2021年五年级第一学期音乐教学计划合集6篇

2021年五年级第一学期音乐教学计划合集2021年五年级第一学期音乐教学计划合集661一学生情况分析一学生情况分析乐基础知识。如：乐理、识谱、视唱等。演唱的技巧和声音都日趋完整。并有一定的竖笛吹奏能力。能够自觉的聆听音乐。整体素质不错，但有一部分学生学习习惯有待纠正。乐基础知识。如：乐理、识谱、视唱等。演唱的技巧和声音都日趋完整。并有一定的竖笛吹奏能力。能够自觉的聆听音乐。整体素质不错，但有一部分学生学习习惯有待纠正。二教材分析二教材分析的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。加强了时间与创造，加强了综合与渗透，把激能贴近学生生活，具有童趣。本册教材共有822的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。加强了时间与创造，加强了综合与渗透，把激能贴近学生生活，具有童趣。本册教材共有822展开，如第2曲。如《苹果丰收》，《赶圩归来啊哩哩》为表演内容，《丰收2用。另外，本册教材加强了合唱的训练，要求教师在每节课中都能渗透和训练。用。另外，本册教材加强了合唱的训练，要求教师在每节课中都能渗透和训练。三教学目标三教学目标(一)表现(一)表现2~4②能与其他同学一起合作表演合唱曲目。②能与其他同学一起合作表演合唱曲目。③能自编动作，与其他同学一起合作排演歌曲。③能自编动作，与其他同学一起合作排演歌曲。(二)基本乐理知识(二)基本乐理知识6/8②认识“#”倚音，波音等音乐标记。②认识“#”倚音，波音等音乐标记。③了解变拍子的含义。③了解变拍子的含义。④能视唱所学歌曲的旋律。④能视唱所学歌曲的旋律。(三)聆听(三)聆听情感的表达。情感的表达。②能用语言，线条，图片描绘听到的音乐。②能用语言，线条，图片描绘听到的音乐。③了解中外著名音乐家的生平，如舒曼，格里格。③了解中外著名音乐家的生平，如舒曼，格里格。(四)器乐(四)器乐2~4②能与其他同学一起合奏多声部曲子。②能与其他同学一起合奏多声部曲子。③能用竖笛为歌曲伴奏。③能用竖笛为歌曲伴奏。四教学措施四教学措施1.注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考查范围。1.注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考查范围。2.认真备课，不断探索新的教学方法。2.认真备课，不断探索新的教学方法。3.公平对待每一个学生，多鼓励，少批评。3.公平对待每一个学生，多鼓励，少批评。4.鼓励学生课外学习音乐。4.鼓励学生课外学习音乐。5.利用多媒体，让学生从视觉听觉多方位感受音乐。5.利用多媒体，让学生从视觉听觉多方位感受音乐。2根据新的课程标准的要求及新的教学理念，本学期的艺术(音乐)教学要强调“以学生发展为本”，更新思想，转变教育观念，实现师生交往互动，师生、生生与课本之间的交流对话，形成学生在教师的引导下自主学习、探究学习、合作学习的氛围。根据新的课程标准的要求及新的教学理念，本学期的艺术(音乐)教学要强调“以学生发展为本”，更新思想，转变教育观念，实现师生交往互动，师生、生生与课本之间的交流对话，形成学生在教师的引导下自主学习、探究学习、合作学习的氛围。的教育。的教育。1、重视激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。有兴趣干扰，提高接受效率。学生学习音乐的兴趣，是音乐教学的内驱此，我要积极的，创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力的及时雨。1、重视激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。有兴趣干扰，提高接受效率。学生学习音乐的兴趣，是音乐教学的内驱此，我要积极的，创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力的及时雨。2、在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣范唱，用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。2、在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣范唱，用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。3、在学习节奏的时候，鼓励学生从日常生活入手，充分挖奏发生了什么变3、在学习节奏的时候，鼓励学生从日常生活入手，充分挖奏发生了什么变提高教学质量措施：提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑限度地学到知识，掌握技能;并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑限度地学到知识，掌握技能;并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。3一、教材分析：一、教材分析：12一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等12一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱、轮唱等内容。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。二、学情分析：二、学情分析：某些民乐器。他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。某些民乐器。他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。三、教学目标：三、教学目标：112233合作与协调能力。4455四、教学策略与措施：四、教学策略与措施：一、情境导入一、情境导入游戏、猜谜语、歌曲、舞蹈、律动、绘画、图片、动画、录像等声乐等方面的特长进行表演，创设情境，导入新课。创设情境，良好的情感铺垫；师生互动，让学生领会新课学习的意图，并以跃跃欲试的心态投入学习。游戏、猜谜语、歌曲、舞蹈、律动、绘画、图片、动画、录像等声乐等方面的特长进行表演，创设情境，导入新课。创设情境，良好的情感铺垫；师生互动，让学生领会新课学习的意图，并以跃跃欲试的心态投入学习。二、寓教于乐二、寓教于乐1、自主学习，感受音乐1、自主学习，感受音乐VCD听觉上感受歌曲的意境、情绪、内容。在听的同时，从视觉上展VCD听觉上感受歌曲的意境、情绪、内容。在听的同时，从视觉上展（可结合音乐游戏进行了解歌曲的目的。2、合作交流，学习新歌2、合作交流，学习新歌生自由学唱歌谱，学习歌词理解歌曲内容，通过学生相互交流、合作，让学生汇报自己会唱了几句，哪几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几句，让他们自己发现难点，请会唱的同学识的学习实践，自己发现难点、解决难点，不断提高音乐素养。向、力度的强弱、节奏的跳跃舒缓，感受词曲结合所带来的丰满听觉、视觉、口语表达等得到协调发展。生自由学唱歌谱，学习歌词理解歌曲内容，通过学生相互交流、合作，让学生汇报自己会唱了几句，哪几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几句，让他们自己发现难点，请会唱的同学识的学习实践，自己发现难点、解决难点，不断提高音乐素养。向、力度的强弱、节奏的跳跃舒缓，感受词曲结合所带来的丰满听觉、视觉、口语表达等得到协调发展。3、演唱歌曲，体验音乐3、演唱歌曲，体验音乐扩大学生的知识面。演唱歌曲，整体体验音乐形象。调动学生用现能力。扩大学生的知识面。演唱歌曲，整体体验音乐形象。调动学生用现能力。三、创造表现三、创造表现1、合作探究，创造实践1、合作探究，创造实践感受歌曲的意境，结合艺术的其他表现形式，如：表演、舞感受歌曲的意境，结合艺术的其他表现形式，如：表演、舞蹈、诗歌、创作等，挖掘歌曲的文化底蕴，创造性地表现歌曲内涵。蹈、诗歌、创作等，挖掘歌曲的文化底蕴，创造性地表现歌曲内涵。2、表演展示，交流评价2、表演展示，交流评价学管理的作用。学生分组表演，开展师生、生生的相互评价，在学管理的作用。学生分组表演，开展师生、生生的相互评价，在3、拓展延伸，开阔视野3、拓展延伸，开阔视野本环节学生创造性地表现歌曲的意境，培养了学生的想象力、表现力和创造力。教师要以学生为主体，将学生对音乐的感动中去。本环节学生创造性地表现歌曲的意境，培养了学生的想象力、表现力和创造力。教师要以学生为主体，将学生对音乐的感动中去。（四）完美结课（四）完美结课此教学程序中设计的每一个教学环节，都不是固定不变的，教学有法，教无定法，教师可根据所授歌曲的特点、难易程度、学生的情况以及教学条件，灵活设计运用此教学策略。此教学程序中设计的每一个教学环节，都不是固定不变的，教学有法，教无定法，教师可根据所授歌曲的特点、难易程度、学生的情况以及教学条件，灵活设计运用此教学策略。4一、本册教材总的教学要求一、本册教材总的教学要求础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、美妙的创造、人类的朋友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习“变奏”]等等。随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。每一单元都有“做做游戏，练一练”的活动中，继续通过游戏的形式练习“变奏”]等等。二、各单元教学要求二、各单元教学要求第一单元架起沟通的桥第一单元架起沟通的桥史的发展，表达了人们对理想的追求。不同风格、材料。造型各异的桥还体现了人们的审美观念。史的发展，表达了人们对理想的追求。不同风格、材料。造型各异的桥还体现了人们的审美观念。的视角，引导学生了解桥的重要，知道桥的历史背景，培养学生的爱国主义精神，为祖国建设而努力，和高昂的爱国主义情怀。的视角，引导学生了解桥的重要，知道桥的历史背景，培养学生的爱国主义精神，为祖国建设而努力，和高昂的爱国主义情怀。本单元共设计了《高高低低的桥》、《小桥流水》《我心中的桥》三个课题，通过绘画、立体制作、歌曲演唱、乐曲欣赏、演唱能力和创造力。本单元共设计了《高高低低的桥》、《小桥流水》《我心中的桥》三个课题，通过绘画、立体制作、歌曲演唱、乐曲欣赏、演唱能力和创造力。第二单元泥火传情第二单元泥火传情1．欣赏乐曲《楚歌》。《楚歌》(埙二重奏)是根据传统琵琶曲《霸王卸甲》中的部分段落改编而成的。乐曲描写了公元前202传出楚歌声，使楚军战士思乡厌战，霸王知大势已去，与爱姬诀1．欣赏乐曲《楚歌》。《楚歌》(埙二重奏)是根据传统琵琶曲《霸王卸甲》中的部分段落改编而成的。乐曲描写了公元前202传出楚歌声，使楚军战士思乡厌战，霸王知大势已去，与爱姬诀别的悲怆凄婉的动人故事。2.学唱歌曲《泥娃娃》。2.学唱歌曲《泥娃娃》。第三单元明月寄深情第三单元明月寄深情1.学唱歌曲《小白船》1.学唱歌曲《小白船》2.学唱歌曲《静静的听》2.学唱歌曲《静静的听》3.学唱歌曲《月亮歌》，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲的表现。3.学唱歌曲《月亮歌》，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲的表现。4.通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》、朗诵苏轼著名的诗词《水调歌头》，学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情，并创设月夜情境在表演活动中加深体会。4.通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》、朗诵苏轼著名的诗词《水调歌头》，学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情，并创设月夜情境在表演活动中加深体会。第四单元美妙的创造第四单元美妙的创造1.通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作，激发学1.通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作，激发学2.学唱《江雪》2.学唱《江雪》第五单元啊，人类的朋友第五单元啊，人类的朋友1.1.叮当》.2.学唱《青藏高原》2.学唱《青藏高原》3.有能学人说话的巧嘴,欣赏印度尼西亚歌曲《八哥鸟》，极情感,学唱《小八哥》。3.有能学人说话的巧嘴,欣赏印度尼西亚歌曲《八哥鸟》，极情感,学唱《小八哥》。4.有喜爱清水之溪生活的美丽小鳟鱼,欣赏舒伯特作品4.有喜爱清水之溪生活的美丽小鳟鱼,欣赏舒伯特作品《鳟鱼》，感受拟人化叙事性歌曲的美感，理解歌词内容。在童达的关爱生命的美好情感，学唱；《小鳟鱼》。《鳟鱼》，感受拟人化叙事性歌曲的美感，理解歌词内容。在童达的关爱生命的美好情感，学唱；《小鳟鱼》。第六单元茶乡歌舞第六单元茶乡歌舞1、生活中茶是我们的主要饮品，茶的起源就是中国，学唱《采茶舞曲》1、生活中茶是我们的主要饮品，茶的起源就是中国，学唱《采茶舞曲》第七单元哭泣不是错第七单元哭泣不是错1．通过介绍《一只流浪的猫》的故事，体验丑猫阿格利的内在情感变化，尝试律动、游戏形式、不同的绘画制作等艺术活动，表现故事或情节。1．通过介绍《一只流浪的猫》的故事，体验丑猫阿格利的内在情感变化，尝试律动、游戏形式、不同的绘画制作等艺术活动，表现故事或情节。2．欣赏乐曲《一只流浪的猫》，能够感受到音乐在速度上音乐的段落划分，了解爵士风格的乐曲表现。2．欣赏乐曲《一只流浪的猫》，能够感受到音乐在速度上音乐的段落划分，了解爵士风格的乐曲表现。第八单元艺术家的故事第八单元艺术家的故事1形式有感情地演唱歌曲《春游》，表现和谐流畅的旋律与柔美舒1形式有感情地演唱歌曲《春游》，表现和谐流畅的旋律与柔美舒畅的意境。2．学唱《儿童在游戏》2．学唱《儿童在游戏》三、本册教材的重点、难点三、本册教材的重点、难点气和对音乐的向往与憧憬。气和对音乐的向往与憧憬。强调趣味性的音乐学习，设计内容要贴近学生的生活经验，传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的音乐发连接与互渗。强调趣味性的音乐学习，设计内容要贴近学生的生活经验，传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的音乐发连接与互渗。5一、基本情况：一、基本情况：3135人。本年级学3135人。本年级学生对音乐有了一定的感悟，在08教学实施较为更加系统训练。二、教材分析：二、教材分析：1、本学期教材共有八个单元：1、本学期教材共有八个单元：第一单元：西部风情第一单元：西部风情第二单元：古诗新唱第二单元：古诗新唱第三单元：美丽的草原第三单元：美丽的草原第四单元：欢快的舞步第四单元：欢快的舞步第五单元：绿色畅想第五单元：绿色畅想第六单元：欢乐的鼓声第六单元：欢乐的鼓声第七单元：音乐中的故事第七单元：音乐中的故事第八单元：美好的祝福第八单元：美好的祝福第九单元：多彩的贵州第九单元：多彩的贵州2、各单元教学要求2、各单元教学要求第一单元：西部风情第一单元：西部风情单元总要求：单元总要求：要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、曲设计领唱与齐唱。要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、曲设计领唱与齐唱。第二单元：古诗新唱第二单元：古诗新唱单元总要求：单元总要求：通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。歌曲《春晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。歌曲《春晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。第三单元：美丽的草原第三单元：美丽的草原单元总要求：单元总要求：和音乐的感情，能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。和音乐的感情，能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。第四单元：欢快的舞步第四单元：欢快的舞步单元总要求：单元总要求：这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，美情趣。这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。第五单元：绿色畅想第五单元：绿色畅想单元总要求：单元总要求：色事业。在器乐合奏中体验表现音乐的乐趣和合作的愉快。色事业。在器乐合奏中体验表现音乐的乐趣和合作的愉快。第六单元：欢乐的鼓声第六单元：欢乐的鼓声单元总要求：单元总要求：11中带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。2.学唱歌曲《木鼓歌》，使加深学生对我国优秀鼓乐文化的了解。2.学唱歌曲《木鼓歌》，使加深学生对我国优秀鼓乐文化的了解。3.小组合作进行创编活动——“鼓的对话”。3.小组合作进行创编活动——“鼓的对话”。第七单元：音乐中的故事第七单元：音乐中的故事单元总要求：单元总要求：音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。知识，提高学生对音乐的理解能力。知识，提高学生对音乐的理解能力。第八单元：美好的祝福第八单元：美好的祝福单元总要求：单元总要求：11己的长辈、老师和小伙伴。22乐的热爱之情。3.在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。3.在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。第九单元：多彩的贵州第九单元：多彩的贵州单元总要求：单元总要求：通过歌曲演唱、欣赏，进一步了解贵州苗乡侗寨民族风情，通过歌曲演唱、欣赏，进一步了解贵州苗乡侗寨民族风情，感受苗族歌舞音乐特点，进下了解我们的家乡——多彩的贵州。感受苗族歌舞音乐特点，进下了解我们的家乡——多彩的贵州。6一、学生基本情况分析一、学生基本情况分析1、班级情况：五年级包括五年级一班、二班。五年级的学作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。1、班级情况：五年级包括五年级一班、二班。五年级的学作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。2、上学期等级评定情况：各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。2、上学期等级评定情况：各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。3、学生对本学科知识技能等掌握情况：这些学生对音乐的知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。3、学生对本学科知识技能等掌握情况：这些学生对音乐的知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。二、全册教材分析二、全册教材分析1、教材主要内容：歌曲九课，每课还包括1、教材主要内容：歌曲九课，每课还包括 x等内容，这些内容均有机的联系在一起。些内容均有机的联系在一起。2、本册教材所处的位置：音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。2、本册教材所处的位置：音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。三、全册教学重难点三、全册教学重难点(一)、教学重点：(一)、教学重点：1212表演。3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。(二)、教学难点：(二)、教学难点：1、能自由发挥想象力，创编舞蹈动作。1、能自由发挥想象力，创编舞蹈动作。2、能根据课本要求，创编歌词。2、能根据课本要求，创编歌词。四、教学目标四、教学目标(一)、知识与能力：(一)、知识与能力：1、认识八六拍子及其强