一年级字与画教案参考8篇

Word-27-一年级字与画教案参考8篇

教案在书写的时候，你们需要留意与时俱进，为了在上课的时候减轻压力，肯定要仔细写好教案，今日就为您带来了一班级字与画教案参考8篇，信任肯定会对你有所关心。

一班级字与画教案篇1

教学内容：

九年制义务教育课本数学一班级第一学期(试验本)p15

教学目标：

认知目标

1.对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。

2.按给出的数在方格纸上画星图。

3.联系生活实际，同学初步了解常见的星座学问。

力量目标

1.进展观看力量、空间想象力量。

2.在画点图中培育同学的制造性思维力量。

情感目标

在情境创设中激发同学的学习爱好和探究宇宙神秘的欲望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学预备：

1.老师方面的预备：多媒体课件、方格纸、小圆片

2.同学方面的预备：课前有关星座的学问探究、水彩笔

教学过程：

一、情境引入

1.播放歌曲

师：夜晚静静地来临了，漂亮的月亮散发着淡淡的光线，可爱的小星星在对你淘气地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成许多的星座。请同学分组沟通介绍收集到的有关星座的学问。

2.个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?

3.出示课题：漂亮的星座

二、新授实施

1.老师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。

认真观看：它们有什么共同的地方?

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。

2.请你用7个小圆片仿照摆出以上的四个星座，老师巡察辅导。

3.你还能用7个小圆片摆出其他的外形，并取个合适的名字吗?

同学操作，老师巡察，组织评比：谁的星座最可爱、最漂亮?

4.小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小伴侣长大以后去探究、去求知。

三、练习尝试

1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(老师选择其中的一个星座带领小伴侣尝试画)

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。

生：选择喜爱的颜色画4个圆点来画出星座。

2.想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内沟通评比。

3.老师指导写数：7的写法

四、探究巩固

1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让同学绽开想象自己来创造星座，并展现同学作品，赐予肯定的嘉奖。

2.总结：今日学习了什么本事?你还想了解什么学问呢?

一班级字与画教案篇2

第一课时

教学目的：

1．复习巩固汉语拼音，正确朗读儿歌，

2．能看懂图意，通过看图读儿歌，初步熟悉方位，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。

3．学会5个生字的音、形、义。

教学重点：

1．正确流利地朗读儿歌，

2．通过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。

3．学会5个生字的音、形、义。

教学过程：

一、复习导入

1．复习复习三拼音节xiǎo、jiān、xià、miàn

2．抽读基本笔画卡片。

3．抽读学过的生字卡片。

4．导入新课：

板书：看图读拼音识字5

二、看图，熟悉位置。

1．电脑出示p56图，提问：这几个小伴侣在干什么？

2．你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？认真观看图，体会一下当时他们的心情是什么样的？

3．你们能说说图中的三个小伴侣分别在滑梯的什么地方吗？

4．点击电脑鼠标出示“上、中、下”，让同学读一读。

三、读儿歌

1．请同学借助拼音读儿歌，留意把字音读精确     。读不准的音节画上问号。

2．同桌同学相互读，订正读音。

3．指名读前三行。

4．这三个小伴侣分别是谁呀！（大明、小云、我）请同学们到图前指一指。

5．师问：大明、小云和我能老在一个位置吗？为什么呀？

6．同桌同学互读后三行。

7．熟悉问号，告知同学要读出问的语气，老师范读，同学练习读出问的语气。

8．让同学说说这句话是什么意思？

9．电脑演示（动画效果，位置变化：“我”上去了……小云下来了……大明在中间）

10．提问：“我”在哪里？为什么呀！

11．理解后朗读儿歌，要求懂得正确、流利，读出问的语气。

四、学习生字的音、形、义

1．学习生字的音

（1）在儿歌中标画诞生字，多读几遍。

（2）同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。

（3）抽读生字卡片，让同学读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板上。

（4）进行猜字嬉戏

2．让同学说自己用什么方法记住字形。

3．结合同学生活实际，通过组词说句理解字义。

（1）同学组词说句

（2）读书中词语（p57，第2题）卡片。

（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的词。

????五、小结

这节课同学们学得特殊好！不仅读得好，还学会了运用，真不简洁！

附：板书

看图读拼音识字5

上中下大小

其次课时

教学目的：

能正确、规范地书写生字。

教学重点：

能正确地书写生字。

教学过程：

一、复习

1．读儿歌。

2．抽读生字词卡片。

二、指导书写

1．看书进行笔顺跟随

体现差异原则：让已经会写的同学自己观看笔画怎样写好，不会写的同学通过自学了解先写哪一笔，再写哪一笔。

2．随电脑博士进行笔顺跟随，让同学整体书空每个字。难点老师进行适当的点拨。

3．引导同学进行书中的描红，依据所描的字中选择自己认犯难写的字，老师有针对性地进行指导。

4．重点指导“小”字，电脑出示：“小”，观看每一笔在田格中的位置，老师范写。

5．同学独自写一个字。

6．进行展评：（拿一本同学书写的“小”字进行展现）让同学说说哪笔写得好，哪笔写得不太好。

7．出示课件，演示书写规范的“小”字。

8．根据学习“小”的方法完成其它几个字。

三、巩固练习

1．读儿歌，发觉生活中表示位置的词。

2．在生字本上完成生字作业。

一班级字与画教案篇3

学习目标

1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。渐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

课前预备

挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、同学预备彩色笔。

第一课时

一、我会填

1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。

a．集体认读。指同学说说：题目要我们干什么?

b．齐读：“我会填”。(板书)

2、同学填写后，沟通填写方法。(鼓舞同学擅长想方法，增加其成就感)

二、看看读读

1、课件演示文中插图或出示挂图。(不消失文字)

2、观看图画，说说图意或编一个小故事。(同学自由发言)

3、读词。(依据同学发言，随机消失文字：白云、木船、小河、野花)

a．齐读。

b．自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

c．对口令。(甲说数量词，乙说事物名称)

4、小组争论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

a．小组争论。

b．汇报沟通。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中愉快地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多美的一幅画呀!

三、巩固练习：说一说

一()画一()水几()小鸡

一()阳光一()手几()房子

几()鱼几()星星

四、扩展练习

出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

其次课时

一、读读画画

1、按顺时针方向或逆时针方向指同学认读。

2、观看图，你们发觉了什么?(同学自由说．出示相应颜色的“扌、足、艹”）

3、按要求涂上颜色，并分类认读。

4、嬉戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古涛。说明：

a．用纸条写好1—14个号，密封后分发到同学手中。

b．转盘停止后，依据编号按要求作答。

5、练习；找一找带有下面偏旁的字。

a．四人小组合作找。

b．汇报、沟通。

二、读读背背：东西南北

1、自读，指同学读，评议。

2、同桌互读，老师巡察，个别指导。

3、指导同学认清方向。

a．早晨太阳从什么地方升起来?

b．说说图中小女孩面对什么地方去上学，推断出其余三个方向。

4、朗读、背诵。(配上动作)

三、扩展活动思索：下午的时候，面对太阳，方向该怎么说呢

一班级字与画教案篇4

教学目标

1．熟悉8个生字，会写其中的4个。

2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3．培育同学的制造性思维力量。

教学重点

熟悉8个生字和写4个生字。

教学难点

理解课文内容。

教学预备

老师：教学课件，生字卡片，做“乌鸦喝水”试验的用具、材料。

同学：生字卡片。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、故事引入，揭示课题

老师讲乌鸦喝水的故事，留下乌鸦怎样喝水的悬念。老师相机揭示课题，同学读课题。

二、初读课文，熟悉生字

1．老师引导同学带着问题初读课文，提示同学借助拼音认读不熟悉的字。

2．同学自由读，相互关心解决遇到的问题。老师巡察，留意关心有困难的同学。

3．四人学习小组用生字卡相互检查生字的认读状况。在此基础上，同学之间相互听读课文，比比谁读得最正确。

4．老师用生字卡抽查同学对生字的把握状况，并让读得好的同学谈谈自己是怎样识记生字的。留意鼓舞同学的进步。

三、细读课文，理解文意

1．朗读课文一、二自然段。

抽同学读，其他同学评价。读后出示试验用的瓶子，让同学观看，以关心同学理解“水不多，瓶口又小”的意思。

同学扮乌鸦表演喝不着水的情形，同学通过看表演理解“非常焦急”的意思。

2．朗读三、四自然段。

读完课文后，让一同学依据课文内容做“乌鸦喝水”的试验。用试验关心同学理解课文内容。在试验过程中，老师引导同学观看和动手，理解“衔”、“放”、“慢慢上升”的意思。

3．朗读全文。

4．想想乌鸦还有别的什么方法能喝着水，再和同学沟通。

四、练习写字

1．课件演示字的笔顺，同学跟随书空。

2．老师指导关键笔画：“么”的其次画是撇折；“升”的第三画是撇，但这一撇不能太斜。

3．同学先描红，再临写。

4．展现同学写的字，师生共同评价，注意鼓舞同学的进步。

一班级字与画教案篇5

教学内容

1、嬉戏

2、广播体操（复习）

教学目标

1、完成同学从假期生活的放松状态到正常的学习生活中的转变

2、进行适量运动，调整身体机能

3、使同学融入到体育课中，充分体验体育运动所带来的欢乐

教学重点难点

重点是广播体操。难点是广播操的连贯性、动作到位。

教学过程

一、预备部分

1、整队集合，检查人数，师生问好（同学们新年好！过完年回来，发觉大家都变化很大的啊，__又长高了，__变的越来越美丽了。新学期开头了，大家还记得我们这学期体育课的任务是什么吗？…对了，老师布置的体育课寒假作业大家完成的怎么样？我们可是有商定的哦，这节课老师可是要检查的。好了，我们先绕田径场跑2圈，先把体育课的感觉找回来吧！）

2、绕田径场跑2圈（老师带跑一圈）

二、基本部分

1、嬉戏——“龟兔赛跑”

嬉戏规章：将队伍分成2组（“兔子”组、“乌龟”组），每组再分成2队（如图站列）进行竞赛。竞赛时要求“兔子”双脚同时起跳，跳动行进；“乌龟”则在海绵垫上爬行前进。竞赛开头，“龟兔”双方在自己的场地内根据竞赛要求以最快的速度到达对面击拍队友的手后队友接下去连续竞赛，自己则排到队伍的最终面，竞赛依次进行。哪组最先完成（组内全部人各完成一次）哪组获胜。竞赛实行3局2胜制。

注：竞赛中消失违规的队员要回到起点重新进行竞赛

a、进行练习2~3次（“龟兔”角色都进行尝试）

b、教学竞赛

c、交换角色进行竞赛

d、总结

老师活动：赛前进行爬跳的指导；竞赛时做好裁判工作，给竞赛双方加油鼓劲；赛后做好总结，嘉奖优胜、表扬表现好的同学并对同学进行鼓舞

2、广播体操（复习1~4节）

a、集合（接下去我们要进行寒假作业的检查了，我想大家都应当能完成吧！）

b、复习广播操1~4节a、老师领做，同学跟做b、领操员领做，同学跟做c、分组练习

c、分散练习，老师从旁指导

三、结束部分

1、整队集合

2、小结本次课（新学期的第一节课大家表现的特别好，而且老师布置的作业大家都很好的完成了。盼望大家在这学期再接再厉，上好体育课，做好广播操，争取在这学期的广播操竞赛中取得好的成果）

3、下课。

一班级字与画教案篇6

教学目标：

1、了解课文内容，知道动物体态不同，走路姿态也不同。

2、扩展学问，说一说自己知道的其他动物是怎样行走的。

3、分角色朗读课文，产生宠爱动物的情感。

4、熟悉生字，学写“动、物”两个字。

教学重点：

朗读与识字。

教学难点：

能读出合适的语气，表达出角色的心态。

教学预备：

课件、图片、生字卡片。

教学过程：

课前谈话：同学们，你们喜爱上体育课吗？谁来学着体育老师的样子，喊口令，练练队列。（同学做一做）

一、激趣导入

1谈话：一群小动物也学着咱们的样子上体育，你们瞧，他们来了。（出示图片）你最想知道什么？

2揭示课题：这节课我们就一起走进动物王国，去看看小动物是怎么上体育的。（同学和老师一起写课题）

二、通文识字

1、自己读课文，不熟悉的字圈一圈。

2、学习生字词，了解意思。

（1）看生字卡拼读生字。

（2）在句子中认读生字。

出示句子：小动物上体育，队伍总是走不齐。

我生来张牙舞爪。

自由组合，连续练习。

（3）去掉拼音，脱离句子识字。

动物体育总是自由张牙舞爪（先出示生字，再出示词语）

3、认读多音字。

出示：忙着碰了

着了

着地走不了

我忙着追逐别人，马虎大意，碰了邻居。

我四只蹄子轮番着地，实在走不了一二一。

4、再读课文，边读边标出小节。

5、指三名同学分读课文，大家仔细听，把读错的地方圈出来。

6、评读。（从声音大小、正确流利方面。）

三、细读感悟

1、问：都有哪些小动物在上体育呀？别焦急，再读读课文，用笔画一画，一会儿告知大家。看谁找的准，说的全。（指名说，师贴图）

师：这些小动物在上体育课，那他们上的怎么样呀？读读第一小节。

2、学习第一节

（1）同学自由读第一节。

（2）说说他们上的怎么样？（板书：走不齐）

出示：小动物上体育，队伍总是走不齐。（课件演示体会“总是”，读出语气）

（3）假如你是体育老师会怎么样？（指名读）

过渡：究竟是什么缘由呢？（板书：？）读第几节？

3、学习其次节

（1）仔细读其次节，找到缘由试着填一填。

大屏幕出示：

鸭子两脚像（），走路（）。螃蟹生来（），只会（）。

小马四只蹄子（），走不了（）。

棕熊（）。

（2）边填边动作体会。（同学做动作）（看图片了解“张牙舞爪”的意思。同学做“横行”动作）（演示小马行走）棕熊为什么总忙着追逐别人呢？（太胖，走路慢。）

（3）他们是怎样向老师解释的呢？再读读二小节。

（4）选择一个你最喜爱的小动物，想一想，该用怎么的语气向老师解释呢？自己练一练。

（5）指四名同学分角色朗读。

（6）你最喜爱谁的解释，为什么？

师：刚才你们解释的都很好，假如能用自己的`话再加上一点儿动作解释解释就更好了。

（7）至四名同学表演。

（8）扩展学问：上体育的呀，可不只它们四个，还有许多小动物呢！你们瞧！（出示：兔子、青蛙、鹅、等）你还知道谁是怎么走路的？

过渡：噢，你们知道的可真多，这下，老师也明白了。（擦掉问号）齐读第三小节。

4、学习第三小节。

（1）齐读

（2）想一想：自由组合，谁会和谁组合呢？

师：这下，他们肯定能走齐。

5、分角色读全文。

四、学习生字

师：多可爱的一群小动物呀，“动物”两个字不仅要熟悉，还要会写呢。

1、出示：“动物”两个字。

2、你怎么记住它们？

3、熟悉“牛字旁”，和牛字对比。

4、友情提示：你觉得那个字更难写，书写时应留意什么？

5、老师示范，同学练习，展现。

五、布置作业

1、写字

2、连续搜集小动物是怎么走路的。

板书设计：

23小动物上体育

（小动物图片）走不齐？

一班级字与画教案篇7

教学目标：

1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

教学重、难点：

1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。

2、会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

教学思路：

1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。

3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。）

5、通过小嬉戏巩固所学的学问。

教学预备：

韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。

教学过程：

一、复习检查：

1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。

2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。

?评：复习韵母为新授内容作铺垫。〕

二、看情境图，编小故事，引出新授内容。

1、（打开课本41页）师：小伴侣们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。

自由观看情境图，和同桌沟通感受。

（冬天好冷，小伴侣们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。）

?评：图文并茂的情境图能激发同学学习的爱好，让同学把所看到的、想到的都自由地说出来。〕

2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？

（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特殊冷。她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，肯定会让你们大开眼界的。”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他们好英勇呀！一点儿也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐抓紧给他们加油（iu）。这时海鸥（ou）也来为他们加油（iu）了。小伴侣们听到了吗，他们说些了什么？

（让同学自由说出他们的想法和感受。）

3、师：图上的这3个就是我们今日要学习的复韵母：ɑoouiu。

?评：用讲故事的形式引出新授内容，顺应了小孩子爱听故事的特点，并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节，同学不知不觉就接触到了所学的新学问。〕

三、教学复韵母ɑoouiu。

（一）学习复韵母ɑo。

1、小伴侣们还记得吗，刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

（大棉袄）

2、小伴侣们记性真好。看，这就是我们今日要学的第一个复韵母：ɑo。老师再读两次，小伴侣们留意听音，还要留意看老师的口型。

（师范读，指导发音，生跟着读，同桌相互检查口型。）

（生个别读，正音，再齐读。）

?评：由故事很自然地过渡到新授的内容，在教学时很注意同学个体发音的指导。〕

3、（师出示：āoáoǎoào）谁来读ɑo的四声？

（生个别读，正音，再齐读。）

4、你们想用ɑo来说什么呢？

（棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……）

?评：教学时让同学用ɑo来说话，把拼音运用到生活中，增加了同学的印象，也能学以致用。〕

5、请小伴侣们观看ɑo在四线格中的位置，跟同桌说一说。

（师范写，生描红。）

6、（师出示:m-ɑo→mɑo）谁会读这个音节？

（生个别读，正音，齐读；再读mɑo的四声。）

7、（师出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪个能干的小伴侣会读这个带有小i的三拼音呢？

（生个别读，正音，齐读；再读xiɑo的四声。）

?评：加强了音节拼读的教学。〕

（二）学习复韵母ou。

1、师：小伴侣们真能干，给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了，我们也请海鸥来给我们加加油怎么样？

?评：这时同学的留意力已经转向了无意留意，老师很奇妙的利用海鸥来为小伴侣们加油，同学的兴致又被很快地调动起来了。〕

2、请看，这就是海鸥的ou。老师再读两次，小伴侣们留意听音，还要留意看老师的口型有什么变化。

（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌相互检查口型。）

（生个别读，正音，再齐读。）

3、（师出示：ōuóuǒuu）谁来读ou的四声？

（生个别读，正音，再齐读。）

4、你有什么方法记住ou呢？

（海鸥，海鸥ououou……）

5、请小伴侣们观看ou在四线格中的位置，跟同桌说一说。

（师范写，生描红。）

6、（师出示:z-ou→zou）谁会读这个音节？

（生个别读，正音，齐读；再读zou的四声。）

7、（师出示:zh-ou→zhou）谁又会读这个音节？

（生个别读，指导区分平舌音和翘舌音，齐读,小组竞赛读；再读zhou的四声。）

8、你们想用zou或者zhou说些什么？

（走路、柳州……）

?评：在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让同学区分，在实践中区分和运用平舌音节和翘舌音节。〕

（三）学习复韵母iu。

1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢？

（哥哥们不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳。）

2、请看，这就是iu。老师再读两次，小伴侣们留意听音，还要留意看老师的口型有什么变化。

（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌相互检查口型。）

（生个别读，正音，再齐读。）

3、（师出示：iūiúiǔiù）谁来读iu的四声？

（生个别读，正音，再齐读。）

4、你有什么方法记住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）

5、请小伴侣们观看iu在四线格中的位置，跟同桌说一说。

（师范写，生描红。）

6、（师出示:l-iu→liu和n-iu→niu）谁会读这两个音节？

（生个别读，正音，指导区分声母l和n,齐读；再读liu和niu的四声。）

7、你们想用liu或者niu说些什么？

（柳树、柳州、牛牛、小牛……）

?评：区分鼻音“n”和边音“l”对许多人来说都是比较困难的，教学时老师也注意这两个声母在音节中的指导。〕

四、拼音嬉戏。

师：今日中午老师要给家人做一顿丰富的午餐。小伴侣们猜猜看，老师的篮子里都买了什么？假如你们猜猜对了，老师可以请你们到家里来做客的哟！老师这里有一些小提示，你们可以拼一拼，读一读。（师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

生自由拼读词语，拼对了就说一说你见过它们吗？再说说它们分别是什么样子的？说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来，老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。

这些蔬菜中你最喜爱吃什么？或是不喜爱吃什么？它的味道怎么样？

?评：老师设计了与拼音教学有关的嬉戏，让同学在玩中学、乐中学。嬉戏是同学最感爱好的活动，通过嬉戏让复习在轻松开心的氛围中进行，同学在不知不觉中巩固了拼音学问，还进行了说话的训练。〕

五、：这节课我们学习了三个新的复韵母：ɑoouiu，大家一起来读一读。

?总评：由于汉语拼音是一些抽象的表音符号，初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的详细形象性和无意性，熟悉活动主要依靠感觉、知觉和表象，教学时老师充分利用生动活泼的教学插图，编小故事以引出新授内容，适合孩子年龄特点，激发了孩子的学习爱好。注意汉语拼音的拼读训练，对易拼错的音节进行特殊指导。把拼