人教版三年级数学下册导学案全册表格式

PAGEPAGE146/146《位置与方向》学案〔一〕学校：十中附属小学年级：三年级设计者：贾玉兰学生 课 认识东南西北 课新题 型 课

案第一单元第1 序 课时 间学习内容

人教版课标教材三年级下册第3112结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一学习目标个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.学 案2、面向黑板,指一指前、后、左、右.自主预习 3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的4、自学教材第3页例1.初步认识东、南、西、北〔14〔2〔3〕课件出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？初步体验东、南、西、北〔11交流合作 面？〔2〕与相对,与相对.3．在游戏中辨认东、南、西、北〔1〕起立,早晨,太阳在〔〕面,面向太阳,前面是,后面是,左面是,右面是.〔2面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图<1>看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有<1>看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？<2>确定操场四个方向的主要建筑,并完成下面的校园示意图.长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向.操场〔3展示提升展示提升与时提出自己的见解,与时补充纠正.1反馈测评2．完成填空：小红早晨背对太阳,她的前面是〔〕,后面是〔〕,左面是〔〕,右面是〔〕.1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？拓展延伸2、说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？学生自我评价《位置与方向》学案〔二〕年级：三年级 学生 课课认识地图上的东案12时题 南西北

课 序 课时 间型学习内容

424会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一学习目标个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向.学 案自主预习

说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？442〔1〕比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？〔2各是什么？〔3〕点拨：人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是"上〔〕下〔〕,左〔〕右〔〕."〔4〕去掉方位词,只留下"北".在示意图上指出其他方向.交流合作

辨认地图上的东、南、西、北4〔1〔2操场在大门的什么方向？争当优秀的导游根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动.〔1〕我国首都的天空门广场有哪些主要建筑？〔2〕如果你是一位导游,你能用东南西北知识,向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍,评选出优秀导游.展示提升

练习二第4题：反馈测评 在地图上圈出、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山,立完成填.1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？拓展延伸

数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明"北",请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置.〔3〕熊既在鹿的北面,又狗的东面.学生自我评价学生自我评价《位置与方向》学案〔三年级：三年级 学生 课〔一〕题

课新型 课

案第1单元第3 序 课时 间

533学 案在日常生活中,我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题,怎样描述行走的路线,才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题.53.53〔1〕谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？〔2〕说一说,体育场、电影院在少年宫的什么方向？〔3〕说一说,医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：〔11〔2〕描述行走路线：.〔3〕说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？体会同一路线有不同的走法〔1还有别的路线吗？〔2〕如果你是小明,你会选择哪一条路线？为什么？3．提出路线问题自己解决：〔1向他问路,你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？〔2〕同桌两个人合作,一人扮演叔叔问路,一人扮演小明回答.展示提升

各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,与时提出自己的见解,与时补充纠正.反馈测评反馈测评5〔1〕独立完成,在图中画出小红从家到游泳馆的路线.〔4生解决问题.3〔1〕第〔1〕题,学生独立完成.〔2〕第〔2〕题,同桌互相提出问题互相解决问题.1、全课总结.今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？拓展延伸2、描述自己回家的路线.学生自我评价《位置与方向》学案〔四〕年级：三年级 学生 课课课新授案14时题西北、西南型课序课时间学习内容

844认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个学习目标方向〔东、南、西或北〕辩认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.学 案1234123456789自主预习

说一说,2468537、9分别在5的哪个方向呢？4、自学教材第8页例4.初步认识东北、东南、西北、西南〔115们是怎么想的？〔2〕探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……交流合作 没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢〔35〔4〕开展猜一猜活动.6535952．辨认生活中的东北、东南、西北、西南〔1〕指一指,教室里的东北、东南、西北、西南四个方向.〔2〕说一说,你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？〔3〕说一说,你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图,标明教学楼、体育馆、图书馆.〔1〕根据太阳的方向确定东面,再确定其余的七个方向.〔2〕说一说,教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？〔3〕议一议,多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？〔4〕想一想,操场在多功能厅和食堂的什么方向？各小组交流展示自己的学习收,其他小组注意认真展示提升 听,与时提出自己的见,与时补充纠.反馈测评反馈测评1、练习二第4题.〔1产".适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产.〔2〕圈一圈,在地图上圈出武汉的位置.〔3〕说一说,这些"世界文化和自然遗产"在武汉的什么方向？2．练习二第2题.明确题目要求,独立完成.1、全课总结拓展延伸呢？2、生活中什么时候会用到方位的知识？学生自我评价《除数是一位数的除法》学案〔一〕年级：三年级 学生 课课口算除法课新授案21时题型课序课时间学习内容教科书第29～3012学习目标1、学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数与一位数除两位数商是两位数的口算算理.2、能正确口算简单的除数是一位数的除法.学 案8÷4 35÷5 40×2 9÷3 24÷6 500×6自主预习

填空：80里有〔〕个十,400里有〔〕个百．46393、自学教科书第29～30页的例1、例21.60样多．〔1〕603〔2〕602交流合作 〔3〕60个苹果平均分给4人,每人多少个？〔4〕60621．〔1〕学具操作,研究算法．60606们以小组为单位任选一题,边摆小棒,边研究其计算方法．〔2〕小组汇报计算方法：①计算：想法一：〔〕÷3＝〔〕所以60÷3＝〔〕想法二：〔〕×3＝60所以60÷3＝〔〕想法三：〔〕＋〔〕＋〔〕＝60所以60÷3＝〔〕②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？60÷33＝20．〔3〕试算60÷2=〔〕,60÷6=〔〕.〔4〕小结算法：口算整十数除以一位数,我们可以把整十数看成几个十603〔5〕初步练习：80÷4＝ 90÷3＝ 80÷2＝ 3、想一想：600÷36000÷3算过程.点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时,可以把几百看作几个百,把几千看作几个千,再进行口算．4．教学例2．〔16969分成3〔2〕先分〔〕,每份分得〔〕捆？再分〔〕,把单根的分成了〔〕份？每份分得〔〕根？分完后每份共有〔〕根.〔3610969可以分成〔〕个十和〔〕个一；先分整6393再把每份中整捆的和单根合起来〔＋=23〕就是所求的结果.

69÷3＝23693＝〔 〕,在用69里面的〔〕÷3＝〔 〕,〔〕＋〔〕＝232〔1〕口算下面各题,说一说是怎样想的.〔1〕口算下面各题,说一说是怎样想的.28÷2＝36÷3＝55÷5＝1、全课总结：今天学会了什么？2、写出除法算式,再口算出得数.拓展延伸72除以9 4除48 学生自我评价《除数是一位数的除法》学案〔二〕年级：三年级 学生 课课除法估算课新授案22时题型课序课时间学习内容教材162体会除法估算的意义.学会除数是一位数除法估算方法,并学习目标能正确估算.学案1你能列出算式吗？〔1〕教材16页中,李叔叔他们三人平均大约运多少箱？〔23466钟行多少米？自主预习 〔3〕每瓶饮料3,100元最多买多少瓶饮料？〔41824准备多少顶帐篷？2、说一说这几道算式的意思.能估算结果吗？3162.1、解决第一个问题124÷3≈交流合作 120 123〔3〕交流,说估算方法.①124≈120120÷3=4040②124=120+4 120÷3=404412、解决第二个问题：〔1〕独立估算结果：346÷6≈〔2〕交流,说估算方法.①346≈300 =〔〕平均每分钟行〔〕米.②346=300+46300÷6=〔〕 46≈4848÷6=〔〕〔〕＋〔〕=〔〕平均每分钟行〔〕米.③346≈360 =〔〕平均每分钟行〔〕米.3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法.〔1〕说说你是怎么估算的.〔24、小组讨论.问题〔3100120问题〔4182160①在问题〔3〕中,只有100元钱,所以不能估大.4182160不到帐篷,所以只能估大即将1822005、独立完成100÷3≈,和182÷4≈.〔1〕独立估算〔2〕说一说估算过程和结果.小结：除数是一位数除法估算方法：一般是把被除数看成整〔〕整〔〕或几〔〕几〔〕的数；除数不变,用口算除法的基本方法进行计算.

分小组展示自己的学习收获,其他小组倾听,与时补充,提出自己的见解.16112〕说出你的估算方法.26123、3、173、41、课堂总结：今天的课你有什么收获？2、16028,6方法解答吗？拓展延伸3、说一说生活中用到除法估算的例子.学生自我评价《除数是一位数的除法》学案〔三〕年级：三年级 学生 三位数除以一位三位数除以一位课 课新授案23时数题型课序课时间学习内容教材第223111的算理,会在此基础上正确进行计算.学习目标2、能直接判断出商是几位数,学会三位数除以一位数的计算,说清每一步的算理,从而提炼出算法.学案1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？369÷3〔独立计算讲述计算方法,重点说出算理与计算顺序.〕自主预习2.填空：200是〔〕个百,也是〔〕个十；〕个十；203〕个十,也就是〔〕.2、2231、小梦和小欣正在整理这些照片,〔出示主体图〕你在图中都了解到什么信息？2、估算：〕你会解决这个问题吗？怎样列算式？〔2〕谁来估一大约能插多少张啊？238≈〔 〕,〔 〕÷6=〔〔页3、探索竖式算理与算法〔1〕如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？交流合作

〔2〕尝试计算.你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？〔32623个十合成〔〕个十,这样就能分了.〔461220203个十,这样〔〕个十就能除以6点拨：当百位上不够商1时,要把百位的数与十位的数合并成几十个十,再去除以除数.4、我会用竖式算：236÷6〔1〕2363〔2〕说说计算过程.〔3解决问题：要插多少页？〔1〕与估算的结果对比.〔224,1吗？判断商的位数：〔1〕观察：都是三位数除以一位数,为什么有的商是两位数,而有的商是三位数呢？〔2〕判断下面各题的商分别是几位数.说说你的方法.276÷6 324÷2 651÷3 640÷3 498÷8738÷9展示提升分小组展示自己的学习收获,其他小组倾听,与时补充,提出自己的见解.出自己的见解.1、做一做反馈测评2、竖式计算：156÷3434÷8605÷61、全课总结：这节课你学会了什么？拓展延伸2、在□42÷3中,如果商是三位数,□最小可以填〔如果商是两位数,□最大可以填〔〕.学生自我评价《统计》学案〔一〕年级：三年级 学生 课课简单的数据分课新授课案第31时间题题析〔1〕型序课时学习381内容学1、认识条形统计图的意义.学会看横向的条形统计图.习2、学会制作横向的条形统计图.目标学案自1.以前学习过什么样的统计图？主2.使用统计图有什么好处？预3381习1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图〔发给学生空白的纵向38数据.〕2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图,你有什么发现,有什么问题？交 说一说在填涂的过程中存在什么问.流 4、完成的统计图,说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么合 每一小格表示多少？作 5、比较两种统计图有什么不一,分辨横向条形统计图和纵向条形计图.〔1〕说一说,条形统计图有什么作用.〔2〕拿出第二张空白统计图,根据表中的数据画出条形,标出数据再分析.6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？展示分小组展示自己的学习收获,其他小组倾听,与时补充,提出自己的见提解.升反练习十第一题：馈〔1〕哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？测〔2〕如果它们赛跑,谁跑第一,谁跑最后？评〔3〕你还能提出哪些问题？1、全课总结：这节课你学会了什么？2、收集同学们收看电视节目的情况,并制成横向条形统计图,然后提出拓相应的问题.展延伸学生自我评价学生自我评价《统计》学案〔二〕年级：三年级 学生 简单的数据分简单的数据分课 课案32析〔2〕 新授课 时间题 型 序 课时学习392内容学1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图.习2、会分析各种不同的统计图.目标学案自1、你知道你的身高和体重吗？主2、比一比你们小组谁最高,谁最重？预3392习1、统计小组内同学的身高、体重,完成统计表.##身高/厘米体重/千克2、讨论学习：〔1〕如果把以上统计表制成纵向统计图,你准备每格表示几厘米？交〔2〕能不能用最简洁、明白的方法,根据这组数据绘制统计图.流3105合12作显反映数据间的差异？哪一种太长？〔1210那中间一部分怎么办？〔2〕折叠的部分在图中怎样表示？〔3〕出示制好的折叠式统计图：仔细观察,那一部分是折叠的,表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下,他们的平均身高在什么范围？4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图〔数据比较大、数据相差比较小〕5、试一试,用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图.〔1〕从上面两个统计图中,你能获取什么信息？〔210展 分小组展示自己的学习收获,其他小组倾听,与时补充,提出自己的示 解.提升1、独立完成数学书P40页练习十第2题：反 〔1〕你得到哪些信息？馈 〔2〕图书室要购买一批新,你认为应怎样购买测 2、完成数学书P41页第3题：评 〔1〕把统计图补充完.你能得到哪些信息？〔2〕他们中谁最有可能入选校游泳队？拓拓1、这节课你学会了什么？展2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表,分析相应的信息.延伸学生自我评价《统计》学案〔三〕学生 课课平均数〔一〕课新授案33时题型课序课时间4211—3学习内容1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法学习目标3、会根据数据列出算式求平均数学案1、拿8枝铅笔,指4名同学,要平均分怎样分？自主预习 每人2枝,每人手中一样,叫平均.2是平均24211、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图〔1〕从图中,你知道了什么信息？〔2〕他们四人怎样分才能一样多？〔3〕平均分后是多少个？2、课件展示统计图的变化过程〔1〕指名展示交流合作 〔2〕这种方法叫什么？点拨：移多补少3、要求平均数,还可以怎样想？〔144什么?14+12+11+15=〔2452÷4=要求平均数,可以先求出〔要求平均数,可以先求出〔〕数,再平均分几份5过程6、算出各小组的平均体重,说说你们是怎么算的？展示自己的学习成果,说清求平均数的方法和过程展示提升2〔1〕什么是最高温度？什么是最低温度〔2〕你知道了哪些信息？反馈测评〔3〕填写统计表：本周温度记录〔4〕计算出一周平均最高温度和最低温度〔5〕说说你是怎么算的？1、通过这节课的学习活动,你有什么收获？1、通过这节课的学习活动,你有什么收获？2、测量小组跳远成绩,求平均数拓展延伸学生自我评价《统计》学案〔四〕学生 课课平均数〔二〕课新授案34时题型课序课时间4324、5学习内容1、能熟练地求平均数2、会根据平均数简单地分析问题学习目标3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学案1、什么是平均数,怎样求平均数?自主预习1、课件出示例2图片〔1〕从图片上你知道了哪些信息？〔2〕哪个队要高一些?〔3〕怎样才能知道哪个队高一些？点拨：观察事物不能光靠眼睛看,还要科学地算一算2、出示欢乐队和开心队身高记录表说一说你知道了哪些信息？交流合作 小组内算一算两个队的平均身,交流展示自己的算法〔148+142+139+141+140〕÷5= ÷5= 〔厘米〕〔144+146+142+145+143〕÷5= ÷5= 3、比一比通过计算的结果看出〔 〕了要高一些44〔1〕从统计图上你知道了什么？〔2〕哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少?〔3〕计算平均数,比一比5、猜测：〔1〕哪种饼干销量越来越大？〔2〕分析原因.6、从统计图中你还得到什么信息？1、展示自己的学习收获.展示提升

2、交流算法.3、提问、补充.反馈测评5拓展延伸

1、通过今天的学习,你有什么收获？2、通过求平均数,我们还可以得到哪些信息？学生自我评价学生自我评价《年、月、日》学案〔一〕学生 课课年、月、日课新授案41时题型课序课时间461月的天数.学习目标2数.3、能运用多种方法算出一年的天数.学案461自主预习的？〔1949101229什么时候？〔2008883、多媒体展示植树节与儿童节图片,说说各是哪一天？4、小组内交流自己的生日是哪一天？1、小组内交流年历卡,交流你知道的年月日的知识.〔1〕一年有几个月？每个月有多少天？〔22、综合：〔131交流合作 30天：有〔〔〔〔〕月天：有〔〕月天：有〔〕月〔23130〔3〕数一数,一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月〔1〕这么多大小月,有什么办法能很快记住哪几月是大月,哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法.〔2试吗？〔3〕〔课件出示〕歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊〔指十二月〕,三十一天永不差.小游戏：小组长随便报一个月份,要是大月两手五指张开,要是小月两手握拳.4、认识二月〔1〕二月是大月还是小月？〔2〕二月在平年是多少天？在闰年是多少天？5、找节日.〔1〕找出教师节、六一儿童节,并说出是星期几？〔2〕找出自己和父母的生日,并做标记.6、算一算：2010年一共有多少天？展示提升〔各小组展示自己的学习收获,其他小组认真倾听,适时补充纠正.教师与时点拨.〕填空：①常用的时间单,除了时、分、秒以,还反馈测评〔 〕②一年〔 个月,每月有31天的〔 月,〔 个月；每月只有30天的叫〔 〕月有< 个月.6221、时间是宝贵的,通过今天的学习,你想说些什么？2、今天这节课,我们一起研究了年、月、日的有关问题,你拓展延伸有什么收获？学生自我评价《年、月、日》学案〔二〕学生 课 平年和闰年 课新题 型 课

案第4单元第2 序 课时 间学习内容教材4921、认识平年和闰,会判断某一年是平年还是闰学习目标 2、记住闰年的判断方法能正确运用3、能用简便方法计算一年的天数学 案1、 一年有几个月？哪几个是大月?哪几个是小月？你是怎样记住的？自主预习2、 大月每月有多少天？小月每月有多少天？3、 二月在平年有多少天？在闰年有多少天？1、自学教材49页,你知道了什么？2、计算一年有多少天？〔1〕出示平年各月天数,计算,展示你的算法〔2〕出示闰年各月天数,计算并展示你的算法3、判断平年和闰年〔1〕闰年比平年多一天,是为什么？〔2〕要知道某一年是平年还是闰年,要怎么判断？〔3〕出示近4年年历卡,你发现了什么？交流合作

计算：2007÷4 2008÷4 2009÷4 2010÷444004、卡片出示不同的年份,判断平年与闰年：1949 1992 2000 2003 20085194910120101016、猜一猜：一位同学满12岁却只过了3个生日,他是哪一天出生的？

分组展示自己的学习收获,对他人的见解认真倾听,与时补充1全年有多少天？2、判断平年与闰年：1956 1978 1984 19921997 2000 2005 20103、闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？1、通过今天的学习,你有什么收获？21日一二三四五六学生自我评价《年、月、日》学案〔三〕学生 课 24时计时法 课新题 型 课

案第4单元第3 序 课时 间学习内容教材第52-533,练习十三1学习目标2

2402424能运用24时计时法计"经过的时学 案2自主预习3

你知道1天有多少个小时？从什么时间到什么时间是一天？演示拨钟面：从夜里12时开始,到中午12时开始,再到夜里12时,时针刚好走2圈,也就是24小时.4、自学教材52—53页.1、 出示钟面〔1〕钟面外圈的数表示什么？〔2〕外圈和内圈的数有什么关系？〔3〕下午1时、2时、3时……11时12时分别叫作时、14时、15时……〔 〕时〔 〕时2、课件出示52页画面〔24200是几时？〔2〕上午9时用〔 〕时表晚上9时用〔 〕时表交流合作

下午5时用〔 〕时表示3、用24时计时法分别说出下面时刻：718524时法表示,你有更简单的计算方法吗？4、连一连：你平时是怎么安排时间的睡觉 吃午饭 下午放学15：30 12：00 21：005、课件出示例3图画〔1〕从图上你知道哪些信息？〔224045〔3〕计算：下午2时40分=〔 〕时〔 〕分17时45分—〔 〕时〔 〕〔 〕时〔 〕分6、15：02用的是哪种计时法？

22：00

下午3时

晚上9时

凌晨4：30 展示提升 分组展示自己的学习收,其他小组交流评,补充纠正1、13：205时法.2、改写下面的计时法：反馈测评

8：06 下午2:30

23：00 晚上7时

12：50 凌晨3：55 3、早上8时30分 过4小时： 过4小时： 1、总结归纳：通过本节课的学习,你有什么收获？1、总结归纳：通过本节课的学习,你有什么收获？2、春蕾画展：8：00—17：0011：00—14：0017：00—20：30拓展延伸〔1〕晚上营业时间是从下时到晚上 时〔2〕一天共营业多长时间？〔3〕你还能提出哪些问题？学生自我评价《年、月、日》学案〔四〕学生 课课制作年历课新授案44时题型课序课时间学习内容教材第56—571、巩固学生学过的关于年月日的知识学习目标2、知道年历的制作过程3、小组合作制作年历,标出重要日子学案1、年历在我们生活中作用很大,可以告诉我们有关年月日的时间,知道哪一天是星期几,你见过什么样的年历？自主预习 〔翻页历挂历、单张挂历、立式挂历、书样台历〕能说说他们有什么特点吗？256—571、讨论交流〔1〕要制作一份年历,有哪些步骤？点拨：首先要确定每月1日是星期几〔2〕你是怎么设想的？画表格→写月份→分星期→填天数→装饰→张交流合作 2、小组合作制作〔1〕小组内6人分工协调完成〕构思设计〕整理完成1、展示各小组制作的年历,其他小组评议2、制作人谈一谈各自的设计过程3、将自己的年历卡装饰更美观1么重要意义2、说说年历还能作什么用？3、统计班上过生日的同学〔1〕分小组统计：## 月份 日期展示提升（2）以班为单位统计4、张贴年历评出最佳设计奖反馈测评1、算出第一季度共有多少天？1、算出第一季度共有多少天？2、计算全年的天数,你有更好的方法吗？1、通过制作年历,你知道了什么？2、我的年历卡怎么做的？3、年历还能做什么？拓展延伸学生自我评价《两位数乘两位数》学案〔一〕学生 课课口算乘法课新授案51时题型课序课时间学习内容教材581、会口算整十、整百数乘以整十数的乘学习目标 2、能运用多种方法进行口.3、能熟练正确地口算.学 案1、快速口算,说说自己的口算过程10×5100×530×2300×2自主预习90×980×412×224×32、自学教材58页例一1110〔平均每天送300份〕交流合作 〕列式： 〔2〕说说你是怎么想的？〔3〕300×10怎样计算？你能想出几种算法.10〔1〕列式〔1〕列式 平均每天送60封>〔2〕先口算再展示自己的口算过程330〕列式： 〔2〕独立口算,展示结果,讲清自己的算理430〕列式： 〔2〕指名说口算过程5、小结算法：将其中一个因数先看作 位数进行计算,再扩大相应的〔〕数,或将两个因数看作表内乘法计算,再扩大 .展示提升学生根据自学提纲逐一完成,分组依次展示自己的学习收获,其他人可补充指正.80×1060×2050×4024×10700×2090×9040×8012×2002、完成答题卡〔二〕反馈测评

40×40 90×50 200×40 22×3050×60 80×20 12×30 11×703、完成答题卡〔三〕每组派一代表参加比赛60×6060×30040×9050×3080×7023×20给优胜组发奖通过今天的学习,你学会了什么知识？知道了哪些口算方法？拓展延伸学生自我评价《两位数乘两位数》学案〔二〕学生 课课估算乘法课新授案第单元第课时题型课序时间学习内容教材5924—121、学会估算两位数乘两位数的乘法,能说清估算的思路.学习目标2、会用所学知识解决问题.3、能正确地进行估算,提高估算的速度.学案1、说出下列各数的近似数：69、22、74、87、99、182、估算各题的结果,说出估算过程：自主预习18×453×789×522×837×371×63592.1、观察情境图.从小朋友的话语中,你知道了哪些信息？350列式：22×182、你是怎样估算22×18的？说说你的方方法一：18≈20 22≈2020×20= 交流合作

= ×18= 3、比较结果： 、 、 都比350 所以,250个同学都 .5、归纳方法：估算乘法,先把两位数看成接近它数,再计算6、一页有23行,每行约有22个字,一页大约有多少个字〔1〕怎样求一页大约有多少个字？〔2〕你是怎么估算的,展示你的方法〔3〕你还有更准确的估算方法吗？〔4〕哪个数最接近准确值？分小组展示自己的学习收获,说出自己的估算方法与过程,展示提升其它小组补充完善.111,1218,30331,20反馈测评 4、同学们种了3行树有93棵,12行大约共种多少棵树5、估一估〔勇夺小红旗〕89×3032×4843×2235×1924×3963×2971×8052×681、学了这节课,你有什么收获？1、学了这节课,你有什么收获？2、你会几种估算方法？拓展延伸学生自我评价《两位数乘两位数》学案〔三〕学生 课课笔算乘法〔不进课新授案53时题位〕型课序课时间6311计算方法的多样化.学习目标2、知道各种计算方法的优点和不足,寻找最佳方法,掌握优化策略的思想和方法.3、学会两位数乘两位数的笔算方法.学案今天妈妈带小利去买书,他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估,大约付多少钱？自主预习 2怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就要我们准确的计算出24×12的得数36311、怎样计算应付的钱数,你会列式吗？你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流,整理方法,写出你的计算过程24×12=交流合作 〔1〕24×3×4=3、哪种方法比较简便？你喜欢用哪种方法？说出你的理由.4、探究笔算的方法你会用竖式计算吗？你会用竖式计算吗？说说每一步的意思.24×12————48……2×242410×24————288你发现了什么？5、介绍自己的笔算方法.6、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？〔数位,先从乘起,积的末位对；再从乘起,积的末位对；再把两次的积相加.〕1、完成答题卡一：23×13 41×21 33×31 32×12 43×1222×1411×25 21×34反馈测评2、完成答题卡二：39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32<以小组竞赛的方式完成,评出优胜组>学了这节课,你有什么收获,你还学会了什么？拓展延伸学生自我评价《两位数乘两位数》学案〔四〕学生 课笔算乘法〔进位〕题

课新型 课

案第5单元第4 序 课时 间652

1、经历两位数乘两位数的笔算过程,理解算理.2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法.学 案119叉点？"2652交流合作23、展示自己的算法.不容易说清楚的,就写下来.3、展示自己的算法.不容易说清楚的,就写下来.估算19×1919×1919×19————4．师生评议.〔1〕说一说,你喜欢哪种方法？为什么？〔2400能满足解决问题的要求.估算能得出准确值吗？〔3〕重点评议笔算过程.用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程.你能正确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？各小组展示自己的学习收获,其他小组注意倾听,与时补充展示提升纠正.尝试练习.完成答题卡一：65422完成计算后,说出笔算的过程,加深对笔算过程的了解.1要认真仔细.反馈测评解决问题.独立完成练习十六第3、4题.完成后,向全班说一说,自己解决问题的过程和结果游戏.贴出写有算式的南瓜卡片,帮助菜农收南瓜.自由选择卡片,算对的就收获了这个南瓜.完成后,先检查是不是算对了,再比一比哪组学生收获的南瓜多.奖励优胜组.1．讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流.2、你还学会了哪些知识？拓展延伸学生自我评价《两位数乘两位数》学案〔五〕学生 课整理和复习

课新授案第单元第课 时题 型 课 序 时 间学习内容教材第68页整理和复习,练习十七1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法,形成知

识体系.2、能从不同角度考虑问题,体验解决问题的多样化.学 案1、看看教材第68页"哥伦布竖鸡蛋"的故事,你有什么感想？2、这篇文章大概有多少字？可以用什么方法解决？3、本单元我们学会了哪些方面的知识？1、本单元我们学会了哪些方面的知识？小组内交流自己整理知识的方法和方式.交流合作2、你是做口算乘法的？〔1〕整十整百数的口算乘法,可以先把它看作来算,再扩大〔〕倍、〔〕倍、〔〕倍…….〔2〕你能举一个例子吗？3、估算乘法怎么算？〔1〕估算时可以将一个或两个因数看作整〔〕整〔〕数来算.<2>你能举一个估算乘法的例子吗？4、笔算乘法怎么算？〔132×13———□□﹍﹍32和〔〕的积□□﹍﹍32和〔〕的积———□□□〔278×26———□□□﹍﹍〔〕和〔〕的积□□□﹍﹍〔〕和〔〕的积————<3>你发现了什么？5、阅读短文,猜一猜这篇文章大约有多少个字？〔1〕算一算,说出你的方法〔〕×〔〕≈〔〕〔〕×〔〕≈〔〕〔3〕你为什么这么算？说出你的依据.〔4〕哪一个结果最接近准确值？展示提升各小组交流展示自己的学习收获,其他小组补充纠正.1、小组比赛：练习十七第1比一比看谁算的又对又快2、估算：23×49 38×62 79反馈测评×68 42×513、笔算练习24×32 59×27 32×28 64×7545×62 37×28学了本节课,你有什么收获？学了本节课,你有什么收获？拓展延伸学生自我评价《面积》学案〔一〕学生 课课面积和面积单位课新授61时题型课序课时间71-741、认识面积的含义.学习目标2、体会统一面积单位的必要性,认识面积单位平方厘111学 案1、自学第71-74页.自主预习 2、什么是封闭图形？什么面积？常用的面积单位有些？1、感受物体表面的大小.〔1〕在生活中,物体都有自己的面,比一比数学课本和练习本的封面,谁的面大？谁的面小？〔2〕观察黑板的面和电视机屏幕的面,谁的面大？谁的面交流合作

小？〔3通过刚才看一看比一比,我们知道了物体的表面有〔〕有〔〕,物体的表面的大小就是它们的〔 〕.2、认识面积〔1〕黑板面的大小叫黑板面的面积,地面的大小叫什么？〔2〕观察黑板的几条边,说说你发现了什么？〔3什么？你还能说出我们学过的封闭图形吗？3、比较面积的大小.出示一些封闭图形：〔1〕正方形和圆形比,谁大？谁小？平行四边形和三角形比,谁大谁小？〔2〕像这些封闭图形的也叫它们的面积.正方形的大小叫做正方形的,三角形的大小叫做三角形的.这几个图形中,谁的面积最大？谁的面积最小？点拨：物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积.4、探索面积单位.大小,你是怎么比的？〔2〕用重叠法比较两张长方形纸的面积,猜一猜,哪个大,哪个小？〔3〕用摆图形的纸面积面积谁

方法,比较两张的大小.它们的大谁小呢？你认为用多大的图形摆最合适？为什么？这个统一的标准就是面积单位.5、认识常用的面积单位.11111适呢？用厘米测量,面积就用厘米1看它的边长是多少？111<３>认识1平方米.用１平方厘米的正方形或１平方分米的正方形来测教室面积,容易吗？为什么？要用平方的面积单位合适.11说说哪些物体的面积大约是1平方米呢？展示提升学生展示,其他学生倾听,与时补充,提出自己的疑问.111反馈测评 2、完成答题卡〔做一做.311、这节课我们学习了面积和面积单位,你有哪些收获？2拓展延伸学生自我评价《面积》学案〔二〕学生 课课长度单位和面积课新授案62时题单位的比较型课序课时间学习内容教材第741751、比较长度单位和面积单位,认识面积单位.2、会用长度单位111度.学习目标3111位,会度量物体的面积.学案111形.2、说一说：自主预习①常用的长度单位有哪些？②常用的面积单位有哪些？37411、比较1厘米和1平方厘米〔1〕估计1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？〔211平面图形有什么异同？〔3〕11112、比较1分米和1平方分米〔1〕估计1分米的长度,1平方分米的大小.〔在学生交交流合作

流时,要与时进行指导,使学生的估计接近正确.〕〔2〔311么不同？311〔1〕用1米可以测什么？〔2〕用1平方米可以测什么呢？〔3〕估计黑板的长、宽、面积各是多少？教室的地面的面积大约是60平方米,猜一猜它的长和宽各是多少？411111米、1米、1511分米、16、归纳小结：111.111物体的.各小组交流自己的学习收获,其他小组注意倾听,与时补展示提升充.111反馈测评21的纸片量一量115方厘米.小结拓展2、学了本节课,你有什么收获？学生自我评价《面积》学案〔三〕学生 长方形面积的计长方形面积的计课 课新授案第63时算题型课序课时间学习内容教材第772781学习目标方法,会运用公式正确地进行计算.2、能拼摆图形,理解长方形面积计算公式.学案1、上节课我们学习了有关面积的知识,常用的面积单自主预习位有哪些？2、认识了面积和面积单位,你会计算面积吗？37721、估一估我们教室地面的面积大约是多少呢？这么大的地面用面积单位为1平方米的正方形来测量太麻烦,你知道长方形的面积怎样计算简便吗？2531〕你一共摆了几个小正方形？〕它的面积是多少平方厘米？交流合作

〔3〕提炼方法.长方形的面积与它的什么有关系呢？长方形的长摆了〔〕排,说明是〔〕厘米；宽摆了〔〕排,说明是〔〕厘米,那么,面积15平方厘米怎么算出来的？3434253〔1〕学生以组为单位进行研究,想办法求出各自图形的面积.长∕厘米宽∕厘米面积∕平方厘米〔2吗？摆1平方厘米的小正方形与测量长和宽哪一种方法比较简单？〔3〕说说长方形的长和宽与它的面积有什么关系？点拨：长方形的面积=长×宽.〔4〕学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？4、想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？各小组展示自己的学习收获,其他小组交流补充,教师与时展示提升点拨.1、长方形的面积=长×宽,长是什么单位？宽是什么单反馈测评位？面积用什么单位？2、完成练习十九第一题.3、我们用的数学书的面积大约有多少？先估计一下,再算一算.再算一算.1、今天你有什么收获？2拓展延伸一致,面积要用相应的面积单位.学生自我评价《面积》学案〔四〕学生 正方形面积的计正方形面积的计课 课新授案第6单元第4时算题型课序课时间学习内容教材第7834、9、111学习目标长方形面积的计算方法,会运用公式正确的进行计算.2、通过长方形的面积计算推导出正方形的面积计算公式.学 案1、看到数学书你会提出什么数学问题呢？数学书与思品书哪一本书的面积大？2自主预习方形面积呢？3吗？4783,通过预习你还知道了什么？１、动手操作、研究方法.〔141〔2〕动手摆一摆.交流合作2、根据前面学习的知识,你能知道它的面积吗？想一想,你有什么办法能知道？把你的想法在小组里说一说,小组的同学一起商量商量,并动手试一试.3、你们知道这个正方形的面积了吗？〔１〕用１平方厘米的小正方形,摆满后数一数,正好用了〔〕个１平方厘米的正方形,所以它的面积是〔〕平方厘米.〔２〕用１平方厘米的小正方形摆,先横着摆,一行可以摆〔〕个,刚好摆了〔〕行,所以一共可以摆〔〕×〔〕＝〔〕个,也就是〔〕平方厘米.〔3〕比较这两种方法.讨论那种方法更简便.点拨：用乘法计算更简便.4、套用长方形面积的公式.〔1〕把正方形看做特殊的长方形,它的长是〔〕,宽是〔〕,面积=〔〕×〔〕,想一想：这是一个巧合吗？〔2〕我发现了它的长和宽,长和宽都可以看做是.〔3〕提炼方法：通过刚才的计算,我得出正方形的面积=〔 〕×〔 〕5通过拼摆和计,你发现正方形的面积与边长有什么关系吗？讨论要想求正方形的面积必须知道什么条件小结要求正方形的面积必须知< 是多少.在只给出图形没有给出边长是多少的情况下,要先测量再计算.6149〔1〕求玻璃的面积实际上是求〔〕的面积.〔2〕试着算一算.各小组展示自己的学习收获,其他小组补充指正.各小组展示自己的学习收获,其他小组补充指正.展示提升1、估计并测量数学书封面的面积.2、估计并测量正方形手帕的面积.3、花园里有一个正方形的荷花池,它的周长是64米,反馈测评面积是多少平方米？4106米,宽4厘米的长方形,剩下部分的面积是多少？剩下的周长呢？1、通过本课的学习,你学会了什么？1、通过本课的学习,你学会了什么？2、怎样计算长方形和正方形的面积？3106小结拓展一个最大的正方形.剩下部分是什么形？面积是多少平方厘米？学生自我评价《面积》学案〔五〕学生 面积单位间的进面积单位间的进课 课新授案第6单元第5时率题型课序课时间学习内容教材第82-8341、熟悉面积单位的大小,知道面积单位间的进率.探索知识学习目标间的内在联系.2、会准确地进行常用面积单位之间的改写.学案1、依次表示出面积是111正方形.自主预习2、我们已经学习了面积单位,常用的面积单位有哪些？3、每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下.1、推导1平方分米=100平方厘米〔111米>.〔2厘米呢？〔31交流合作〔 〕,所以这个红色正方形的面积是〔 〕平方米.〔4〕用直尺去量红色正方形的,边长正好是〔〕厘所以它的面积就是〔〕×〔〔 〕〔平方厘米〔51,1小结：我们可以用摆,用量,还可以将分米换算成厘米来计算.不管用什么方法,这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是〔〕平方厘米.点拨：1平方分米=100平方厘米.2、探究1平方米=100平方分米〔1〕想一想：边长1米的正方形,它的面积是多少平方米？〔2〕如果以分米作单位,它的面积又是多少平方分米？〔31如果把它划分成边长是1分米的小正方形,可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？〔4〕我知道了1平方米=〔〕平方分米.3、每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？11每相邻的两个面积单位间的进率是〔〕.4间的进率.积单位间进率是〔〕展示提升分小组展示自己的学习收获,其他小组提问补充.〔1〕练习填空：1〔1〕练习填空：1〕分米1分米=〔〕厘米1〕平方分米1〕平方厘米反馈测评〔2〕83页做一做：8平方分米=〔〕平方厘米5米=〔300〕平方分米你学会了什么？拓展延伸学生自我评价《面积》学案〔六〕学生 课课公顷、平方千米课新授案第66时题型课序课时间学习内容教材第841-31、知道较大的面积单位：公顷和平方千米.2学习目标算.3、能正确地估计面积.学案1、观察教材中体育场的图片,你们有什么感想？２、体育场太大了,还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？自主预习３、我们今天要学的是比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米.4、自学教材第84页内容..1、通常我们在测量土地面积时,要用到更大的面积单位,公顷和平方千米.它们到底有多大呢？猜一下.2、课件展示边长是100米的正方形土地,这样大的土地就是1公顷.算一算它的面积是多少平方米？3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米,就等于1交流合作公顷.50200110000平方米＝1公顷4、认识平方千米.〔1〕平方千米是比公顷还要大的面积单位,想一想,1平方千米到底有多大？〔2111001=〔 〕平方米5、认识平方千米和公顷之间的进率.〔1〕1=10000,1=1000000当于〔〕公顷.〔270001401.1＝〔〕公顷展示提升分小组展示自己的学习收获,其他小组提问补充.1、2平方米=〔 〕平方分米 ６００平方厘米＝〔 〕平方分米８公顷〔 平方米 ９平方分米〔 平方厘米４００平方分米＝〔 〕平方米 ５平方千米反馈测评〔 〕公顷2、练习二十2〔１〕的天安门广场是世界上最大的广场 ,面积约４０〔 〕.〔２〕##市的面积大约是６３４０〔 〕.１、通过这节课的学习,你有什么收获？１、通过这节课的学习,你有什么收获？２、在测量土地面积时,常常用到更大的面积单位：公顷和拓展延伸平方千米,你能说说它们的进率吗？谈谈你对它们的认识.学生自我评价《小数的初步认识》学案〔一〕学生 课课小数的认识课新授案第7单元第1时题型课序课时间学习内容教材第88-8911、21.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义.2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位学习目标小数表示.3.能识别小数,会读写小数.学案这些标价牌中的数分成整数和小数两类？2左边这组数是我们以前学过的,都是整数.你还能举出其自主预习它整数的例子吗？388-891.1、认识小数〔1交流合作〔2〕试读标价牌上的小数.注意整数部分与小数部分读法的不同.〔1〕标价牌上的小数分别表示多少钱？元角分50 0．70 〔〕角65 〔〕角〔〕分〔2火腿肠元,表示 元 角 分.牛奶0.85元,表示 元 角 分.面包2.60元,表示 元 角 分.读一读货架上三种食品标价中的小数.〔3〕你还在哪里见过小数.说一说.4．引出以米为单位的一位小数.〔11样表示？〔2110用分数表示是〔〕米,还可以写成〔〕米.〔3〕3分米是几分之几米,还可以写成零点几米？想一想：为什么小数点的前面写"0"？什么样的分数能改写成一位小数？〔1〕把1米平均分成100份,每份是〔〕厘米？用分数示是〔〕米,还可以写成〔 〕米.〔23？18〔3〕想一想:0.030.186．小组讨论.6．小组讨论.〔1130〕米.〔2〕点拨：写成1.301.3303分小组展示自己的学习收获,其他小组提问补充.展示提升18921反馈测评在课本上〕32在这题中获得了哪些信息.1、通过这节课的学习,你有什么收获？1、通过这节课的学习,你有什么收获？2、你还学会了哪些知识？小结拓展学生自我评价《小数的初步认识》学案〔二〕学生 课 比较小数大小 课新题 型 课

案第7单元第2 序 课时 间学习内容教材第9023-101、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数学习目标的大小.学 案1、上节课我们结实了一个新朋友：小数.如：笔记本1.2自主预习

2.1买哪一个？为什么？2、看来小数也有大小,这就是我们今天要学习的比较小数的大小.3902.12.982.892、小组讨论、比较.请把你们讨论的结果填写在书上.3、化成分米比较：0.9米是〔〕分米 1.15米是〔〕米〔〕分米0.88米是〔〕分米 1.2米是〔〕米〔〕分4、化成厘米比较：交流合作 0.9米=〔〕厘米 1.2米=〔〕厘米1.15米=〔〕厘米 0.88米=〔〕厘米〔 〕﹥〔 〕﹥〔 〕﹥〔 5、在米尺上标出小,再比较.〔 〕﹥〔 〕﹥〔 〕﹥〔 6、小结方法：比较小数的大小,可以先比较整数部分的大小,从小数数部分.小数部分先比较〔〕分位,再比较〔〕分位……一直比较出大小为止.分小组展示自己的学习收获,其他小组提问补充.展示提升1、看图比较各组数的大小,说说你是怎么比的？2.5○1.8 0.68○0.862、比较三种茶叶的价第一种 13.60元第二种 8.8元反馈测评

第三种 15.15元〔 〕﹥〔 〕﹥〔 〕3序排列.4、教材第94页第10题.结合首都人均绿地面积表,你能提出什么问题？说说我国人均绿地面积与国际水平的差距.这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？小结拓展学生自我评价《小数的初步认识》学案〔三〕学生 简单的小数加、课减法题

课新授案第7单元第3 型 课 序 课时 间学习内容教材第95-9634学习目标

学 案1、笔算8+6=28+5=37-5=12-6=并说说计算时要注意什么.自主预习 2、手套2.00元,袜子1.60元,你知道这两样一共多少吗？395-9634.交流合作

观察教材主题图．〔1〕说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？〔2〕你能提出什么数学问题？2、探讨小数的加法.〔1〕1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？你是怎么算的？说说你的算法.〔2〕0.6元=〔〕角 0.8元=〔〕角〔〕角+〔〕角=〔〕角=〔〕元〔〕角〔3〕0.6+0.8这道式子是小数加法.小数加法怎样把两个数合并成一个数?〔4把小数加法题转化成一道整数的加法题.通过观察比较知〔〕对齐再相加.〔5〕试笔算0.6+0.8先将相同数位对,再计算元角 分0.6+0.8〔60.6+0.8最后做什么？什么对齐就行了？3、探讨小数的减法：〔1〕带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？这道题你会解决吗？应该怎样列式？〔2〕讨论、交流算法：怎样列竖式并正确计算出得数？试算一下.〔3〕说一说小数减法的小数点为什么要对齐？元角元角1.2-0.6〔41.2-0.6做什么？261,作10100.10.1.1102讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是相同数位展示提升各小组展示自己的学习收获,其他小组补充指正.〔1〕练习：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.16.4+0.9〔2反馈测评计算小数加法？小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方？怎样计算小数减法？〔3〕计算练习二十二第1题.这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？拓展延伸学生自我评价《解决问题》学案〔一〕学生 课课用乘法计算解决问题课新授案第81时题 型 课 序 课时 间学习内容教材第991﹑3、41题.2学习目标验.3、能分析信息,解决问题,感受数学在日常生活中的作用.学案1、以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题,下面有几个问题想请大家帮忙解决：二<1>班学生为布置教室做纸花.每两位小朋友一自主预习 小组,每位小朋友做3朵花,8个小组一共做了多少花？说一说你解决问题的过程和结果.2、自学教材第99页例１展示运动会开幕式上广播操表演方阵,3个方阵,每个方阵8行,每行有⒑人,你能提出什么问题？3说一说解决问题的过程和结果：交流合作 〔１〕可以先求一个方阵有多少人,用〔〕×〔〕＝〔〕〔人〕；再用〔〕×〔〕＝〔〕〔人〕.〔２〕也可以先求3个方阵的一行有多少人,用〔〕×〔〕＝〔〕〔人〕；再用〔〕×〔〕＝〔〕〔人〕.〔３〕还可以先求3个方阵有几行,用〔〕×〔〕＝〔〕〔人〕；再乘以每行的人数,用〔〕×〔〕＝〔〕〔人〕.４.比较这几种思路的相同点和不同点.说一说你的见解.展示提升各小组展示自己的学习收获,其他小组补充指正.〔199每盘鸡蛋有５行,每行有６个,共有８盘鸡蛋,一共有多少个鸡蛋？方法一：方法二：〔21反馈测评２圈,一个星期〔７天〕跑多少米？〔3〕每箱有２４瓶啤酒,一层放４箱,可以放３层一次可运多少瓶？①在小组内交流自己解决问题的方法.②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法.〔４〕游泳池长２５米,游了３个来回,一共游了多少米？1、这节课你有什么收获？1、这节课你有什么收获？2、联系身边的事,提出需要用乘法两步计算解决的问题,并解决问题.拓展延伸学生自我评价《解决问题》学案〔二〕学生 运用除法计算解运用除法计算解课 课新授案第8单元第2时决问题题型课序课时间学习内容教材第100210、111学习目标23学案自主预习1、60名同学平均分成两组,每组有多少人？2、9606以上两题你是什么方法解决的？说一说你的解题思路.31002.1、观察例题图〔60个人表演团体操〕〔160〔2〕每个小圈的人数相等吗？2、怎样求每个小圈里有多少人？再求交流合作〔2〕列式：〔〕÷〔〕=〔〕〔人〕这一步求的是〔〕÷〔〕=〔〕〔人〕这一步求的是也可以列式：〔〕÷〔〕=〔〕〔人〕这一步求的是〔〕÷〔〕=〔〕〔人〕这一步求的是3、有960个杯子,6个装一盒,8个装一箱,能装多少箱？从图上你能了解到哪些数学信息？么？方法二：展示提升

分小组展示自己的学习收获,其他小组补充指正.1、9600千克货物,两辆车4次能运完,平均每辆车每次运多少千克？方法一：〔〕÷〔〕=〔〕〔千克〕先求反馈测评〔〕÷〔〕=〔〕〔千克〕再求方法二：〔〕÷〔〕=〔〕〔千克〕先求〔〕÷〔〕=〔〕〔千克〕再求26458608啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？〕÷〔〕=〔〔〕÷〔〕=〔〕〔只〕答：啄木鸟比青蛙每天多吃害虫〔〕只.②〔〕÷〔〕=〔〔〕÷〔〕=〔〕〔只〕答：啄木鸟比青蛙每天多吃害虫〔〕只③说说你是先算什么的？每一步式子求出的是什么？1么？和同学说一说.2拓展延伸有特别要求,我们在解题时只要用其中的一种方法解决就可以了.学生自我评价《设计校园》学案〔一〕学生 课课设计校园课新授案第83时题型课序课时间学习内容教材第106-1071．认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位.学习目标计自己喜欢的校园.3．会从多角度观察、分析问题,能解决问题.学案1、早晨起来,面向太阳,前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它自主预习画在纸上一般按什么方向来画？〔上北下南、左西右东〕3106-1071、展示校园平面示意图,说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施.〔1〕这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？〔2〕如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习,你们会有什么感想呢？〔3〕你想设计一个什么样的校园呢？2、了解自己的校园.〔1〕说说你调查的本校有哪些基本设施.交流合作

〔23、谈一谈自己对本校校园现状的看法.说说本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等.4、出示本校的校园示意图,讨论：〔1〕应该在什么地方添置什么设备？〕绿化上面你有什么见解？〕操场的大小或形状如何？〔4〕你还有哪些设想？5、利用手中的画笔来设计自己的校园.〔以小组为单位,学生合作动手设计,教师巡视指导.〕〔1〕先用白纸画出各种设施的位置、数量的平面图.〔1〕先用白纸画出各种设施的位置、数量的平面图.〔2〕将泡沫制作的设施模型粘贴在适当的位置.〔3〕用彩笔装饰校园环境.〔4〕用小纸条贴上各种设施名称.1、展示自己的学习收获,其他小组与时补充.2用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八展示提升个方位来描述.〕3、展示每个人的设计图,参观交流.反馈测评无1、通过这节活动课,你们有什么收获？1、通过这节活动课,你们有什么收获？2细心观察,认真思考,运用我们学过的知识认真分析,一拓展延伸定能找到解决问题的好方法,不断提高自己分析问题和解决问题的能力,设计出自己满意的校园.学生自我评价《数学广角》学案〔一〕学生 课课重复现象—集合课新授案第91时题思想型课序课时间学习内容教材第10811、21、知道生活中有重复的现象,能分清哪些是重复的.学习目标2、会计算出事物的数量.3、能运用集合圈来表示重复现象,分清类别.学案1、同学们有很多的兴趣爱好,有的喜欢音乐,有的喜欢美术,有的两样都喜欢,老师想进一步了解你们,现在让我们对其中的一个小组进行调查,2、〔指定小组〕分别"音乐"和"美"下面签上名,自主预习 者都喜欢,两边都.3、统计喜欢音乐和喜欢美术的人数.41081.1、观察教材中三〔1〕班参加语文、数学课外小组学生.〔1〕你发现了什么？参加语文小组的有〔〕人,参加数学小组的有〔〕人,参加语文和数学小组一共有〔〕人.交流合作

〔2〕统计过程中有学生既参加语文又参加数学,是重复的这几个人是〔 〕、〔 〕、〔 〕.<3>在计算总人数时,这三个人怎么办？2、图示方法,加深理解〔1〕〔课件出示〕先是两个小组的集合圈,再把两个圈进行合并.〔2〕说一说两个圆圈各表示什么？中间表示的是什么？〔3〕语文组有8人,数学组有9人,怎样列式求出两个小组共有多少人？8+9-〔〕=〔〕〔人〕说一说为什么要减去这几个人？3、昨天进的货有：铅笔、钢笔、练习本、笔盒、彩笔；今天进的货有：铅笔、钢笔、练习本、三角板、剪刀.〔1〕哪些是重复的？〔2〕两天一共进了几种货？〔3〕你是怎么算出来的？〔4〕将昨天和今天进货的重复部份用横线表示出来.展示提升分小组展示自己的学习收获,其他小组补充.1110110反馈测评 动物既会游泳也会.2、你会将图补充完整吗？试着做一做.3、中间的圆圈表示什么？拓展延伸 1、谈谈这节课的收.2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决.学生自我评价学生自我评价《数学广角》学案〔二〕学生 课 实物代换—等题 代换

课新型 课

案第9单元第2 序 课时 间学习内容教材第10923、4学习目标

理解等量代换的意义,能根据实物代换,计算物体的数量.学 案1了,你们认为这两个小朋友谁轻谁重？自主预习〔点评：天平平衡和跷跷板平衡,说明两边物体的重量相等.〕21092.1、水果园里"体重"大比拼：〔播放课件〕交流合作

〔1〕我们先来看看西瓜有多重？〔〕千克,你是怎么知道的？〔2〕4个苹果妹妹进场,假设每个苹果同样重.天平又平衡了,这又说明什么？〔3〕看到这样的情景,你想提什么数学问题？2、引导学生发现问题,合作探究解决方案.〔11〔2〕说一说一共是几个？〔3〕你是怎么知道的？怎么想的？4411411个砝码〕换成〔〕个苹果.44个.〔41个西瓜=4千克4个苹果=1千克 1个西= 千克分析：一个西瓜和44所以4千克砝码就有4个〔〕,4×〔〕=〔〕〔个〕.3、进一步体会等量代换方法.〔1〕1个波萝的"体重"等于2个苹果.一个西瓜与几个波萝一样重呢？〔2〕1个西瓜等于16个苹果,就可以换〔〕个波萝.〔3〕2个苹果换一个波萝,16个苹果里面有〔〕个2,16÷2=〔〕〔个〕,所以1个西瓜和〔〕个波萝一样重.点拨：不同数量的两种物体在某一方面是相等的,那么在这一方面就能互相代换.11092只羊=1头猪4头猪=1头牛 2头牛=〔 〕只羊22、完成练习二十四第3题：6根胡萝卜换2个大萝卜,9个反馈测评

3,6342只鸭=1只鹅4只鸡=2只鹅,1只鸡和1只鸭,谁重一些？4、完成练习二十四第5题.〔1〕△＋□＝240 △=□+□+□△=〔 〕 □=〔 〕〔2〕○＋□=91 △＋□=63 △＋○=46○=〔○=〔〕△=〔〕□=〔〕1、学了这一课,你有什么收获？2、你还学会了哪些知识？拓展延伸学生自我评价《总复习》学案〔一〕学生 课课课新授案第10时位置与方向题型课序1间学习内容教材第11211、能说清八个方位,会熟练、准确运用方位词说明路线.2、知道位置与方向相对性的特点.培养初步的分析能学习目标力.3、会应用所学的知识解决生活中的问题.学 案1、整理位置与方向的相关知识.1、在本册的位置与方向这个单元中,我们学了哪些知识？自主预习

2、在画平面图时,怎样表示八个方向？在我们教室里,你能指出这八个方向吗？再说说每个方向都有什么摆设？3、说说你的八个方向中,每个方向对应的是哪个同学？411211、讨论并总结：确定八个方向的简便方法.交流合作2P1121〔1〕社区示意图中小清家的周围有什么？分别在小清家的什么方向？〔2〕她从家到健身园可以怎么走？〔3〕小清到其他场所该怎样走？〔4〕你还能说出哪些与位置和方向有关的问题？3、你还有哪些与位置和方向有关的不懂的问题,提出来,小组共同解答.4、你会正确判断、描述物体的位置与方向吗？5、你知道这几个方向的相对位置各是什么？分小组展示自己的学习收获,其他小组交流补充.展示提升1、根据所学习的位置与方向的知识,画出自己家所在社反馈测评

区的示意图.说一说自己家四周都有些什么？21、位置与方向同我们的生活联系紧密,我们要知道八个1、位置与方向同我们的生活联系紧密,我们要知道八个方位词的意义和相对性,正确判断、描述物体的位置与方向.拓展延伸2、通过今天的复习,你有什么收获？学生自我评价《总复习》学案〔一〕学生 课课课新授案第10时统计题型课序2课时间学习内容教材第113551意义.学习目标2、分清已学统计图、表的特点.并能绘制条形统计图,能对统计图和表中的数据进行一些简单的分析和整理.3、能根据统计图和统计表提出一些问题,并解答一些问题.学 案1、整理统计相关知识.1、说一说在本册统计中,我们学了哪些知识？自主预习 2、我知道平均数能较好地反映一组数据的〔 情况.211351、介绍学过的几种统计图.2、说说统计图的作用.交流合作3、P1135再小结.〔1〕观察统计图,说一说：统计图统计的内容是什么？〔2〕横栏和竖栏分别表示什么？〔3〕你从统计图中知道哪些信息？〔3〕你从统计图中知道哪些信息？〔410〔5〕计算平均每年的沙尘天数.展示提升分小组展示自己的学习收获,其他小组交流补充.5〔1〕完成统计图.你能得到哪些信息？反馈测评〔2〕这个城市7年中,平均每年人均消费粮食多少千克？11题,了解很多信息,对我们生活有帮助.拓展延伸2、你还学会了哪些知识？学生自我评价《总复习》学案〔三〕生 课课课新授案10单元第时面积题型课序3课时间1147、88、9学习内容1进率.学习目标正方形周长和面积的关系.学 案一、复习周长和面积的概念和单位.1、一张大照片,〔1〕要制作镜框,在数学上就是求它的什么？〔2〕配上的这块玻璃的大小,在数学上指什么？2、复习周长与面积：自主预习〔1〕什么叫周长？封闭图形〔 〕的长度,是它的周.计量平面图形的周长要用哪些单位？我们学过的长度单位：〔 〕、〔 〕、〔 〕、〔 〕、〔 〔2〕什么叫面积？物体的表面或封闭图形的〔 ,就是它们的面.我们学过的面积单位有〔 〔 〔 〕、〔 〕、〔 〕一、复习周长和面积的概念和单.1、出示大照片,〔1〕要制作镜框,在数学上就是求它的什么？〔2〕配上的这块玻璃的大,在数学上指什么交流合作 今天我们就是要复习长方形和正方形的面.2、复习周长与面积：〔1〕什么叫周长？封闭图形〔 〕的长度,是它的周计量平面图形的周长要用哪些单位？我们学过的长度单位〔 〔 〔 、〔〔〕.〔2〕什么叫面积？物体的表面或封闭图形的〔就是它们的面积.我们学过的面积单位有：〔〔〕.各小组展示自己的学习收获,其他小组交流补充,教师与时展示提升点拨.1、巩固对长方形和正方形的周长和面积计算.〔1〕教室的黑板长大约是 〔〕米,宽大约是〔〕 围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米？〔2149〔3〕小芳的房间有一个边长15分米的正方形窗户,反馈测评

妈妈想给它装上窗帘,至少需要多少窗帘布？〔48要多少铝合金条？读一读,想一想,哪些题目是求面积的？哪些题目是求周长的？2、练习二十五第8题,求出菜地的面积和周长.391氧气多少克？4、把一张长方形纸剪成一个最大的正方形,应该怎样剪？学习学习159、1010-12内1、通过这节课的复习,你有什么收获？2、生活体验.〔１〕在我们生活中,你觉得还有哪些问题也是求周长拓展延伸的？〔２〕哪些问题是求表面积的？学生自我评价《总复习》学案〔四〕学生 课 小数的初题 认识课型案 第10新授课序单元第4时间课时容学 1．复习小数的含,以与不超过两位的小数的读、.会进行分母是习 100的分数与小数的互.复习各数化成小.目 2．会比较一位、两位小数的大.标 3．会准确计算小数的小减,解决些相关应用.学 案这节课我们来复习小数部分的知识,请同学们结合教材回忆本单元学自 习了哪几方面内容？主 小数意义读写法：预 小数的大小比较：习 3、小数的加减法：1、小数的意义与读写法交 〔1〕说出一个小,举例说明：各部分名,读法；并转化成分.流 点拨：读法中小数部分是几就读几,一位一位地念出来,有几个零都