小学音乐人音版四年级上册第6课水上的歌小螺号 小螺号 教学设计 名师获奖

小螺号1教学目标1、学生能较完整、有表情地演唱歌曲《小螺号》。2、对歌曲第一部分进行两声部的尝试，让学生感受多声部的美妙，进一步培养其人际交往、相互合作的能力。2学情分析以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。本课是典型的歌唱教学课，旨在通过教师的引导，让学生学会辨别音色的优劣，初步学会如何控制自己的声音、用不同的演唱方法来表现歌曲的不同情感。渗透歌曲二度创作的意识，这是教师榜样的力量！让学生进行两声部的尝试，进一步提高相互合作的能力，激发歌唱的欲望。3重点难点1、完整演唱歌曲，并能初步表达歌曲的情感。2、歌曲两声部的学唱。3、在声部配合中提高人际交往、相互合作的能力。4、歌曲第二乐句音准的掌握：“浪花听了笑微微”。5、歌曲第三乐句音准及附点节奏的掌握：“声声唤船归啰”。6、歌曲第二部分节奏及气息的掌握应注意，每句末尾字的延长音均为三拍半。7、合唱的尝试也是个难点，除了第二声部后两乐句的音准要把握外，声部和谐是个重点，要让学生学会聆听，养成聆听的习惯。4教学过程教学活动活动1【导入】一、组织教学1、随音乐《哆唻咪发梭拉西》进教室。（学生随教师拍手律动）2、学生按位置就坐。引：伴随着这快乐、轻松的旋律，我们的音乐课开始了！活动2【练习】二、音效模仿练习1、听大海的声音、看大海图片，引出音效模仿（1）引：来，先请大家闭上眼睛，感受一下，你来到了哪里？（海边）静静地听，再感受一下，你为什么觉得是在海边呢？学生听后自由发言，（随着学生发言，教师出示大海的图片），“对呀，我们来到了海边。瞧！多壮观的大海！美吧？来到了海边，同学们都听到了海浪声，海浪声是怎样的？你还看到了什么？你看到的海鸥是怎样的？”学生模仿，随机进行。引：嗯，挺有意思的！今天呀，我们在大海边，要一起来唱唱水上的歌。（2）引：想想，海边除了这两种声音，还会有什么声音？（3）学生自由发言。（4）教师小结引：是的，看来我们同学对声音的感觉还是很灵敏的。听，这又是什么声音？（学生自由发言）2、音效模仿模仿“大螺号”的吹奏声引：这个螺号的声音显得非常悠远、绵长，我们也来试试？让我们试着把声音传得再远些，注意气息要稍稍保持一下。来！那我们就模仿吹奏大螺号的感觉，把歌声唱得更美些。出示曲谱：（渗透演唱声音的指导。）模仿小螺号的吹奏声引：多美的螺号声啊！是啊，（教师出示吹螺号图片）渔家的孩子从小生活在海边，他们最大的乐趣就是用螺号吹出自己心中喜爱的歌，用螺号声唤回出海打渔的亲人。引：现在，我也想来吹吹螺号，看谁能把我吹奏的节奏给模仿出来。仔细听！谁能来模仿一下？1、出示节奏谱，教师吹奏。2、讲解“休止符”。3、学生模仿教师吹奏，“看我是用什么动作表现休止符的？”*演唱时，嘴巴轻轻一闭，不发出声音。*“小螺号的声音可好听了，非常短促，清脆。”。用吹奏螺号律动来帮助掌握好节奏。*我们已经模仿了两种螺号的声音，给她们分别取个名字，好不好？谁叫大螺号，谁叫小螺号呢？为什么？（3）两声部的音效模仿练习引言：真棒！要是我们把这几种声音进行组合，来个海边交响，会是怎样的一个效果？试试？将全班分成三组，分别练习一次，进行合作练习：先由全体学生一起模仿“海浪声”的吹奏，之后是“大螺号声”和“小螺号声”同时模仿。（4）教师小结引：真不错！咱们的螺号声啊，把海滩上的小螺号手也给引来了。它吹起了歌呀，海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微。同学们，你们想听吗？活动3【讲授】三、新歌教学1、听大海的声音、看大海图片，引出音效模仿（1）引：来，先请大家闭上眼睛，感受一下，你来到了哪里？（海边）静静地听，再感受一下，你为什么觉得是在海边呢？学生听后自由发言，（随着学生发言，教师出示大海的图片），“对呀，我们来到了海边。瞧！多壮观的大海！美吧？来到了海边，同学们都听到了海浪声，海浪声是怎样的？你还看到了什么？你看到的海鸥是怎样的？”学生模仿，随机进行。引：嗯，挺有意思的！今天呀，我们在大海边，要一起来唱唱水上的歌。（2）引：想想，海边除了这两种声音，还会有什么声音？（3）学生自由发言。（4）教师小结引：是的，看来我们同学对声音的感觉还是很灵敏的。听，这又是什么声音？（学生自由发言）2、音效模仿模仿“大螺号”的吹奏声引：这个螺号的声音显得非常悠远、绵长，我们也来试试？让我们试着把声音传得再远些，注意气息要稍稍保持一下。来！那我们就模仿吹奏大螺号的感觉，把歌声唱得更美些。出示曲谱：（渗透演唱声音的指导。）模仿小螺号的吹奏声引：多美的螺号声啊！是啊，（教师出示吹螺号图片）渔家的孩子从小生活在海边，他们最大的乐趣就是用螺号吹出自己心中喜爱的歌，用螺号声唤回出海打渔的亲人。引：现在，我也想来吹吹螺号，看谁能把我吹奏的节奏给模仿出来。仔细听！谁能来模仿一下？1、出示节奏谱，教师吹奏。2、讲解“休止符”。3、学生模仿教师吹奏，“看我是用什么动作表现休止符的？”*演唱时，嘴巴轻轻一闭，不发出声音。*“小螺号的声音可好听了，非常短促，清脆。”。用吹奏螺号律动来帮助掌握好节奏。*我们已经模仿了两种螺号的声音，给她们分别取个名字，好不好？谁叫大螺号，谁叫小螺号呢？为什么？（3）两声部的音效模仿练习引言：真棒！要是我们把这几种声音进行组合，来个海边交响，会是怎样的一个效果？试试？将全班分成三组，分别练习一次