第5课《孔乙己》课件-部编版语文九年级下册

孔乙己鲁迅九下

作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。导入新课1、了解作家及其文学常识，理解、积累重要字词。2、梳理小说的主要情节，了解小说的结构。3、通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。4、了解封建社会下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度。学习目标

鲁迅(1881－1936)，祖籍河南省正阳县。父亲周伯宜，母亲鲁瑞。鲁迅原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。至三十八岁，使用“鲁迅”为笔名。鲁迅是著名文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族之魂。作为中国现代文学的奠基人之一，他一生中写过小说、散文和杂文，其中杂文700多篇，为我们留下3800多万字的文学巨著。小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，本文选自《呐喊》。作者简介

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志上，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1905年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对这一现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时的社会现状进行对照，从而懂得批判与取舍。背景链接

小说

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：人物、故事情节、环境。常见的塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写等。故事情节包括开端、发展、高潮、结局。环境包括社会环境、自然环境。知识链接颓唐(tuí)附和(hè)咸亨(hēnɡ) 荤菜(hūn)砚(yàn)不屑置辩(xiè)羼水(chàn) 蘸(zhàn) 阔绰(chuò)舀水(yǎo) 哄笑(hōnɡ) 间或(jiàn) 门槛(kǎn)着了慌(zháo)字音字形①不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。②绽出：突露出来。③颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。④分辩：辩白，辩解。⑤格局：布置的格式。⑥缠夹不清：搅扰、夹杂不清。⑦阔绰：阔气。⑧附和：(言语、行动)追随别人。(多含贬义)⑨间或：偶然，有时候。词语释义熟读课文，用一句话概括全文内容。

这篇小说通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。整体把握试从课文中找出反映以下内容的句子。（1）孔乙己的特殊身份：整体把握“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”（2）孔乙己对人们的作用：（3）孔乙己的结局：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”理清课文的层次结构。

第一部分(1-3)介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。第二部分(4-13)写孔乙己的悲惨遭遇。第一层(4-9)写孔乙己一生的四个片断。(1)酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；(2)酒客讥笑孔乙己没有进学；(3)孔乙己教小伙计识字；(4)孔乙己分茴香豆给孩子吃。第二层(10-11)孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层(12-13)孔乙己的悲惨结局。整体把握阅读课文前三段，说说你能从中看出一个怎样的社会环境。

作者在前三段简要交代了故事发生的背景环境——咸亨酒店。咸亨酒店是一个人群集中之地，反映着形形色色的人，但重要的是长衫和短衣的区别，昭示着这是一个阶级分层的封建社会。而“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气”也凸显出这个社会的薄凉。合作探究第一部分(1-3)“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。”“踱”字有什么表达效果？

一个“踱”字，表现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态，与短衣帮构成鲜明的对比。合作探究“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”“笑”有什么作用？“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。合作探究开头三段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处是什么？（1）使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。（2）这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。合作探究第4自然段谈到“孔乙己”名字的来历，人们用“孔乙己”这一绰号代替他的名字，这一现象说明了什么？

说明孔乙己社会地位低下，不被人重视，是人们心目中的笑料。合作探究第二部分(4-13)怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”？

“站着喝酒”说明孔乙己生活贫困，无法要酒要菜，慢慢坐喝，经济地位和“短衣帮”一档。“穿长衫”则说明孔乙己硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。他喝酒方式和衣着的矛盾，“站着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会地位的最鲜明的标志。“唯一的”说明在酒店只有他一个人是这样，和酒店的上层和下层都有距离。这就为他的悲剧命运奠定了基础。合作探究第4自然段是怎样细致刻画孔乙己的肖像的？这些描写说明了什么？

“身材很高大”表明他具有谋生的条件；“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活；“皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“乱蓬蓬的花白的胡子”点明他已是风烛残年。长衫脏而不洗，破而不补，又不肯脱去，表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高。合作探究第4自然段短衣帮嘲笑孔乙己偷东西，说了哪几句话？这几句话之间有什么关系？

“……新伤疤”，“……偷了人家的东西”，“……吊着打”。“新伤疤”是由于“偷东西”被“吊着打”留下来的。短衣帮的嘲笑由表入里，由浅入深。合作探究当人们看见孔乙己脸上的伤痕故意高声叫嚷，取笑他偷东西时，他是怎样对待的？

他先故作镇静，“排出九文大钱”，一个“排”字既表现了他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。也表现出在只花四文钱的短衣帮面前的炫耀之意。然后，他“青筋条条绽出”，睁大眼睛进行争辩。一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。他争辩的理由是“窃书不能算偷”，这反映了他死要面子、自欺欺人、不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高、迂腐穷酸。合作探究孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么？”分析句中省略号和感叹号的用法。

两个省略号表示思维的延续，这里是孔乙己在理屈的情况下思索的过程。感叹号意在强调“窃”与“偷”的不同，突出了他死要面子、自命清高的性格特点。合作探究当人们接着说道：“你怎么连半个秀才也捞不到”时，他为什么“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”？

细节描写，孔乙己脸上的表情变化深刻地展示了他的内心世界：以自己身为读书人为荣，以没有进过学为耻。孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。合作探究孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆的情节，分别表现了人物的什么性格特点？

教小伙计“茴”字的四种写法，见其毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。分豆给孩子吃，则表现了他的善良天真，“多乎哉，不多也”脱口而出，再次说明其迂腐可笑。合作探究孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？

孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能还另有所求：（1）他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；合作探究（2）“不拖欠酒钱”是为了在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；（3）“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；（4）孔乙己在别人那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；（5）孔乙己每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了寻求一个读书人的自尊。合作探究第9自然段写道：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这句话有什么含义和作用？

这句话说明孔乙己在别人眼里只不过是一个笑料，可有可无，地位低下。预示着孔乙己最后不会有很好的结局。这句话在结构上起到了承上启下的过渡作用。合作探究掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了。”这样写的作用是什么？

“忽然”，说明是偶尔想起，说明孔乙己在掌柜等人的头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才被想起，既承接上文“没有他，别人也便这么过”，又引起下文一酒客讲“他打折了腿了”一事。合作探究孔乙己“被打”的经过是从什么角度来写的？孔乙己的悲惨遭遇告诉人们一个什么样的问题？

侧面描写。科举制度造成了知识分子的两种命运：爬上去的就可以行凶作恶，作威作福；没有爬上去的，只得任人欺压、凌辱。孔乙己则是后一种人。他在封建教育和科举制度的毒害下，精神上受到摧残，肉体上也成了残废，这有力说明孔乙己的悲剧是封建科举制度造成的，小说通过孔乙己的悲惨遭遇，控诉了腐朽的封建制度的罪恶。合作探究孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同？有什么不同？这样对比说明了什么？

相同点：喝酒都遭到取笑。不同点：首次出场——身材高大，青白脸色，穿件长衫，排出九文大钱，睁大眼睛，尽说些“之乎者也”，急于争辩。末次出场——盘着两腿、下垫蒲包，脸上黑而且瘦，穿一件破夹袄，摸出四文大钱，眼色很像在恳求，单说了一句“不要取笑”，低声说。合作探究

以上对比，说明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成样子，周围的人们仍对他取笑，再次反映了人们的冷漠无情、麻木不仁。合作探究“他从破衣袋里摸出四文大钱”中的“摸”字用得好，请分析好在哪里。“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比。说明现在的孔乙己再没有当初炫耀、得意的神气。一个“摸”字写出孔乙己已穷困潦倒到极点，再也没有求生之路可走了。合作探究孔乙己究竟死了没有？从文中找出有说服力的证据。

孔乙己一定死了。（1）前后两次外貌描写的对比变化，从发展的趋势看，孔乙己的处境每况愈下，不久便会死去。当时天气状况与孔乙己的穿着(第11自然段：“……看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，而孔乙己只穿一件破夹袄，看来他难以熬过这个冬天）。合作探究（2）孔乙己三次“辩”的不同(第4、6、11自然段)：一辩：争辩。二辩：不屑置辩。三辩：颓唐，不十分分辩。（3）由“排”到“摸”的动作描写。（4）孔乙己“品行却比别人都好”，欠的酒钱，“不出一月，定然还清”(第5自然段)，而十九个钱一直未还，说明已经死了。（5）孔乙己“好喝懒做”(第5自然段)，“好喝”即嗜酒，他甚至甘愿忍受众人的嘲笑，仍然经常来酒店喝酒，他不再来喝酒，想来已不在人世了。合作探究作者用了哪些手法来塑造孔乙己？他又具有哪些性格特征？

第4自然段运用了外貌、神态、语言、动作等描写方法，塑造了一个好吃懒做、自命清高、迂腐穷酸的形象。第5和第11自然段属于侧面描写，交代了孔乙己有偷窃的毛病。第6段运用了神态描写和语言描写，可以看出孔乙己是一个失败的读书人。第7段和第8段运用神态、动作和语言等描写手法，写出了孔乙己虽然迂腐但很善良的一面。合作探究“孔乙己还欠十九个钱呢”在课文中反复出现，有什么效果？

这一句在课文中反复出现四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。

第一次，写孔乙己长久没有来，掌柜只是在中秋结帐时才想起孔乙己来，想起孔乙己只是因为他还欠十九个钱；第二次，被打折了腿的孔乙己合作探究已经惨不忍睹了，可是掌柜见了孔乙己，开口便是讨帐：“你还欠十九个钱呢！”这一次反复更显得掌柜冷酷无情；篇末两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复，又让人想见孔乙己再没有钱路了。偷到丁举人家是实在没有办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，终于悲惨地死去。合作探究众人的笑各是什么样的笑？作者多次写“笑声”有什么作用？（1）小伙计的笑是不经意的、附和着的解脱的笑。（2）掌柜的笑是以欺凌、玩弄为目的没有人性的自私而卑劣的笑。（3）短衣帮的笑是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快合作探究活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。（4）小孩子的笑并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。从这“笑”中，我们感受到了作者写在其中的怒，对社会于苦人的薄凉的控诉。合作探究为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？

封建统治者自古以来就把封建社会的秩序宣扬成天经地义，封建统治阶级的愚民政策使民众麻木不仁，剥削阶级损人利己的本质使人们变得自私冷漠，这样，在短衣帮的心目中也以为既然“学而优则仕”，那么，连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚合作探究落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。合作探究造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？

（1）直接原因——偷窃挨打，困顿而死；（2）制度因素——封建科举制度的牺牲品；（3）社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情心；（4）性格因素——好喝懒做、偷窃。归根结底，孔乙己死亡的根本因素是封建社会的科举制度。合作探究合作探究主旨

这篇小说通过孔乙己一生的悲剧，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉以及人们冷漠麻木的精神状态，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。这篇小说哪些地方运用了对比写法？（1）“短衣帮”与“长衫主顾”喝酒方式的对比。（2）丁举人与孔乙己不同命运的对比。（3）孔乙己“第一次”与“最后一次”的外貌、动作、语言、神态的对比描写。（4）孔乙己的不幸遭遇与“短衣帮”麻木的嘲笑的对比。合作探究这篇文章以酒店小伙计的视角叙事，说说以该角度叙事的好处。

这篇小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。值得注意的是，叙述者“我”实际上又是以一位对社会人生有着丰富体验和深刻认知的中年知识分子的口吻，回忆着二十多年前发生的一幕幕景象。——经过了二十多年的世合作探究事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。合作探究（1）运用对比，凸显主题。（2）多种描写方法表现人物性格。（3）反复出现细节，使人物形象和主题更加鲜明。（4）典型环境凸显人物复杂性格。写作特色

这篇小说