初二语文讲义学生版

佛山市有为教育培训中心初二语文讲义 1苴滨］教育初二语文提高班讲义第一讲景物描写一、学习指导(1)《芦花荡》课文中有不少如诗如画的景物描写，如“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。"你如何理解这段景物描写？【明确】①“敌人”“炮楼”，点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这样优美的自然环境，是多么令人赏心悦目啊！可是，敌人侵占着我们的大片国土，在这美丽的苇塘四周，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出鲜明的爱憎感情！②写“苇子还是那么狠狠地往上钻”，烘托出白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的精神。③这段景物描写很富于生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地为下文故事的发展作铺垫，艺术上融情入景，寄寓着作者深沉的情怀。二、课内文段阅读文段一老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一佛山市有为教育培训中心初二语文讲义样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。1、用一句话概括上文的故事情节。2、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”？知识点拨：景物描写的作用1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景2、渲染气氛，烘托人物心情或突出人物性格3、推动故事情节的发展，为下文作铺垫4、借景抒情，突出主题三、拓展提高月亮升起来.院子里凉爽得很.干净得很.白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里、院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密又精致的席子了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。不久在她的身子下面就编成了一大片。就像坐在一片洁白的雪地上，，^，，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。（《荷花淀》）1、对文中画“”线的句子作简要赏析。佛山市有为教育培训中心初二语文讲义佛山市有为教育培训中心初二语文讲义2、揣摩画“ ”线的语段，说说此段写法的妙处。四、家庭作业深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无边的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了. （鲁迅《故乡》）1、对文中画“”线的句子作简要赏析。作者简介」作者简介」佛山市有为教育培训中心初二语文讲义 4初二语文提高班讲义（76期）第二讲测试评讲、《桃花源记》陶渊明，名潜，字元亮，号“五柳先生”，生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着‘躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称“靖节先生”。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝与世俗同流合污，不满黑暗的政治现实，同时由于他深入农民生活，理解他们追求理想社会的愿望，自己也渴望田园生活，于是写了这篇文章。原文在线二原文在线二晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并，怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.解释下列加点词语在文中的意思。1.解释下列加点词语在文中的意思。①芳草鲜美（鲜嫩美丽 ）・・③便扶向路（从前的、旧的。*②屋舍俨然（整齐的样子 ）••） ④寻病终（寻,不久。终，死亡*.翻译“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”问（他们）现在是什么朝代,（他们）居然不知道有汉朝,更不用说魏,晋朝"黄发、垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？■桃花源记中“黄发垂髯，并怡然自乐”表现了桃花源内人民与世无争，自给自足的精神面貌，写出了陶渊明对美好生活的追求.佛山市有为教育培训中心初二语文讲义4.本文寄寓了作者怎样的社会理想?，［对■匕阅读一龄【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并，怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》节选）【乙】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 （陶渊明《饮酒》）.解释下列加点词在句子中的意思。①便要还家：要通”邀“，邀请②既出，得其船：他_③欲辨已忘言：这里边有隐居生活的真正意趣，想说出来，却早就忘了该怎样用语言表达.用现代汉语翻译文中画线的句子。便扶向路，处处志之。就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。“向”的意思是从前的、旧的。扶:沿着,顺着。志:动词,做标记。之:指“便扶向路”中的“路”。.从《桃花源记》和《饮酒》中，你认为作者追求的理想境界是什么？结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。⑴①“忽逢桃花林”、“渔人其异之”②“寻向所志，遂迷，不复得路”（2）表达了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。点.［拓展提高为王右军①年减十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，.钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，z*阳吐污头面被褥，诈熟眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰:“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑤横，信其实熟眠，于是得全。于时人称其有智。（选自《世说新语》，有删减）【注释】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪。佛山市有为教育培训中心初二语文讲义 6⑤从：纵。王羲之还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。【大将军曾经先从帐里出来】，右军还没起来。一会儿钱凤来了，两人摒退其他人讨论反逆大事，都忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟睡。王敦事情商量到一半，才想到王右军还没起床，两人被此大惊失色，说道：“不得不杀掉他。”等到他们打开帐子，发现右军嘴边还有口水，就相信他还在熟睡，于是右军的性命得以保全。当时人们称赞王右军有智谋。1.解释加点词语在句中的意思。（1）大将军尝先出尝：曾经 （2）屏人论事 屏：屏退・ ・.把文中画线的句子翻译成现代汉语。乃阳吐污头面被褥，诈熟眠。就假装吐口水弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟睡。阳：同"佯"，假装。诈：假装。.文中大将军和钱凤为什么、、大惊〃？用自己的话回答。大将军与钱风商议叛逆的事情，忘记了王右军在帐中睡觉，担心他们商量的计谋被右军听到了，为此感到大惊。.文中的王右军是一个怎样的孩子？他是一个深谋远虑，机智勇敢，有胆有识，聪明伶俐的孩子《三.『家庭作业予）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。.找出你认为最难的四个字或词的解释,并且写在下面的横线上。.成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语，就是浓缩本文的故

佛山市有为教育培训中心初二语文讲义佛山市有为教育培训中心初二语文讲义事而来，意思是.渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?初二语文提高班讲义（76期）第三讲《陋室铭》《爱莲说》托物言志类文章阅读文言知识梳理《陋室铭》一、文学常识1、本文选自《全唐文》。作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。被白居易称为“诗豪”。早年与柳宗元齐名，世称为“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称为“刘白”。2、本文体裁是铭，铭是古代刻在器物上称述功德或警戒自己的文字，后来发展成一种文体，这种文体一般都是用韵的。二、字音惟吾德馨（xin） 苔（tdi）痕鸿儒（r。）案牍（d。）铭（ming）今：鸿雁，书信今：形状，例子今：芳香。三、古今异义词今：鸿雁，书信今：形状，例子今：芳香。.鸿古：大，渊博.形古：形体，身体3、馨：古：美好。4、丝竹：古：琴瑟，箫管之类弦乐器。今：丝绸、竹子。四、词类活用（1）名词作动词：山不在高，有仙则名。名：名词。这里作动词，译为“出名”，“著名”（2）形容词作动词：水不在深，有龙则灵。灵：形容词，灵巧，灵验。这里作动词，译为“显灵”，“有灵验”。（3）形容词作使动动词：无案牍之劳形。劳：劳累。形：身体。这里作使动动词，译为“使……劳累”。无丝竹之乱耳：（使动用法）使……扰乱。五、全文结构厂居住环境——＞景色雅、陋室铭〈交往人物——＞交往雅〉德馨——＞安贫乐道、高洁傲岸1日常生活 ＞情趣雅J六、内容要点佛山市有为教育培训中心初二语文讲义8佛山市有为教育培训中心初二语文讲义苴滨］教官.作者开篇就写“山”“水”“仙”“龙”，有何用意，这运用了什么表现手法？答：使用了类比的手法，以“山、水”引出“陋室”，以“仙、龙”引出“德馨”，表明陋室也具有“灵、名”的特点。(文章用类比的手法引出了主旨)2.作者为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，运用了什么表现手法？答：诸葛亮是三国时蜀国的丞相，著名政治家。杨雄是西汉的文学家。他们都是古代的名贤。在这里用他们的居住之地“诸葛庐”和“子云亭”作类比，说明自己也有古代名贤的志趣和抱负，进一步证明陋室不陋。《爱莲说》一、文学常识1、《爱莲说》选自《周元公集》，作者：周敦颐，字茂叔，谥号“元公”，号濂溪，道州营道(现在湖南道县，)人。北宋哲学家，宋代理学的创始人。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。2、“说”是一种议论的文体，可以说明事物，也可以论述道理，大多就一事、一物、或一种现象抒发作者的感想。爱莲说的意思就是：论说喜欢莲花的道理。二、词类活用.蔓：名词用作动词，长枝蔓。例句：不蔓不枝.枝：名词用作动词，生枝杈。例句：不蔓不枝.远：形容词作动词，远播，远远地传送出去。例句：香远益清.清：形容词作动词，显得清幽。例句：香远益清三、一词多义：1、之(1)水陆草木之花：(2)莲之出淤泥而不染：助词，(3)无丝竹之乱耳： 助词，(4)何陋之有： 助词，助词，“的”；起取消句子独立性作用，起取消句子独立性作用，在这里是宾语提前的标志，可不译；可不译；无实义;2、可(1)可爱者甚番：值得；(2)可远观：可以；3、鲜(1)陶后鲜有闻：少；(2)芳草鲜美，落英缤纷：鲜艳；4、远(1)香远益清：形容词用作动词，远播；(2)可远观而不可亵&於)玩焉:副词，远远的；四、特殊句式1、省略句：予独爱莲之出(于)淤泥而不染：(“出”后省略介词“于”)2、判断句：佛山市有为教育培训中心初二语文讲义9佛山市有为教育培训中心初二语文讲义苴滨］教官予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也：判断句。以上三句均用“者也”表示判断。3、被动句：予独爱莲之出淤泥而不染：(染，被污染)4、倒装句莲之爱，同予者何人(爱莲，何人同予者)宾语前置予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也(隐逸之花)定语后置固定结构：中心词+之+后置定语+者五、中心思想：全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追逐名利的世态的鄙弃和厌恶。六、内容要点1、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？(1)牡丹―-“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。(2)菊―-“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。(3)莲一-“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。作者对莲的描述和赞美寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁的品格和坚贞节操的思想感情。2、本文以“爱”为脉络，写了对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？这是运用了衬托的写法。菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪的品格；同时又是花中隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。牡丹雍容华贵，历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。3、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的哪一句话？结尾这一句感叹表达了作者什么样的思想感情？。“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹句表达了表现了作者对追逐名利的事态的鄙弃和厌恶。针对练习陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？佛山市有为教育培训中心初二语文讲义101、解释下面句子中指定的词语。（1）山不在高，有仙则名（2）斯是陋室，惟吾德馨（1）山不在高，有仙则名（2）斯是陋室，惟吾德馨（3）可以调素琴（4）无案牍之劳形名： 馨： 调： 案牍： 2、“无丝竹之乱耳”中的“之”与下面各句中加点的“之”字用法相同的一项是（ ）A、忘路之远近 B、予独爱莲之出淤泥而不染C、水陆草木之花 D、处处志之3、翻译下面的句子。（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）孔子云：何陋之有？4、请用原句写出本文的主旨，并说明本文是如何通过设喻来突出主旨的?爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之.出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可.亵玩焉。.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。..我能解释下列文言语句中加点的词语。⑵濯清涟而不妖（*⑵濯清涟而不妖（*⑷陶后鲜有闻（

..⑶可远观而不可亵玩焉（ ）..翻译下列文言语句。（1）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植（2）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。.《爱莲说》中渗透着几种人生观？结合现实生活，谈谈你的人生观。思考：《爱莲说》和《陋室铭》都运用了托物言志的手法，请分别说明两篇文章是托何物佛山市有为教育培训中心初二语文讲义言何志的?托物言志一、概念解析1、托物言志：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。2、写出下列事物常常用来表达怎样的志趣。松、竹、梅：高洁的志向泥土：谦逊的情怀蜡烛：无私奉献浮萍：漂泊不定大雁：思乡怀人二、鉴赏托物言志的步骤1、找出所托之物：看题目上、看主要描写对象2、找出所托之物的特点：通过细节描写看特征，透过表面看本质，看作者究竟写出了物的什么特点。3、推测所言之志：描绘的事物并非最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中。要领会作者的情感脉络，找出所托之物与所赞美之物之间的相似点。尤其要关注点题段和议论抒情段(句)。4、条理清晰地表述本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住 的特点，精心刻画。从而含蓄地表达了作者的理想(人生观、生活态度、精神品质)三、例题精讲秃的梧桐(1)——这株梧桐，怕再也难得活了！(2)人们走过秃的梧桐下，总这样惋惜地说。⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条， 家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。佛山市有为教育培训中心初二语文讲义⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。⑺谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的茅，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。（11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般殳红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。（12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！（13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。（14）——这株梧桐，怕再也不得活了！（15）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。（16）但是，我知道明年还有春天要来。（17）明年春天仍有蚂蚁和风呢？（18）但是，我知道有落在土里的桐子。（选自苏雪林《绿天》）思考：.文中秃的梧桐有什么特点？.本文通过秃的梧桐赞美了什么精神？.首尾呼应，人们看见梧桐叶子都掉光，只剩下枝干，没有生机，所以认为梧桐活不久了。.梧桐在面对困难时没有退缩，而是勇敢面对，有着顽强的毅力和坚定的信念。.我要向你学习，面对困难去勇敢的克服等等，扣住中心就行了。

佛山市有为教育培训中心初二语文讲义13佛山市有为教育培训中心初二语文讲义13四、实战演练野菊花陈创①野菊花!野菊花开在山野里。②有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！③花朵不过一分锲币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅Ghng，外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一