新教材必修二丨高中新教材学案导学设计：8章末复习学案设计

章末复习学习目标1.能从材料组成的角度对生活中常见的材料进行分类,能根据使用需求选择适当的材料,能解释使用注意事项,并能科学合理使用。2.能举例说明重要资源和能源的主要类型、成分和用途;能从化学的角度分析从资源到产品的转化途径,能对资源的开发利用和能源的使用方案进行评价;辩证地看待资源使用的利弊及其对环境和社会的影响。3.能列举常见的大气、水体和土壤的污染物及其危害,能说明常见污染的成因和防治措施的化学原理,能结合具体的污染问题设计简单的防治方案。能举例说明化学对环境保护的作用。4.了解绿色化学、原子经济性反应的内涵,知道它们在对利用资源、保护环境中的重要意义,加强环境保护意识并培养绿色化学的理念。从自身做起,形成简约适度、绿色低碳的生活方式,学会科学处理固体废弃物和垃圾。重、难点环保意识、绿色化学意识与可持续发展意识的培养,进一步增强社会责任感。课堂探究主题学习探究过程素养提升自主学习“可持续发展问题对科学的挑战——绿色化学”是目前化学发展的主题之一。下列不属于绿色化学内容的是()A.在厂房周边多种草、种树、种花B.以绿色化学理论为指导,采用对环境无污染的、经济上可行的化学生产过程C.利用无毒原料,在生产的各个环节都实现无环境污染的生产工艺D.生产过程中,充分利用原料的全部原子,实现零排放和零污染一、自然资源的开发利用1.金属矿物的开发利用【例1】工业上冶炼下列金属的化学反应原理不正确的是()A.2NaCl(熔融)2Na+Cl2↑B.2MgO2Mg+O2↑C.Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 D.2HgO2Hg+O2↑2.煤、石油、天然气的综合利用【例2】我国的煤炭资源相对比较丰富,加快“煤制油”的发展,对我国社会经济可持续发展有着深远的意义。下图是煤间接液化的典型流程示意图。(1)写出煤气化反应的化学方程式。思考说明煤气化的意义。(2)如图中由石油获得相应产品的方法是什么?该方法是物理变化还是化学变化?得到的各种分馏产品是纯净物吗?(3)石油裂化是为了得到更多的汽油,裂化汽油可以使溴的四氯化碳溶液褪色,其原因是什么?3.海水资源的开发利用【例3】如图是某化工厂对海水资源综合利用的示意图。根据信息,判断下列相关分析不正确的是()A.上述提取Mg的流程中,没有涉及的反应类型是置换反应B.因氮气的化学性质相对稳定,冷却电解无水氯化镁所得的镁蒸气时,可选择氮气C.反应⑥所用的气态氧化剂可从本厂生产烧碱处循环利用或从本厂生产镁单质处循环利用D.从母液中提取Mg和Br2的先后顺序:先提取Br2,后提取Mg1.金属冶炼的原理:

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2.金属冶炼的方法与金属活动性的关系:

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3.煤的综合利用的途径有。

4.石油的综合利用的途径有

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5.海水淡化的方法有

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6.空气吹出法工业规模提取溴的工艺过程:

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续表主题学习探究过程素养提升二、化学品的合理使用【例4】下列做法正确的是()A.为了使火腿肠颜色更鲜红,可多加一些亚硝酸钠B.为了使婴儿对食品有浓厚兴趣,我们可以在婴儿食品中加大量的着色剂C.为了使辣椒酱颜色鲜亮可以向里面添加苏丹红D.油条和烧饼中添加了明矾作为疏松剂,因为铝元素对人体有害,因此应少吃这些食品【变式练习1】下列关于药物的说法正确的是()A.药物的服用剂量越大,治疗效果越明显B.包装上印有“OTC”标志的药品属于处方药C.长期大量服用阿司匹林可预防某些疾病,没有副作用D.氢氧化铝可作为抑酸剂,用于治疗胃酸过多常见的食品添加剂有

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三、环境保护与绿色化学【例5】直接排放煤燃烧产生的烟气会引起严重的环境问题,将烟气通过装有石灰石浆液的脱硫装置可以除去其中的二氧化硫,最终生成硫酸钙。硫酸钙可在如图所示的循环燃烧装置的燃料反应器中与甲烷反应,气体产物分离出水后得到几乎不含杂质的二氧化碳,从而有利于二氧化碳的回收利用,达到减少碳排放的目的。(1)煤燃烧产生的烟气直接排放到空气中,引发的主要环境问题有哪些?(2)在烟气脱硫时控制浆液的pH,此时浆液含有的亚硫酸氢钙可以被氧气快速氧化生成硫酸钙,写出反应化学方程式。【评价反馈】1.下列变化不属于化学变化的是()①煤的干馏②煤的液化③煤的汽化④石油的分馏⑤石油的催化裂化⑥石油的裂解⑦煤的开采⑧海水蒸馏A.①②③④⑧ B.②④⑥⑤⑦ C.④⑦⑧ D.⑥⑧2.下列做法符合“绿色化学”思想的是()A.在通风橱中制取SO2不用NaOH溶液吸收尾气B.回收利用废旧电池C.用燃气热水器代替太阳能热水器D.将实验室的有机废液直接倒入下水道3.海水中蕴藏了丰富的资源,下面是海水开发利用的部分过程如图所示。(1)向苦卤中通入Cl2是为了提取溴,发生反应的离子方程式为

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(2)富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴,再用SO2的水溶液将其还原吸收,发生反应的化学方程式为

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也可用纯碱吸收溴,主要反应是Br2+Na2CO3+H2ONaBr+NaBrO3+NaHCO3(未配平),吸收1molBr2时,转移的电子的物质的量为mol。

常见的环境污染问题有

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续表主题学习探究过程素养提升三、环境保护与绿色化学(3)下列有关海水综合利用的说法错误的是。

A.粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯B.电解饱和食盐水可制得金属钠C.工业生产常选用NaOH作为沉淀剂D.海水提镁涉及复分解反应核心素养专练1.化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。下列说法正确的是()A.为提高农作物的产量和质量,应大量使用化肥和农药B.绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理C.实现化石燃料清洁利用,就无需开发新能源D.垃圾是放错地方的资源,应分类回收利用2.下列说法正确的是()A.禁止使用四乙基铅作汽油抗爆震剂,可减少汽车尾气污染B.聚乙烯可发生加成反应C.煤的干馏和石油的分馏均属化学变化D.石油分馏可获得乙烯、丙烯和丁二烯3.高铁酸钠(Na2FeO4)是一种新型水处理剂,它有比高锰酸钾更强的氧化性,在水中反应被还原为Fe3+。(1)高铁酸钠中铁元素的化合价为;高铁酸钠能消毒杀菌,这是基于它的什么性质?。

(2)高铁酸钠用于水处理,除了能消毒杀菌外,它还能沉降水中的悬浮杂质,起到净水作用,请说明其净水原理:

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参考答案课堂探究【自主学习】一、自然资源的开发利用【例1】B【例2】(1)C+H2O(g)CO+H2。煤气化能够减少煤燃烧时的粉尘污染,提高煤燃烧的效率,气化后的产品可用于化工生产,提高煤的综合利用价值。(2)图中由石油获得相应产品的方法是分馏,属于物理变化,所得产品是混合物。(3)裂化汽油中含有烯烃,能与Br2发生加成反应,可以使溴的四氯化碳溶液褪色。【例3】B贝壳(主要成分为CaCO3)经过高温煅烧可以生成A为CaO,氧化钙可与水反应生成B为氢氧化钙,与母液反应生成氢氧化镁,氢氧化镁与盐酸发生复分解反应生成氯化镁,电解熔融氯化镁可生成氯气和镁,不涉及置换反应,A正确;Mg与氮气反应生成氮化镁,不能冷却镁蒸气,B错误;电解食盐水和熔融MgCl2都生成氯气,可用于反应⑥所用的气态氧化剂,C正确;若先提取镁,海水中会残留大量Ca(OH)2,Ca(OH)2能和氯气反应生成氯化钙和次氯酸钙和水,再用Cl2提取溴时会消耗大量Cl2,则先提纯溴,D正确。【素养提升】1.金属化合物+ne-金属单质2.K、Ca、Na、Mg、Al|Zn、Fe、Sn、Pb、Cu|Hg、Ag|Pt、Au电解法热还原法热分解法富集法3.煤的干馏、煤的气化、煤的液化4.分馏、裂化、裂解、催化重整5.蒸馏法、电渗析法、离子交换法6.(1)浓缩:海水晒盐和海水淡化过程中的副产物Br-得到浓缩。(2)氧化:向酸化的浓缩海水中通入适量的氯气,使溴离子转化为溴单质,化学方程式为2NaBr+Cl22NaCl+Br2(3)富集:向含溴单质的水溶液中通入空气,将溴单质吹入盛有二氧化硫溶液的吸收塔内以达到富集的目的,化学方程式为Br2+SO2+2H2O2HBr+H2SO4。(4)提取:向吸收塔内的溶液中通入适量的氯气,化学方程式为2HBr+Cl22HCl+Br2。二、化学品的合理使用【例4】D【变式练习1】D【素养提升】着色剂、增味剂、膨松剂、凝固剂、防腐剂、抗氧化剂、营养强化剂三、环境保护与绿色化学【例5】(1)温室效应、酸雨、粉尘污染。(2)Ca(HSO3)2+O2CaSO4+H2SO4。【评价反馈】1.C2.B3.【答案】(1)Cl