五年级上册数学教案-5.5认识中扩号 ▎冀教版

课题认识中括号（教材53页）课时1课型新授教师吕玉兰知识与能力目标结合具体事例，经历自主解决问题、学习带中括号的四则混合运算顺序的过程。过程与方法目标掌握带中括号的思则混合运算的运算顺序，会正确进行计算，能解答稍复杂的实际问题。情感态度与价值观目标在与他人交流算法的过程中，能有条理地表达解决问题的思考过程和结果，树立学好数学的自信心。重点认识中括号的作用。掌握带中括号的三步混合运算的运算顺序，会正确进行计算。难点认识并理解中括号的意义和作用。教法知识迁移，自主探索教具例题课件教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入1.复习导入课件出示上节课学习过的混合运算试题类型题。师：我们知道再列综合算式时为了改变运算顺序，要用到括号。但有时只用到小括号还不够，还要用到中括号。（板书课题：认识中括号）指名学生说说运算顺序，重点是带有小括号的混合运算的计算顺序。请四名同学在黑板上板演。生：以组为单位，交流计算顺序，自主计算，订正。通过复习回顾，进一步加深对混合运算计算顺序的理解，为下面的学习做铺垫。新课教学2.探究新知（1）课件出示例7师：引导学生找出题中的数学信息。（2）引导学生自主探索师：把468个这样的皮球装在同样的纸箱中，说明了什么？师：既然每个纸箱装皮球的个数相同，那么要先算出什么？再算出什么？师：算出了每个纸箱皮球的个数，在算什么？师：我们分清楚了解决问题应先算什么再算什么。那你们自己试着列出算式，并解答出来。师：哪位同学说说自己列的算式？学生边说教师边板书。师：同学们都计算对了吗？（3）认识中括号师：这三个算式你们能试着列出综合算式吗？自己试一试。师：要先算（72+32）÷4才能算468除以26，那么468除以（72+32）÷4列成一个算式，还需要怎么办，只用小括号行不行？这时我们需要一个能和小括号分的清楚的符号“中括号”。（教师板书算式）468÷[（72+32）÷4]师：这个算式先算什么，再算什么，最后算什么？师：这个算式我们要先算小括号里面的，再算中括号里面的。师：我们一起来进行脱式计算。468÷[（72+32）÷4]=468÷[104÷4]=468÷26=18（个）师：在一个算式里，如果有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。（教师边说边板书）学生读题说说了解到的信息和要解决的问题。生：有四个装皮球的箱子装有大小相同的72个花皮球和32个绿皮球。生：把468个装在同样的纸箱里。生：需要多少个纸箱？生：说明了皮球的大小与原来的一样，每个纸箱装皮球的个数相同。生：要先算出皮球的总个数，再每个纸箱装皮球的个数。生：再算468个皮球需要多少个纸箱。学生练习本上列式并计算。生：72+32=104（个）104÷4=26（个）468÷26=18（个）生：对了。学生独立尝试列综合算式。（教师巡视指导，观察学生列式的过程，适当给予提示）生：先算加法，再算除法，最后算除法。自己试着算一算。学生说过程教师板演。体会数学和生活的密切联系，通过发现信息为自主解决问题做准备。培养学生分析问题的能力。经历自主解决问题的过程，培养学生的自主解决问题的能力。学生独立列式，培养起学生的善于思考的能力。通过计算知道含有中括号的混合运算的运算顺序。板书设计认识中括号72+32=104（个）468÷[（72+32）÷4]104÷4=26（个）=468÷[104÷4]468÷26=18（个）=468÷2618(个)在一个算式里，如果有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。课堂小结这节课我们学习了什么？（1）中括号、小括号的作用是什么？（可以改变算式的运算顺序。）（2）含有中括号的混合运算的顺序是什么？整体习题设计一、根据运算顺序添上小括号或中括号。1.32×800－400÷25先减再乘最后除2.32×800－400÷25先除再减最后乘3.32×800－400÷25先减再除最后乘二、递等式计算。2400÷80－14×2108－（83＋360÷60）（420＋48）÷（375－345）420÷[（205－198）×4460÷（29－18÷3）1450÷[2×（16＋9）]三、解决问题。1.粮库有大米850吨，面粉是大米的2倍。玉米比大米、面粉的总和少30吨，玉米有多少吨？2.张师傅每小时做18个零件，王师傅每小时做20个零件，两人同时工作，6小时后完成，