小学语文教科版四年级下册第八单元16布衣元帅 布衣元帅教案

《布衣元帅》[教学目标]知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生深入体会一些重点词句的意思。2．概括三个小故事主要内容，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女甘为人民的公仆的崇高品质。过程与方法：1．通过朗读、点拨理解课文。2．品读感悟，学习通过典型故事概括人物形象的方法。情感态度和价值观：1．培养对无产阶级革命家的崇敬之情。2．学习老一辈革命家的布衣情怀，高尚品德。[重点难点]重点：重点研读《看门老人》，《路是自己走出来的》这两个故事，感受徐帅朴实无华，人民公仆的光辉形象。难点：正确理解和体会三个小故事中蕴涵深意的词句。[课前准备]教师准备：多媒体课件、识字卡片学生准备：预习课文，搜集关于徐向前的资料。[课时安排]1课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题1．演示座右铭，创设情境。师板书：人民的公仆。试问什么是人民的公仆?明确:同学们，人民的公仆就是能够严于律已，平易近人，心系百姓，全心全意为人民服务的人。师述；曾经有这样一位共和国的元帅，他亲笔书写了“人民的公仆”5个大字，并把这5个大字悬挂在办公室的墙上，做为自己的座右铭来时刻勉励自己。大家知道他是谁吗？引入课题《布衣元帅》。（演示徐向前元帅头像）他就是我们共和国十大元帅之一的徐向前元帅，徐向前元帅革命一生,功高盖世,但从不居功自傲,始终保持着革命者朴实无华的本色.，为此人民也亲切的称他为（生答预设:布衣元帅）[设计意图]创设情境，激发学生崇敬之情，走入文本。二、初读课文，整体感知1．初读课文，疏通文字。请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗？（学生自由读）2．快速浏览课文，看看这篇课文讲了有关布衣元帅的几个小故事，每个小故事的标题是什么？现在就让我们走进这三个小故事，去感受一位共和国元帅的布衣情怀和公仆形象！3．自由朗读课文，思考：结合小标题说一说每个小故事写了件什么事？哪个故事最能体现题目说的“布衣元帅”？[设计意图]初读课文，理解重点疑难字词，疏通文句，了解大致内容，为下面环节作铺垫。三、精读感悟，品味文本1．精读第二个故事《看门老人》。现在就让我们随一位曾在徐帅身边工作过的干部和他的新娘一起去看望徐帅。1)默读“看门老人”这个故事,看看新娘在去见徐帅时想到了什么?令她没想到的是什么?在想到和没想到之间你又体会到了什么?可以动笔画一画,做下标注.完成自学要求后同桌之间可以交流一下2)学生汇报，师相机指导。（1）不但新娘会这么想，我们每个人都会这么想。（2）可是令新娘没想到的是什么？（引导学生从徐帅的住处、衣着、态度几方面去回答，并体会出朴实无华，生活俭朴，平易近人）故事中写新娘用了几个没想到（令学生读读后师引读：新娘怎么也没想到，新娘做梦也没想到，体现引读）3)换小标题“比普通人还普通呢”（敬爱的徐帅啊，您的朴实无华，您的生活俭朴，您的平易近人，让我们真切的感受到了您比普通人还普通的布衣情怀，难怪人们会亲切的称您为——布衣元帅，那么通过今天我们的学习，我们也要亲切的称您为-------布衣元帅。）2．学生分角色读第一和第三故事（重点研读故事三）1）小组内分角色朗读第一个故事《一块地毯》和第三个故事《路是自已走出来的》，从徐帅和秘书，徐帅和女儿的对话中，你又分别体会到了什么？2）学生汇报（一心想着国家建设，弃小家，顾大家；对子女严格要求，如“告诫”“审问”“继续追问”“常常”“反复解释”）3)换第一个故事的小标题“每元钱都应该用到建设上”3．在故事三的教学中教师相机点拨：1）引导体会“路是自己走出来的！”（人生的路是靠自己走出来的!无论遇到什么样的困难,只要我们有成功的信念和不懈的努力,终能在人生这条路上,走出一片灿烂辉煌的成功来！同学们!人生的路是靠自己走的，不是因为别人，学会自立学会自强，自己才是人生的主宰者。徐帅的这句话教育子女，教育身边的人，教育我们）2）“铺路”（文中有：靠着爸爸的名声要房子；搞不正当的活动为个人谋取好处）3）引导体会“审问”，分角色读审问对话（教师引导，学生读后师评价）教师换位与学生延续追问(续审)[设计意图]精读品味，从三个故事中概括人物形象，感受徐帅的朴实而崇高。四、总结课文，拓展延伸1．同学们，今天我们看到了一位不图享乐，心系国家的元帅，他认为每元钱都应该用到建设上，今天我们看到了一位平易近人，朴实无华的元帅，他比普通人还普通，今天我们看到了一位严格要求子女的元帅，他告诫子女“路是自已走出来的！”，他就是我们敬爱的徐向前元帅，（同学们，老师不禁要问，你认为徐帅能做到这些的根源是什么？因为他的心里时刻牢记，他要做“人民的公仆”）敬爱的徐帅啊！“人民的公仆”是您的座右铭，我们现在可以高声地说，您堪称“人民的公仆”。可以讨论，学生发言，总结可贵品质，如周恩来、朱德等无产阶级革命家。[设计意图]总结徐帅形象特征，感受老一辈无产阶级革命家美好品德，激发学生学习革命精神的热情。教师小结，布置作业1．敬爱的徐帅，您一生金戈铁马，叱咤风云，战功赫赫。然而，您功高不自傲，位高不自矜，德高不自居，您心系百姓，朴实无华，“人民的公仆”就是您一生品质的写照。敬爱的徐帅啊，您是一座巍峨的山，永远耸立在我们心中！请起立少先队员们！敬爱的徐帅啊！请接受少先队员最真挚的敬礼（音乐：我们是共产主义接班人）2．我们选取身边朴实、谦虚、可敬的人为写作对象，用两三个故事表现他的形象特征。[设计意图]迁移运用，学习本文通过三两个故事表现人物的写作方法。板书设计布衣元帅一块地毯每元钱都应该用到建设上人民的公仆看门老人比普通人还普通路是自己走出来的不给孩子铺路[教学反思]徐帅的一生是征战的一生，他在长期的革命战争中立下赫赫战功，他是新中国成立后第一任中国人民解放