初中化学人教版九年级上册第二单元我们周围的空气制取氧气 市赛获奖

课题3 制取氧气（二）教学目标：1．掌握分解反应的定义并会区分；2．掌握实验室制取气体的一般思路；3．了解催化剂的定义。教学过程：一．复习导入 写出实验室制取氧气的符号表达式 ①②③二．新授（一）几个概念①分解反应：由的反应叫分解反应，特点是“”。例1下列反应是分解反应的是（） A．蜡烛+氧气水+二氧化碳 B．碳酸水+二氧化碳 C．硫+氧气二氧化硫 D．铁+硫酸铜→硫酸亚铁+铜例2下列变化属于分解反应的是（） A．工业上制氧气 B．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 C．木炭燃烧 D．粗盐提纯②催化剂：在化学反应里能其他物质的化学反应速度，而本身的和在反应前后都没发生变化的物质叫催化剂。例3下列关于催化剂的说法正确的是（） A．加入催化剂，化学反应速率一定加快 B．不使用催化剂物质就不能发生反应 C．使用催化剂可以增加生成物的质量 D．使用催化剂能改变物质的化学反应速率例4探究题 科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢的催化剂。他想，水泥块能否也可以做氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。（2）猜想：水泥块能做过氧化氢的催化剂。（3）实验验证实验步骤实验现象实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液几乎不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸其中木条复燃（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂。（5）讨论与反思：小芳认为，仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂。她觉得需要增加一个探究实验，探究。 实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后水泥块的质量 分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以做过氧化氢分解的催化剂。（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充还不够，还需要补充一定实验探究，探究。（二）实验室制取气体的装置的选择和来确定。和来确定。和来确定。例5实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。（1）写出带标号的仪器的名称：①；②。（2）向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是。（3）如果用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，应选用的发生装置是，收集装置是（填序号，下同），反应的化学符号表达式为。某同学用装置E收集氧气时，集气瓶中的水被排净时观察到的现象是：瓶口。此时应先用盖住集气瓶口，然后取出集气瓶正放在实验桌上。实验结束时，应先，再。若用双氧水制氧气，选择的发生装置是，其符号表达式为。氧气收集好后要（填“正”或“倒”）放在桌面上，为什么？。练习：1．我们常用下列装置进行实验：（1）实验室可用A装置制取多种气体，写出其中一种气体，气体的收集装置为（填字母编号，下同）。（2）检查装置A气密性的方法是；（3）装置A中试管口要略向下倾斜的原因是；（4）若用装置C集气瓶收集的氧气不纯，其原因可能是（请写两种原因）：①；②；（5）实验室常用加热固体甲和固体乙的混合物来制取气体丙，则选用的发生装置是；若收集气体丙时只能用E装置，则可推知丙的性质可能有、。（6）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，不溶于水。选用装置制备甲烷，收集气体时可选用或。2．某中学化学实验室有如下图所示的实验装置，用于制取氧气、二氧化碳等多种体。（1）请写出有标号仪器的名称：①，②。（2）若制取的一种气是，应选用的收集装置是（填序号，下同），应选用的发生装置是，反应的文字表达式是；反应的基本类型属于反应（选填“化合”或“分解”）。检验所制取的气