初中化学人教版九年级上册第二单元我们周围的空气单元复习 校赛得奖

《第2单元我们周围的空气》（1）一、选择题：（本题有15小题，每小题2分，共30分．每小题只有一个选项符合题意．）1．属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳2．下列描述中，属于物理性质的是（）A．铁丝在氧气中燃烧时火星四射B．氮气在通常情况下没有颜色C．氧气可以支持燃烧D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊3．下列物质属于纯净物的是（）A．加热高锰酸钾后的残余固体 B．液氧C．食盐水 D．清新的空气4．下列物质分别在氧气中燃烧，有二氧化碳和水生成的是（）A．木炭 B．硫 C．石蜡 D．红磷5．我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列变化主要属于化学变化的是（）A．酒精挥发 B．葡萄酿酒 C．石蜡熔化 D．湿衣晾干6．打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变成臭氧，这个变化可表示为：氧气臭氧，下列说法中正确的是（）A．这是分解反应 B．这是物理变化 C．这是化学变化 D．这是化合反应7．可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A．分别加入适量澄清石灰水B．将带火星的木条分别伸入瓶中C．将燃着的木条分别伸入瓶中D．分别加入蒸馏水8．空气在标准状况下的密度是1.29g/L，以下四种气体中既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是（）气体ABCD标准状况下密度/（g．L﹣1）溶解性可溶微溶易溶难溶A．A B．B C．C D．D9．“可吸入颗粒物”是北京地区空气中的首要污染物，下列关于其污染说法中符合科学原理的是（）A．颗粒物直接与人体内组织作用形成病变B．颗粒物吸附有害物质使人患病C．颗粒物作为催化剂促使人体内发生破坏性的化学反应D．以上三种作用都有可能，但需实验验证10．用高锰酸钾加热制取氧气，反应时加进了二氧化锰，二氧化锰在该反应中是（）A．催化剂 B．氧化剂 C．生成物 D．反应物11．下列反应中既为化合反应又为氧化反应的是（）A．水氢气+氧气B．镁+氧气氧化镁C．氨气+氯化氢→氯化铵D．酒精+氧气水+二氧化碳12．下列实验操作正确的是（）A．给液体加热 B．倾倒液体 C．称量固体 D．氧气验满13．如图所示，有一瓶无色无味的气体．取燃着的小木条伸入瓶中，木条的火焰立即熄灭，再注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水不变浑浊．下列四位同学依据实验现象得出的结论中错误的是（）A．小强认为一定不是二氧化碳B．小王认为一定不是空气C．小雪认为一定不是氧气，可能是氮气D．小鹏认为一定是氮气14．如图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图．下列说法正确的是（）A．地球和火星的大气中O2的体积分数相同B．地球和火星的大气中都含有N2C．地球和火星的大气中CO2的体积分数相同D．地球和火星的大气组成完全相同15．实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热②检查装置的气密性③装药品④用排水集气法收集⑤从水槽中取出导气管⑥熄灭酒精灯⑦连接仪器，其中操作顺序正确的是（）A．①⑦③②⑤④⑥ B．⑦②③①④⑤⑥ C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤二、填空题：16．在下列物质中选择适当物质填空（填字母）：A、空气B、二氧化硫C、红磷D、五氧化二磷E、水F、氧气G、氮气．（1）能使带火星木条复燃的气体______；（2）无色有刺激性气味的气体是______；（3）在空气中反应，产生大量白烟的是______；（4）属于混合物的是______；（5）属于易燃物的是______（6）在空气中含量最多化学性质不活泼的气体是______（7）常温下是液体的是______．17．下列现象与空气中的什么成份有关：（1）饼干在空气中放置久了会变软______；（2）澄清的石灰水敞口放置会变浑浊______；（3）燃烧和呼吸______；（4）“霓虹灯”通电后发出五颜六色的光______；（5）食品包装袋内会充入______防腐．18．将一种无色的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F．写出它们的名称A：______B：______C：______D：______E：______F：______．三、实验题：19．通过一段时间的化学学习，我们初步了解了实验室制取气体的有关知识．请结合图1回答问题：（1）写出有标号的仪器名称①______②______（2）组装仪器时，将玻璃管插入带孔橡胶塞前，要先把玻璃管口______，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入．（3）实验室常用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字或符号表达式______．Ⅰ．取用高锰酸钾时，应选用的仪器是______（选填序号）．Ⅱ．某同学用如图2所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，回答问题：（a）指出图中较明显的错误：①______；②______；③______；（b）可选用该方法收集氧气的原因是______．（4）实验室也可选用过氧化氢溶液和二氧化锰在装置E中制取氧气，该反应的文字或符号表达式是______．①注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下：第一步：将注射器C连接到装置E的导管口处；第二步：______表示装置E的气密性良好．②也可用注射器C替换装置E中的长颈漏斗来制氧气，优点是______．（5）实验室常用大理石和稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳气体，二氧化碳气体密度比空气大，能溶于水．则制取二氧化碳的发生装置是______；收集装置是______．20．某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验．①为探究催化剂种类对氯酸钾分解速率的影响，甲设计以下对比实验：Ⅰ．将3.0gKClO3与1.0gMnO2均匀混合加热Ⅱ．将3.0gKClO3与xgCuO均匀混合加热在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．Ⅰ中反应的文字或符号表达式是______；Ⅱ中x的值应为______．②乙探究了影响双氧水分解速率的某种因素．实验数据记录如下：双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2体积Ⅰ50.0g1%0.1g9mLⅡ50.0g2%0.1g16mLⅢ50.0g4%0.1g31mL本实验中，测量O2体积的装置是（图1）______（填编号）．实验结论：在相同条件下，______，双氧水分解得越快．丙用图2装置进行实验，通过比较______也能达到实验目的．21．如图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图，请回答下列问题：（1）取用木炭的仪器叫______，未经点燃的木炭______（填“能”或“不能”）在氧气中燃烧．（2）把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该由上向下缓慢插入，理由是______．（3）木炭在氧气中燃烧的现象是______，待集气瓶冷却后，加入澄清石灰水振荡，观察到______．22．人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气．但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用了如图所示装置进行实验．（1）人吸气时应将活塞A______（填“打开”或“关闭”），活塞B______（填“打开”或“关闭”），（2）人呼气时应将活塞A______（填“打开”或“关闭”）（3）活塞B______（填“打开”或“关闭”），此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是______，Ⅰ瓶所装试剂的作用是______．

《第2单元我们周围的空气》（1）参考答案与试题解析一、选择题：（本题有15小题，每小题2分，共30分．每小题只有一个选项符合题意．）1．属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳【考点】氧气的用途．【专题】空气与水．【分析】根据空气的成分及其作用判断．【解答】解：空气的主要成分及其各成分的体积分数是：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：%、二氧化碳：%、水蒸气和杂质%．氮气和氧气是主要成分，氧气能供给人呼吸，能够用以抢救重病人，故A正确；故选：A．【点评】熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的主要气体，哪种气体最多，哪种气体最少，其各自的作用是什么．2．下列描述中，属于物理性质的是（）A．铁丝在氧气中燃烧时火星四射B．氮气在通常情况下没有颜色C．氧气可以支持燃烧D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的变化与性质．【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性等．【解答】解：A、铁丝在氧气中燃烧，体现了氧气的助燃性和氧化性，属于化学性质，故选项错误；B、颜色、状态属于物理性质，故选项正确；C、氧气可以支持燃烧，体现了氧气的助燃性，故选项错误；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，体现了二氧化碳的特性，属于化学性质，故选项错误；故选B【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆常见物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．3．下列物质属于纯净物的是（）A．加热高锰酸钾后的残余固体 B．液氧C．食盐水 D．清新的空气【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质．据此逐项分析即可．【解答】解：A、加热高锰酸钾后的残余固体中含有锰酸钾、二氧化锰，属于混合物．故错误；B、液氧只含有一种物质，属于纯净物．故正确．C、食盐水中含有水、氯化钠，属于混合物，故错误；D、清新的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，故错误．故选B．【点评】解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物．4．下列物质分别在氧气中燃烧，有二氧化碳和水生成的是（）A．木炭 B．硫 C．石蜡 D．红磷【考点】氧气的化学性质．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】根据木炭、硫、石蜡、红磷与氧气反应的生成物进行判断；【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳不符合题意，故A不正确；B、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫不符合题意，故B不正确；C、石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水符合题意，故C正确；D、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷不符合题意，故D不正确；答案为C．【点评】此题考查氧气的化学性质，掌握常见物质与氧气反应的生成物情况是解答的关键．5．我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列变化主要属于化学变化的是（）A．酒精挥发 B．葡萄酿酒 C．石蜡熔化 D．湿衣晾干【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、酒精挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．B、葡萄酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化．C、石蜡熔化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．D、湿衣服晾干过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．故选：B．【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．6．打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变成臭氧，这个变化可表示为：氧气臭氧，下列说法中正确的是（）A．这是分解反应 B．这是物理变化 C．这是化学变化 D．这是化合反应【考点】反应类型的判定；化学变化和物理变化的判别．【专题】结合课本知识的信息．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化；分解反应是指由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应；化合反应是指由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应．【解答】解：A、分解反应是指由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应，反应中的生成物只有种物质，不属于分解反应，故A错误；B、氧气和臭氧不是同一种物质，变化中有新物质臭氧生成，不属于物理变化，故B错误；C、氧气和臭氧不是同一种物质，变化中有新物质臭氧生成，属于化学变化，故C正确；D、化合反应是指由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，反应中的反应物只有一种，不属于化合反应，故D错误．故选C．【点评】本题难度不大，掌握物理变化与化学变化的本质区别以及分解反应（一变多）、化合反应（多变一）的特征是解答本题的关键．7．可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A．分别加入适量澄清石灰水B．将带火星的木条分别伸入瓶中C．将燃着的木条分别伸入瓶中D．分别加入蒸馏水【考点】常见气体的检验与除杂方法．【专题】课本知识同类信息．【分析】一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．【解答】解：A、分别通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，难以鉴别气体是空气和氧气．方案不可行；B、将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃的气体为氧气；木条在空气和二氧化碳中都有可能熄灭，现象不明显，方案不可行；C、将燃烧的木条伸入瓶中，木条燃烧无明显变化的气体为空气；木条燃烧更旺的气体为氧气；木条熄灭的气体为二氧化碳气体．现象明显，方案可行；D、分别加入蒸馏水，三种气体均不能产生明显现象，无法完成鉴别．故选C【点评】本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解，解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断．8．空气在标准状况下的密度是1.29g/L，以下四种气体中既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是（）气体ABCD标准状况下密度/（g．L﹣1）溶解性可溶微溶易溶难溶A．A B．B C．C D．D【考点】常用气体的收集方法．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】选取收集气体方法的依据是气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气的成分发生反应等．【解答】解：A、该气体可溶于水，不能用排水法收集，故错误；B、该气体微溶于水，不能用排水法收集，故错误；A、该气体易溶于水，不能用排水法收集，故错误；C、该气体难溶于水，且密度比空气小，所以既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集．故选D．【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记常用气体的收集方法及其选用方法、依据；并根据气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气发生反应等来判断、选用收集方法及收集装置．9．“可吸入颗粒物”是北京地区空气中的首要污染物，下列关于其污染说法中符合科学原理的是（）A．颗粒物直接与人体内组织作用形成病变B．颗粒物吸附有害物质使人患病C．颗粒物作为催化剂促使人体内发生破坏性的化学反应D．以上三种作用都有可能，但需实验验证【考点】空气的污染及其危害．【专题】压轴实验题；化学与环境保护．【分析】空气污染造成的危害的病变原理，需要通过实验进行科学论证．但是这改变不了污染影响身体健康的事实．【解答】解：污染对身体健康的影响的机理和身体病变的具体表现等，需要通过科学的实验和临床观察来进行分析归纳．但是这样的归纳不会影响到污染对身体产生影响的事实，所以我们要保护好环境，从而提高生活质量．故选D．【点评】对我们而言，我们认识到环境保护的重要意义很重要，至于污染造成的发病机理，科学家会通过实验给出相应的结论．10．用高锰酸钾加热制取氧气，反应时加进了二氧化锰，二氧化锰在该反应中是（）A．催化剂 B．氧化剂 C．生成物 D．反应物【考点】实验室制取氧气的反应原理．【专题】空气与水．【分析】根据实验室制取氧气的反应原理：高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，据此进行分析解答即可．【解答】解：用高锰酸钾制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，因此二氧化锰是生成物．故选项为：C．【点评】本题难度不大，属于基础性的考查，掌握实验室制取氧气的反应原理是正确解答本题的关键．11．下列反应中既为化合反应又为氧化反应的是（）A．水氢气+氧气B．镁+氧气氧化镁C．氨气+氯化氢→氯化铵D．酒精+氧气水+二氧化碳【考点】化合反应及其应用；氧化反应．【专题】化学反应的基本类型和能量变化．【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断．【解答】解：A、水氢气+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误．B、镁+氧气氧化镁，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项正确．C、氨气+氯化氢→氯化铵，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；但不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；故选项错误．D、酒精+氧气水+二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误．故选：B．【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键．12．下列实验操作正确的是（）A．给液体加热 B．倾倒液体 C．称量固体 D．氧气验满【考点】给试管里的液体加热；称量器-托盘天平；液体药品的取用；氧气的检验和验满．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据给试管内液体加热的注意事项进行判断；B、注意瓶塞的放置、标签的位置以及容器口的接触程度等；C、托盘天平称量药品时，是“左物右码”；D、注意氧气验满时，带火星的木条的位置的放置．【解答】解：A、给试管内的液体加热时，使用酒精灯的外焰，液体的体积不超过试管体积的，并使试管均匀受热，图示操作正确；B、倾倒液体时，容器口紧挨试管口，标签向着手心，瓶塞倒放，图示操作错误；C、称量固体药品时，砝码与药品的位置放反了，图示操作错误；D、氧气的验满方法是把带火星的木条放在瓶口来验满，如果带火星的木条在瓶口能复燃，则证明该瓶氧气已经收集满了，图示操作错误．故选：A．【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．13．如图所示，有一瓶无色无味的气体．取燃着的小木条伸入瓶中，木条的火焰立即熄灭，再注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水不变浑浊．下列四位同学依据实验现象得出的结论中错误的是（）A．小强认为一定不是二氧化碳B．小王认为一定不是空气C．小雪认为一定不是氧气，可能是氮气D．小鹏认为一定是氮气【考点】常见气体的检验与除杂方法．【专题】物质的检验、鉴别与推断．【分析】据气体的性质进行判断：取燃着的小木条伸入瓶中，木条的火焰立即熄灭，说明气体不支持燃烧，再注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水不变浑浊，说明气体一定不是二氧化碳．【解答】解：A、取燃着的小木条伸入瓶中，木条的火焰立即熄灭，说明气体不支持燃烧，再注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水不变浑浊，说明气体一定不是二氧化碳，正确；B、燃着的木条伸入瓶中，木条立即熄灭，说明不是空气，因为燃着的木条在空气中可继续燃烧，正确；C、由A可知：气体一定不是二氧化碳，则可能是不能支持燃烧的氮气，正确；D、气体还可能是不能支持燃烧的稀有气体，故错误；故选：D．【点评】不能助燃的气体有氮气、二氧化碳和稀有气体等，掌握气体的性质是解答本题的关键．14．如图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图．下列说法正确的是（）A．地球和火星的大气中O2的体积分数相同B．地球和火星的大气中都含有N2C．地球和火星的大气中CO2的体积分数相同D．地球和火星的大气组成完全相同【考点】空气的成分及各成分的体积分数．【专题】结合课本知识的信息；压轴实验题．【分析】火星上没有氧气或者氧气的含量很少；地球和火星的大气中都含有氮气；火星上二氧化碳的含量大于地球上二氧化碳的含量；地球和火星的大气组成不同．【解答】解：A、地球和火星的大气中O2的体积分数不相同．故选项错误；B、地球和火星的大气中都含有氮气．故选项正确；C、地球和火星的大气中CO2的体积分数不相同，地球上二氧化碳的含量低．故选项错误；D、地球和火星的大气组成不同．故选项错误．故选B．【点评】解答本题要充分理解图中提供的信息，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．15．实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热②检查装置的气密性③装药品④用排水集气法收集⑤从水槽中取出导气管⑥熄灭酒精灯⑦连接仪器，其中操作顺序正确的是（）A．①⑦③②⑤④⑥ B．⑦②③①④⑤⑥ C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤【考点】制取氧气的操作步骤和注意点．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】根据实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤：连→查（检查装置的气密性）→装（向试管里装入固体药品；在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热；注意要用外焰，先预热，再固定在有药品的部位加热）→收→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯）进行解答本题．【解答】解：根据实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤：连→查→装→定→点→收→移→熄，可知操作顺序正确的是⑦②③①④⑤⑥；故选：B．【点评】本题考查学生对实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤及注意事项的理解与在解题中应用的能力．二、填空题：16．在下列物质中选择适当物质填空（填字母）：A、空气B、二氧化硫C、红磷D、五氧化二磷E、水F、氧气G、氮气．（1）能使带火星木条复燃的气体F；（2）无色有刺激性气味的气体是B；（3）在空气中反应，产生大量白烟的是C；（4）属于混合物的是A；（5）属于易燃物的是C（6）在空气中含量最多化学性质不活泼的气体是G（7）常温下是液体的是E．【考点】氧气的化学性质；空气的成分及各成分的体积分数；常见气体的用途；纯净物和混合物的判别；化学性质与物理性质的差别及应用；易燃物和易爆物安全知识．【专题】物质的性质与用途．【分析】根据常见物质的性质和组成分析判断有关的问题．【解答】解：（1）能使带火星木条复燃的气体氧气；（2）无色有刺激性气味的气体是二氧化硫；（3）在空气中反应，产生大量白烟的是红磷；（4）属于混合物的是空气；（5）属于易燃物的是红磷；（6）在空气中含量最多化学性质不活泼的气体是氮气；（7）常温下是液体的是水；故答案为：F；B；C；A；C；G；E．【点评】本题较为简单，了解常见物质的性质和组成即可分析解答本题．17．下列现象与空气中的什么成份有关：（1）饼干在空气中放置久了会变软水蒸气；（2）澄清的石灰水敞口放置会变浑浊二氧化碳；（3）燃烧和呼吸氧气；（4）“霓虹灯”通电后发出五颜六色的光稀有气体；（5）食品包装袋内会充入氮气防腐．【考点】空气的成分及各成分的体积分数．【专题】空气与水．【分析】（1）饼干在空气中放置一段时间会变软即变潮，说明饼干吸收了水；（2）根据澄清石灰水变浑浊的原因来考虑；（3）根据氧气具有助燃性和支持呼吸的性质分析；（4）稀有气体充入“霓虹灯”内通电后发出五颜六色的光，这是稀有气体的特点；（5）根据氮气的化学性质进行分析解答．【解答】解：（1）饼干在空气中放置一段时间会变软即变潮，说明饼干吸收了水，说明了空气中含有水蒸气；（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，敞口存放在空气中的石灰水表面有一层白膜就是碳酸钙，所以说明了空气中含有二氧化碳；（3）呼吸和燃烧需要氧气，所以说明空气中含有氧气；（4）霓虹灯是一种低气压冷阴极气体辉光放电光源，工作气体一般均采用稀有气体；（5）食品包装袋中充入的防腐气体，是一种不活泼气体一般是氮气；故答案为：（1）水蒸气；（2）二氧化碳；（3）氧气；（4）稀有气体；（5）氮气．【点评】通过做本题要知道氧气能供给呼吸，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，稀有气体可知做霓虹灯．18．将一种无色的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体C，使金属E红热并伸入盛有气体C、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F．写出它们的名称A：过氧化氢溶液B：二氧化锰C：氧气D：水E：铁F：四氧化三铁．【考点】物质的鉴别、推断；氧气的化学性质；实验室制取氧气的反应原理．【专题】常见物质的推断题．【分析】根据气体C能使带火星的木条复燃，所以C有助燃性，C是氧气，将一种无色的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了氧气，结合实验室制取氧气的药品和方法可知，A是过氧化氢溶液，B是二氧化锰，使金属E红热并伸入盛有氧气、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F，铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，所以E是铁，D是水，F是四氧化三铁，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可．【解答】解：气体C能使带火星的木条复燃，所以C有助燃性，C是氧气，将一种无色的液体A装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了氧气，结合实验室制取氧气的药品和方法可知，A是过氧化氢溶液，B是二氧化锰，使金属E红热并伸入盛有氧气、瓶底有少量液体D的集气瓶中，金属E剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体F，铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，符合题中的实验现象，所以E是铁，D是水，F是四氧化三铁，经过验证，推出的各种物质均满足题中的转化关系，推导正确，所以A是过氧化氢溶液，B是二氧化锰，C是氧气，D是水，E是铁，F是四氧化三铁．故答案为：过氧化氢溶液，二氧化锰，氧气，水，铁，四氧化三铁．【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．三、实验题：19．通过一段时间的化学学习，我们初步了解了实验室制取气体的有关知识．请结合图1回答问题：（1）写出有标号的仪器名称①酒精灯②集气瓶（2）组装仪器时，将玻璃管插入带孔橡胶塞前，要先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入．（3）实验室常用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字或符号表达式高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．Ⅰ．取用高锰酸钾时，应选用的仪器是A（选填序号）．Ⅱ．某同学用如图2所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，回答问题：（a）指出图中较明显的错误：①试管口向上倾斜；②导管伸入试管太长；③导管口没有塞棉花；（b）可选用该方法收集氧气的原因是氧气不易溶于水且不与水反应．（4）实验室也可选用过氧化氢溶液和二氧化锰在装置E中制取氧气，该反应的文字或符号表达式是2H2O22H2O+O2↑．①注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下：第一步：将注射器C连接到装置E的导管口处；第二步：长颈漏斗下端管口有气泡产生表示装置E的气密性良好．②也可用注射器C替换装置E中的长颈漏斗来制氧气，优点是通过控制加入过氧化氢溶液的速率，从而控制生成氧气的速率．（5）实验室常用大理石和稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳气体，二氧化碳气体密度比空气大，能溶于水．则制取二氧化碳的发生装置是E；收集装置是G．【考点】氧气的制取装置；仪器的装配或连接；检查装置的气密性；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）根据实验室常用仪器解答；（2）将玻璃管插入带孔橡胶塞前，要先把玻璃管口用水润湿，起润滑作用；（3）制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．（4）注射器C可用于检查装置E的气密性，缓慢拉动注射器C的活塞，观察到长颈漏斗下端管口有气泡产生，表示装置E的气密性良好；用注射器C替换装置E中的长颈漏斗来制氧气，优点是：通过控制加入过氧化氢溶液的速率，从而控制生成氧气的速率．（5）根据实验室反应物的状态以及反应条件选择发生装置；根据气体的密度和溶解性选择收集装置．【解答】解：（1）根据实验室常用仪器可知：①酒精灯；②集气瓶；（2）将玻璃管插入带孔橡胶塞前，要先把玻璃管口用水润湿，起润滑作用；故答案为：用水润湿；（3）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；Ⅰ．如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾一般用药匙取用；Ⅱ．（a）图中的错误有试管口向上倾斜、导管伸入试管太长、导管口没有塞棉花、试管底部触及灯芯等．（b）氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水且不与水反应，因此能用向上排空气法和排水法收集．（4）过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气；注射器C可用于检查装置E的气密性，缓慢拉动注射器C的活塞，观察到长颈漏斗下端管口有气泡产生，表示装置E的气密性良好；用注射器C替换装置E中的长颈漏斗来制氧气，优点是：通过控制加入过氧化氢溶液的速率，从而控制生成氧气的速率．故答案为：2H2O22H2O+O2↑；①长颈漏斗下端管口有气泡产生；②通过控制加入过氧化氢溶液的速率，从而控制生成氧气的速率；（5）根据实验室反应物的状态以及反应条件选择发生装置；根据气体的密度和溶解性选择的收集装置，则实验室用大理石和稀盐酸制取CO2时，应选用的发生装置是E；收集装置G．故答案为：E；G；答案：（1）①酒精灯；②集气瓶；（2）用水润湿；（3）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；Ⅰ．A；Ⅱ．（a）试管口向上倾斜；导管伸入试管太长；导管口没有塞棉花；（b）氧气不易溶于水且不与水反应；（4）2H2O22H2O+O2↑；长颈漏斗下端管口有气泡产生；通过控制加入过氧化氢溶液的速率，从而控制生成氧气的速率；（5）E；G．【点评】本考点主要考查气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．20．某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验．①为探究催化剂种类对氯酸钾分解速率的影响，甲设计以下对比实验：Ⅰ．将3.0gKClO3与1.0gMnO2均匀混合加热Ⅱ．将3.0gKClO3与xgCuO均匀混合加热在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．Ⅰ中反应的文字或符号表达式是过氧化氢水+氧气或2H2O22H2O+O2↑；Ⅱ中x的值应为．②乙探究了影响双氧水分解速率的某种因素．实验数据记录如下：双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2体积Ⅰ50.0g1%0.1g9mLⅡ50.0g2%0.1g16mLⅢ50.0g4%0.1g31mL本实验中，测量O2体积的装置是（图1）c（填编号）．实验结论：在相同条件下，双氧水浓度越大，双氧水分解得越快．丙用图2装置进行实验，通过比较相同时间天平读数差值大小（其它合理也可）也能达到实验目的．【考点】影响化学反应速率的因素探究；催化剂的特点与催化作用；书写化学方程式、文字表达式．【专题】科学探究．【分析】①Ⅰ根据双氧水在二氧化锰做催化剂的条件下分解成水和氧气分析．Ⅱ根据控制双氧水的质量和质量分数相等、二氧化锰和氧化铜的质量相等，才能比较出二氧化锰和氧化铜的催化效果分析．②根据气体短管进长管出才能排出试剂瓶中的水、表中实验数据和生成氧气所以敞口的容器中剩余物质的质量减轻分析．【解答】解：①Ⅰ双氧水在二氧化锰做催化剂的条件下分解成水和氧气，反应的文字或符号表达式过氧化氢水+氧气或2H2O22H2O+O2↑；故答案：过氧化氢水+氧气或2H2O22H2O+O2↑；Ⅱ控制双氧水的质量和质量分数相等、二氧化锰和氧化铜的质量相等，才能比较出二氧化锰和氧化铜的催化效果，故答案：；②气体短管进长管出才能排出试剂瓶中的水，故答案：c；实验结论：从表中实验数据可知双氧水浓度越大，分解得越快．故答案：双氧水浓度越大．生成氧气所以敞口的容器中剩余物质的质量减轻，减轻的质量就是生成的氧气的质量，故答案：相同时间天平读数差值大小（其它合理也