对象组。如“探究影响淀粉酶活性条件”的实验中,1号试管加1mL蒸馏水,2号、3号试管分别加等量的

NaOH、HCl溶液。1号试管即为典型的空白对照组。第五页，共二十二页，2022年，8月28日（2）自身对照：实验与对照在同一对象上进行,不另设对照组。如“观察植物细胞质壁分离和复原”实验,即为典型的自身对照；该实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象状况为实验组。（3）条件对照：给实验组某种条件的处理，给对照组另一种条件的处理。如“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”实验中，存在以下实验组和一个对照组：甲组(实验组)饲喂甲状腺激素、乙组

(条件对照组)饲喂甲状腺激素抑制剂、丙组(空白对照)对蝌蚪不做任何处理。第六页，共二十二页，2022年，8月28日（4）相互对照：指不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照。如在“植物向光性”的实验设计中，如图所示，2与1对照，可证明感光部位在胚芽鞘尖端；3与1对照，4与1对照，4与2对照都可证明相关的问题。第七页，共二十二页，2022年，8月28日变式训练一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（1）实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。（2）实验对照：生长于

处的野菊。（3）收集数据：第二年秋天

。第八页，共二十二页，2022年，8月28日（4）预测支持下列假设的实验结果：假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高

。假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高

。假设三：野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高

。第九页，共二十二页，2022年，8月28日解析

将海拔为500m和1000m处的野菊移栽于10m处后，应分别与10m、500m和1000m处的野菊进行对照，才能充分说明问题。若野菊株高的变化只受环境因素的影响，则移栽至10m处野菊株高与10m处的野菊株高与原海拔处（500m和1000m）野菊的株高无显著差异；若野菊株高的变化受环境和遗传因素的共同影响，则移栽至10m处的野菊株高比10m处矮，比原海拔处高。第十页，共二十二页，2022年，8月28日答案（2）10m、500m、1000m（3）测量株高，记录数据

（4）与10m处野菊的株高无显著差异与原海拔处（500m和1000m）野菊的株高无显著差异比

10m处矮，比原海拔处高第十一页，共二十二页，2022年，8月28日随堂演练1.有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少（）

A.施用有机肥和适量化肥的对照田

B.既不施用有机肥也不施用化肥的对照田

C.施用大量化肥和少量有机肥的对照田

D.施用少量化肥和大量有机肥的对照田解析实验设计的对照原则可分为空白对照、自身对照、条件对照和相互对照，以增强实验的说服力。对于该题的实验设计，必须有既不施化肥也不施有机肥的空白对照，才能说明问题。B第十二页，共二十二页，2022年，8月28日2.（2008·海南生物，10）给动物饮相同量的清水,

与对照组动物相比，一段时间后会出现尿量减少的实验动物是()A.输液不久后的动物B.患糖尿病的动物

C.切除垂体的动物D.摄入过多食盐的动物解析摄入过多的食盐，会引起细胞外液的渗透压升高，使下丘脑中渗透压感受器受到刺激，调控垂体后叶释放抗利尿激素，促进肾小管、集合管对水分的重吸收，减少尿量的排出。D第十三页，共二十二页，2022年，8月28日3.某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如下图所示。下列说法不正确的是（）

A.实验②③对照可以证明植物生长具有向光性

B.实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下叶绿素不能合成

C.实验④的生长结果只能证明根具有向地性

D.实验①的目的是起对照作用第十四页，共二十二页，2022年，8月28日解析此题创新之处在于给出实验装置让学生分析实验设计和分析结论，此类题要抓住设计实验的关键原则：对照原则和单一变量原则，然后通过实验结果分析结论。上图中的四个装置组合起来可以证明单侧光和重力引起的向性运动。②以①或③作对照，证明植物具有向光性，④以①作对照，证明植物具有向重力性（向地生长）和茎具有负向重力性（背地生长）。③中的青菜叶片由于得不到光照而无法合成叶绿素，所以表现黄色。而C选项是错误的，该实验还能证明茎的生长具有背地性。答案C第十五页，共二十二页，2022年，8月28日4.水华可因蓝藻爆发所致。科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量，相关实验的示意图如下。图中①~⑥表示实验步骤。请回答问题：第十六页，共二十二页，2022年，8月28日（1）从细胞结构的特点与复杂程度上看，蓝藻属于

细胞；从生态系统的营养结构上看，蓝藻处于

；蓝藻的代谢类型通常是

。（2）引发水华的蓝藻可产生蓝藻毒素。蓝藻毒素

（是、不是）蓝藻生长、繁殖所必需的物质。蓝藻毒素对人是一种致癌因子，可使原癌基因

，导致正常细胞发生癌变。（3）图中②、⑤通常使用的是①、④中已培养至

期的蓝藻和溶藻细菌。第十七页，共二十二页，2022年，8月28日（4）图中⑤实验组在每个培养皿中，如果做三个重复实验，可采取的做法是

。为完善实验设计方案，应增设对照组，可采取的做法是：

。（5）蓝藻通常呈蓝绿色。观察实验结果，发现培养皿中出现褪色空斑，说明蓝藻

。第十八页，共二十二页，2022年，8月28日解析

蓝藻属于原核生物，所有的蓝藻都含有一种特殊的蓝色色素，蓝藻就是因此而得名的。蓝藻毒素是由一种水中有害藻类分泌的物质，有一定的致癌作用，可以激活原癌基因。溶藻细菌可以通过分泌溶解纤维素的酶和胞外杀藻物质、强夺营养物质等方式杀死藻类，可通过实验加以验证，解题时要注意实验设计的原则和要求。第十九页，共二十二页，2022年，8月28日答案（1）原核第一营养级自养需氧型（2）不是从抑制状态变成激活状态（3）对数（4）在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量菌液在每个培养皿中,选择三个不同位置，各滴加等量的、不含溶藻细菌的溶藻细菌培养液（5）被溶藻细菌裂解（死亡）第二十页，共二十二页，2022年，8月28日5.某学生完成了如下实验：用碘液检验一块干面包,

面包变成了深蓝色，然后他嚼碎了另一块干面包,

并用斐林试剂检验,发现变成了砖红色。因此,他得出结论是面包被嚼碎后淀粉变成了麦芽糖。请分析该学生设计的实验