初中地理人教版七年级上第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教

《世界的语言和宗教》教案教材分析：第二节《世界的语言和宗教》，介绍了世界的语言和宗教两部分内容。一、关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。1、课文第一自然段的文字叙述与图“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。2、课文通过活动1、活动2，使学生通过读图“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。二、关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。1、课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。2、课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。图“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。3、课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。4、课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。设计思想:本课知识点较多，教学中要采取灵活多样的授课方式，激发学生的学习兴趣，使学生在学到知识的同时，受到一定思维方法和研究问题方法的训练，培养学生合作学习的能力。教学目标:知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；②说出世界三大宗教极其分布地区.。③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度、价值观：使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。教学重点①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区；②世界三大宗教及其分布地区；教学难点①世界上6种主要语言的地区分布；②宗教与文化教学方法读图分析、比较、讨论的教学方法。课前准备1、教师：自制投影片2、学生：课下收集世界三大宗教特色建筑的图片资料。教学过程

[导人新课]

方法1

们，我国是世界上人口最多的国家，我们使用的语言是汉语，那么，汉语是否是世界上使用人数最多的语言呢？

方法2、同学们，我们日常中每天都使用语言,进行交流和沟通,语言是人类最重要的交际。而宗教对许多国家的历史文化有着深刻的影响。这节课我们就来学习和探讨世界的语言和宗教的有关知识。

板书

第二节

世界的语言和宗教

一、世界的语言【讲授新课】

1、指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题：

①世界大约有多少种语言？

②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？

③哪种语言是世界上使用人数最多的语言？

④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？说明：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。板书

1、世界的主要语言——汉、英、法、俄、西、阿

提问

世界上最主要的这六种语言主要分布在什么地区？

活动2、投影展示课本P75图“世界主要语言的分布”，并让学生打开课本最后附图“世界政治地图”

活动3、把学生分为6个小组，分别扮演人，英国人、人、俄罗斯人、西班牙人和阿拉伯人，让他们对照两图，结合自己对这些国家的了解，小组讨论所扮演国家人民使用的文字和语言，以及在世界上的主要分布地区，以及该国的风土人情等。

学生扮演由组长或小组推荐的同学，代表本组上讲台指图说明所扮演国家使用的文字和语言及其在世界上的主要分布地区，并介绍该国的风土人情。活动4、教师对学生的分角色扮演及时给予正确评价，并根据课本P75活动2的要求，教师边归纳，让学生边指图，边填表，把六种主要语言的主要分布地区一一落实在地图上。语言主要分布地区汉语中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等俄语俄罗斯和独联体的其他国家法语法国、非洲的中部和西部的许多国家西班牙语西班牙和拉丁美洲的许多国家阿拉伯语西亚和北非的许多国家

提问

你能谈谈除我国之外，新加坡和马来西亚等东南亚的国家为什么使用汉语吗？

启发

引导学生联系在东南亚各国的华人很多，华侨把东南亚叫做“南洋”等知识去探讨，并自由发言，相互交流。

点拨

教师就这一问题可作适当的补充说明：东南亚的华人、华侨分布很广，人数很多，在这些国家使用汉语就不足为奇了。这主要是在19世纪后期，大批中国人下“南洋”谋生，他们为所在国的开发做出了贡献。我国改革开放后，他们很多人回国投资，为祖国的经济发展贡献力量。如陈嘉庚。

小结

我国的汉语不仅使用人数最多，而且汉语汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一，汉字的书法还是高雅的艺术品。并且，现在“汉语热”升温，遍布亚、欧、非、和南、北美洲五大洲，作为炎黄子孙我们都应为之骄傲和自豪。因此，科学规范地使用汉语、写好汉字是我们中学生的重要任务之一。

承转

同学们都知道唐僧去西天取经的故事，唐僧信仰的是哪种宗教？（佛教）西天又是指哪里呢？（佛教的发祥地——古印度）你知道世界有几大宗教吗？

活动5、投影展示课本P76图“世界三大宗教的建筑景观”，指导学生读图思考回答：

①这些建筑各有什么特色？

②分别是哪种宗教的代表性建筑？

③它们是用来作什么的？

④当地有没有类似的建筑物？

说明：教师指导学生先小组内交流讨论，然后各组选出代表在班内交流。教师在学生自由发言的基础上，归纳：照片A是基督教堂，尖顶是它的特色。照片B是伊斯兰教的清真寺，圆顶是它的建筑风格。照片C是佛教的寺庙，佛塔是佛教建筑物的代表。它们都是教徒进行宗教活动的场所。教师出示收集的三大宗教的有关景观图片，以加深学生对三大宗教的了解。

承转

宗教是一种社会现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重⑤⑥⑦提问

你知道世界有哪三大宗教吗？它们主要分布在世界的哪些地区？板书

二、世界三大宗教

活动6、指导学生阅读课文P76第1——5自然段，让学生了解三大宗教的主要分布地区及发祥地；最后指导读图“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，让学生进一步了解宗教分布的地区差异。

说明：①教师把学生分为三组，分别扮演基督教、伊斯兰教和佛教。各组教徒在阅读教材的基础上，并结合自己的所见所闻，如：本教的风俗习惯、衣饰特点、以及一些重要的节日、活动仪式等方面，展开讨论。三组展开竞赛，看哪个组准备充分。

②教师在各组充分讨论的基础上，组织三大教徒的学生代表发言，各组的同学可积极补充发言。

③教师对各组的介绍和表演要给与及时准确地评价。归纳

教师在学生发言后进行点拨，并投影下表，让学生归纳世界三大宗教及其主要分布地区。进行填写。

三大宗教产生地区分布地区基督教亚洲的西部欧洲、美洲和大洋州伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部佛教创始于古印度，后传入亚洲亚洲的东部和东南部小结：宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对，而应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。板书