《红烛》《致云雀》课件-统编版高中语文必修上册

“意象解构””意象对比“——《红烛》《致云雀》“意象解构”概念

它指的是诗人经常将一个完整的意象，分解成几个不同的部分来表情达意。比如，在古诗词中经常出现的意象“丁香”，到了诗人戴望舒笔下，就被分解成“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”“丁香一样的忧愁”，颜色、味道、气质三个部分。【学习任务一】受此启发，希望大家能够找出“蜡炬”这个意象在李商隐的诗中主要被分解成了哪几个部分，“红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被解构成了哪几个部分，并结合诗句尝试比较它们的象征意义是否相同。蜡炬成灰泪始干——李商隐

无题

李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。原意是指因思念深切与相会无期的矛盾而产生了绵绵不断的痛苦。蜡炬成灰泪始干

蜡炬被分解为了灰与泪灰：象征着因不能承受相思之苦而逐渐残损、衰亡的躯体。泪：相思的悲痛之情

“红烛”被分解为的灰与泪灰：象征着为了拯救世人，而主动自我牺牲后还能培育花果的脂膏。泪：象征着因理想受到阻碍而产生的着急焦虑之情。“成灰”“流泪”多处

“红烛”的红

红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！“红烛”的红是赤诚的象征。“红烛”的燃烧发出光是他要照亮沉睡的中国，使民众觉悟、奋起，使民众从帝国主义、封建主义的精神枷锁中获得解放。【学习任务二】通过比较，我们发现闻一多笔下“红烛”意象的象征内涵和所寄情感是比较固定的，但是诗人每次面对“红烛”的情绪却是不一样的，尤其是每节诗歌的开头，诗人咏叹“红烛啊！”，这背后的情绪都不尽相同，请你分别用一个词来概括诗人在每节诗歌中咏叹红烛的不同情绪。具体章节内容情绪第一节将“红”与“诗人的心”相比，突出“红烛”的颜色——红。如此赤诚，热烈。第二节提出质疑，为何更须烧蜡成灰，然后才放出光出。第三、四节从“误”到“不误”，前后两种截然相反的回答，表达了诗人的醒悟。第五到七节有感于红烛的流泪、被残风侵蚀，坚定红烛必然会收获成果。第八、九节揭示了红烛精神的本质和灵魂所在赞颂困惑了悟感伤赞颂红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。从“误”到“不误”，体现出诗人怎样的思考？

从“误”到“不误”，前后两种截然相反的回答，表达了诗人的醒悟。他深切地意识到光是烧出来的，走向光明的过程必然伴随着牺牲。此时此刻，他理解了红烛，由衷地赞美红烛的奉献精神。红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！第5节至第7节中，诗人的情感发生了怎样的变化？红烛啊！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！这一部分的情感不同于第四节中的激情澎湃，而是热烈中带有忧伤，最后又回归自信。“残风”的存在使红烛伤心、焦急而流泪，象征着作者拯救祖国的美好愿望受到黑暗反动势力的阻挠。但是，红烛的泪不会白流，终将“培出慰藉的花儿，结成快乐的果子”！红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”赏析：诗歌最后一节起到了怎样的效果？

诗歌的最后一节，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。在祖国危难之时，耕耘者为了能创造光明，不计得失荣辱，就算是献出自身的一切也在所不惜。【学习任务三】“致云雀”这个意象在诗人的诗中主要被解构成了哪几个部分，如何理解其丰富意蕴？云雀诗歌中的“云雀”与诗人有如下共同点：

诗中的云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人理想的形象载体。

云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。

云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。

诗人通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。解读形象

雪莱（1792—1822），_____国著名诗人、浪漫主义诗人。1822年7月8日在海上遭遇风暴逝世。雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人”，与乔治·戈登·拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”。雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代表作品有《自由颂》《致云雀》__________《解放了的普罗米修斯》。英《西风颂》作者简介创作背景

17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国的独立战争使得欧美资产阶级获得了一定程度的思想和言论自由，但是好景不长，之后英国资产阶级与封建主重新勾结，后来又爆发了一系列战争，使得人民的自由又受到了限制，雪莱借他的文学作品来歌颂自由，表达了广大人民群众对自由的极度渴望。①比喻的修辞手法，“像一片烈火的轻云”，形象的描绘出云雀一跃而上，边飞边唱的飒爽英姿，也是诗人蔑视黑暗现实，追求光明与真理勇于献身理想的精神写照。②通感，以“星光的利箭”、“明月的清辉”视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。②想象奇特丰富。将感性和理性很好地结合在一起，构成一幅飘逸而深远地画面。③句式错落有致，押韵和谐。每节五行，四短一长，模仿云雀鸣唱地节奏，使诗歌节奏错落有致，富有美感。④借物抒情。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征，同时也是理想化的诗人。手法分析酣畅淋漓（hān）雕琢（zhuó）蔚（wèi）蓝犀利（xī）甘霖（lín）花蕾（lěi）醇酒（chún）迸涌（bèngyǒng）倦怠（dài）真挚（zhì）摈弃（bìn）憎恨（zēng）炽热（chì）1.现代诗歌按形式可分为新诗和以旧体诗形式反映现代生活和思想感情的诗歌。2、新诗按内容有无完整的故事和人物可分为抒情诗和叙事诗。3、抒情诗又可以有直接抒情、借景抒情和借人、事的描写抒情等几种形式。4、新诗按形式分为格律诗（如闻一多的《死水》）、自由式、散文诗。5、新诗按来源分为群众创作的民歌（歌谣）和文人诗作。一、格律诗是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。二、自由诗是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（1819—1892）是欧美自由诗的创始人，《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。三、散文诗是兼有散文和诗的特