2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》全真模拟试题 含答案

2021-2022拟试题含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： 考号： 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（AB.匀速加快C.先快后漫D.匀速减漫2（A、娱乐与竞技性B、普及性与文化性C、教育性与基础性D、全体性与全面性3、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ 。第1页共14页第第5页共14页A、学科课程A、学科课程B、活动课程B、活动课程C、综合课程C、综合课程D、融合课程D、融合课程44（。A.说服教育法A.说服教育法B.榜样示范法B.榜样示范法C.实际锻炼法C.实际锻炼法D.个人修养法D.个人修养法5、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（5、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（。A.班级活动A.班级活动B.文学艺术活动B.文学艺术活动C.群众性活动C.群众性活动D.社会公益活动D.社会公益活动6、决定教育性质的根本因素是（6、决定教育性质的根本因素是（。A.生产力A.生产力B.文化B.文化C.政治经济制度C.政治经济制度D.科学技术D.科学技术7、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有（7、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有（。A.平衡性A.平衡性B.独女性B.独女性C.闭锁性C.闭锁性D.动荡性D.动荡性8、综合实践活动是（8、综合实践活动是（。A、选修课程A、选修课程B、地方课程B、地方课程C、校本课程C、校本课程D、必修课程D、必修课程9、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（9、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（。A.直观性原则A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则C.循序渐进原则D.巩固性原则D.巩固性原则10、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（10、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（。A.认识内驱力A.认识内驱力B.自我提高内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力D.生理内驱力11、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（11、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（。A.直觉思维A.直觉思维B.发散思维B.发散思维C.动作思维C.动作思维D.集中思维D.集中思维12、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（12、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（。A、教师中心，教材中心和课堂中心A、教师中心，教材中心和课堂中心B、儿童中心、经验中心和活动中心B、儿童中心、经验中心和活动中心C、管理中心、活动中心和教学中心C、管理中心、活动中心和教学中心D、管理中心、服务中心和教学中心D、管理中心、服务中心和教学中心13、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征？（13、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征？（）A.态度特征A.态度特征B.情绪特征B.情绪特征C.理智特征C.理智特征D.意志特征D.意志特征14、班杜拉认为反应结果的功能不包括（14、班杜拉认为反应结果的功能不包括（。A.信息功能A.信息功能B.反馈功能B.反馈功能C.动机功能C.动机功能D.强化功能D.强化功能15、刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明15、刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?（他的哪种教学能力比较突出?（）A、教学知识能力A、教学知识能力B、教学反思能力B、教学反思能力C、教学监控能力C、教学监控能力D、教学操作能力D、教学操作能力16、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（16、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（。A、内发论A、内发论B、外铄论B、外铄论C、多因素相互作用论C、多因素相互作用论D、活动论D、活动论17、把课程计划付诸实践的过程，属于（17、把课程计划付诸实践的过程，属于（。A、课程目标A、课程目标B、课程实施B、课程实施C、教学任务C、教学任务D、课程评价D、课程评价18、学校文化的核心是（18、学校文化的核心是（。A、学校的物质文化A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化19、小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力。这些描述的是（A.性格特征B.C.D.20、学校的中心工作是()。A．教学工作B．C．D．21育》的教育家是（。A.B.加里宁C.D.凯洛夫二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、学校与家长、社会的协调的主要力量是社区教育机构。第6页共14页2、国家课程在实施上具有可选择性。3、知识获得的首要环节是知识直观。4、有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？第7页共14页2、简述教科书编写的基本原则。2、简述教科书编写的基本原则。3、简述班集体形成的条件。3、简述班集体形成的条件。4、简述班集体形成的阶段与培养的方法。4、简述班集体形成的阶段与培养的方法。第8页共14页四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、“照本宣科”的张老师>-7副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像“不是教教材。而是用教材教”的魏老师安抚家长说“老师有权利调整教材”疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。问题：第9页共14页PAGE1414页2、心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l82、心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l8名学生的班级，心理学家对这18名学生的班级，心理学家对这18围。于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点：一、分析他们在学业上失败的原因；一、分析他们在学业上失败的原因；二、上课提问时，难度适当；二、上课提问时，难度适当；三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这后来，这18请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。参考答案一、单选题（21242）1、C2、C3、答案：A4D5、C6、A7、B8、答案：D9、A10、B11、B12、A13、A14、B一、单选题（21242）1、C2、C3、答案：A4D5、C6、A7、B8、答案：D9、A10、B11、B12、A13、A14、B15、D16、答案：C17、答案：B18、答案：B解析：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。19、答案：A20、AC育改造工作，其著作主要有《教育诗二、辨析题（4832）1、正确答案：(这种说法是不正确的。班主任是协调校内外教育的主要力量。班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。班2、此说法是错误的。国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制性。3、此说法是正确的。知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从2、此说法是错误的。国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制性。3、此说法是正确的。知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从开端，是知识获得的首要环节。4定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。三、简答题（410404定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。三、简答题（410401、皮亚杰儿童认知发展阶段分为：是一些孤立的行为模式的总和。(1)感知运动阶段(0-2岁)思维特点：“客体永恒性”。(2)前运算阶段(2-7岁)思维特点：泛灵论、自我中心、不能理顺整体和部分的关系、不可逆、缺乏守恒。(3)(7-11(4)形式运算阶段(11-16岁)思维特点：抽象逻辑思维、进行假设--演绎推理、类比推理、可逆与补偿、反思能力、思维的灵活性、形式运算思维的逐渐发展。2（1）（2）教科书的编写要强调基础性；（3）教科书的编写要注意实用性；（4）教科书的编写要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一；（5）教科书的编写要表达确切；（6）教科书的编写要强化联系性；33(1“(3)建立班集体的规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风。4、(1(2)体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。21836）14、(1(2)体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。21836）1课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更都不能被采用。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不