2015年春理论测试题(含答案)

1、填空题（每题1分，共计10分）1.（理解教材）是教学过程的中心环节。2.我国学校的教学仍以（班级上课制）为基本组织形式。3.中小学最为常用的教学原则是：（直观性原则）4.（分层教学）是我国教育工作者在教学组织形式改革中的一种创新，它重视全体学生的发展，强调因材施教，在一定程度上适合了新课改的要求．5.《中小学教师职业道德规范》中规定师德的灵魂是（关爱学生）6.（思维）被誉为“地球上最美丽的花朵”，它是以感知觉为基础的。7.记忆的基本过程：编码、（存储）和提取。8.发散思维，也称求异思维。是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求各种答案的思维素质。9.循序渐进原则所谓的“序”是指科学知识的内在逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序进行。10.学校德育的基本途径是教学。2、单项选择题（每题1分，共计10分）11.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了：(C)A社会本位论思想C个人本位论思想B、教育无目的论思想D、社会效率论思想12.我国古代的教育专著：而且也是世界上最早的教育专著是，（A）A、《学记》B、《论语》C、《师说》D、《存学篇》13.义务教育的两个基本特性是：（B）A、自主性．公平性B、强制性、普遍性C、指导性、义务性D、服务性、规划性14.“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（B）A、榜样示范法B、陶冶教育法C、自我教育法D、品德评定法15.由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件是（B）A、课程设计B、课程计划C，课程标准D、课程设置16.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种记忆属于下列哪种记忆类型：(D)A、形象记忆B、逻辑记忆C、动作记忆D、情绪记忆17.某学生精力旺盛，情绪发生快而强、言语动作急速、热情、直率、朴实真诚、急躁、遇事欠思量、鲁莽冒失。他的气质类型属于（C）A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质18.一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状．这个男孩的认知处于（C）·A、感知运动阶段B，具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段19.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是：（C）A，先慢后快B、均衡抑制C、先快后慢D、逐步加快20.创建世界上第一个专门的心理学实验室，标志着心理学从哲学的母体中分离出来：成为一门独立的实毺科学，（C）被视为心理学的创始人A、笛卡儿B、马斯洛7C、冯特D、亚里士多德3、单项选择题（每题2分，共计10分）21.广义的教育包括（ABC）A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D全民教育E.素质教育22.班主任工作内容有（ABCDE）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C做好学生家长工作D.做好个别学生的教育工作E.结合学习任务做好品德教育工作23.表扬或批评应该遵循的原则有（BCDE）A.教育性原则B.实事求是原则C.及时性原则D.适当性原则E.儿童化原则24.一般能力是指（ABCDE）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力E.注意力25.气质类型包括（ABCD）A.胆汁质B.多血质C黏液质D抑郁质E神经质四、判断题（每题1分，共计10分）26.德育目标是教育目标在人的思想德育方面的总体规格要求。（√）27.教育改革的核心是课程改革。（√）28.“谈虎色变”现象属于条件反射。（√）29.制定课程目标的依据主要是对教法的研究。（×）30.制定教学计划的首要问题是课程设置问题。（√）31.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。（×）32.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。（×）33.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。（×）34.引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。（√）35.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。（×）五、连线题（每题2分，共10分）36.捷克37.德国38.美国39.美国40.俄国夸美纽斯《大教学论》赫尔巴特《普通教育学》杜威《民主主义与教育》《教育过程》布鲁纳凯洛夫《教育学》六、名词解释（每题5分，共10分）41.教学方法是为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。42、成就动机：是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。七、简答题（每题5分，共10分）43.为何班班上课制一直被肯定为教学的基本组织形式？它有没有不足之处？答：一是形成了一整套严格制度。它使教学班级化、制度化、规范化和科学化，保证教学活动周而复始地正常运转并获得一定质量。二是以课为单位进行教学，比较科学。三是便于系统地传授各科的系统科学知识。四能够充分发挥教师的主导作。五是能促进学生的社会化与个性化。缺点是不利于照顾学生的个别差异和对学生进行个别指导，不利于充分发展学生的潜能，培养学生的特长。44.能力与知识、技能之间的区别与联系是什么？P156答：联系：知识是人脑对客观事物的主观表征。是能力基本结构中的重要组成部分；技能是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，有人称之为程序性知识，也是能力结构的基本组成部分。区别：知识和技能的掌握并不等于能力的形成。能力是一种个体活动的稳定的自我调节机制，而获得的知识与技能有待于概括化、系统化、才成为一种稳定的心理结构，即成为能力。能力的形成与发展依赖于知识和技能的获得；能力的高低又会影响到知识、技能掌握的水平。8、案例分析题（每题5分，共10分）45.已知1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，那么1公顷等于多少平方千米？你在教学中将采取何种教学方法完成这一问题的教学？请简述教学过程。答：（1）1公顷=0.01平方千米(2)讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等任一法即可。46.电影《青松岭》有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马，马便狂奔跑起来。后来，车夫换成了万大叔，当他赶车行至大树旁时，并未抽打辕马，马却也狂奔起来，差点儿出了危险。辕马狂奔是什么心理学现象？它是如何形成的？回答要点：（1）辕马狂奔属于条件反射；（2）是经过多次强化而形成的。九、论述题（每题10分，共20分）4