18解热镇痛抗炎药教学设计

教学设计：第十八章解热镇痛抗炎药一、基本说明模块：中枢神经系统药理学授课对象：中医临床医学专业本科（供中医药类专业用）第二版中国中医药所属的章节：第十八章45分钟（教室授课）二、教学设计指导思想1、教学目标：知识与技能目标：掌握解热镇痛抗炎药的概念与其基本的药理作用；掌握阿司匹林的作用特点、应用。过程与方法目标：启发性的问题激活学生的思维，用现代化的教学手段开拓学生的互动、生生互动，在情景中激发学习兴趣，创新的热情，培养严谨的治学态度2、内容分析：本着教学大纲的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：理生理学知识做前期基础。本课内容涉与基础医学与临床医学紧密联系的相关知识34开始阶段，以日常生活用药的例子引出解热镇痛抗炎药的概念与相关概况，激极性，训练学生药物研究思路和增长临床合理应用解热镇痛抗炎药的理论知识。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。5、教学媒体与方法的运用：运用教学媒体：板书+自制课件，以讲授法为主；教学中态幻灯片演示疾病病理生理机制和药物作用机制识，教学中适当应用临床药物应用实例解释相关理论知识。三、教学过程设计教学环节与时间

教师活动 学生活动对学生学习过的观察和考查设计意图创设情境导入新课2分钟解热镇痛抗炎药的的基本药理作用15分钟

么退烧的要吗？以日常生活用药的例的概念与相关应用概况。1.(PGs)的生物合成减少2.共同的药理作用解热：合解热镇痛抗炎药基本作用机制引出具体的解热作用机制：教师：根据解热作用机制，其对正常人与发热者的是否都有影响？通过学生的思考讨论，教师引出解热作用特点：降低发热者体温，对正常者无影响。并与前次课内容氯丙嗪对机体体温的影响特点比较。利用图片或动态幻灯片展示强化结论教师进一步强调解热作用临床应用原用解热药降体温是必要的，解热是对症，应着重对因治疗。镇痛：教师首先介绍疼痛的病理生理机制，指

学生回应教师问题，从日常接触该类药物的例子中激发进一步理解掌握该类药的愿望。学生结合看图片或动态幻灯片听教师阐释，清晰理解掌握解热镇痛抗炎药的基本药理作用。学生通过思考讨论教师提出的问题得出解热镇痛抗炎药的作用特点与临床应用规律。

目的是让学生了解解热镇痛抗炎药背景知识，重视解热镇痛抗炎药的临床合理应用，激发学习本节内容的兴趣。配合图片或动态幻灯片解热镇痛抗炎药的基本药理作用展示，形象易懂。在此基础上通过一系列问题使学生积极思考，正确理解本教学内容并训练学生分析归纳药物的作用特点与临床应用规律的思路。2.环氧化酶同功酶的研究进展、药物分类与代表药阿司匹林的介绍20分钟

出PGs药基本作用机制引出具体的镇痛作用机制。利用图片或动态幻灯片展示强化结论教牙痛是选用吗啡等镇痛药还是选用解热镇痛抗炎药？用特点：适用于中等程度的疼痛如牙等镇痛药的镇痛作用特点比较。抗炎：首先介绍炎症的病理生理机制，教师指出PGs这类药物通过抑制PGs合成达到抗炎作用。利用图片或动态幻灯片展示强化结论拓展：环氧化酶同功酶的研究进展对COX-1的抑制构成了此类药物胃肠道不良反应的基础。NSAIDs对COX-2的抑制被认为是其发COX-2选择性抑制剂COX-2选择性抑制剂的认识还远远不够，在COX-1与COX-2的关系上也有争议。案例：20XX12月美国食品和药物管理局发表了一份关于慎重使用镇痛药的建议，其中包括选择性COX-2因为最近有证据表明这类药物可诱发心血管事件。NSAIDs（非选COX抑制剂）和选择性COX-2抑NSAIDs代表药阿司匹林：力学消除。风湿按零级动力学消除易在体内蓄积有效措施解救？通过学生的思考讨论，教师得出结论：碱化血液尿液，加速药物排泄。. .

学生拓展视野，学生在教师的启发下积极思考解热镇痛抗炎药的发展方向。，深刻理解与掌握代表药阿司匹林的体内过程、作用与临床应用、不良反应。

学生拓展视野，对解热镇痛抗炎药的发展和临床合理应用NSAIDs有较全面的认识，能顺利理解掌握阿司匹林的教学内容新课教学其 它NSAIDs药物介绍6分钟课堂总结2分钟

作用与临床应用结合临床疗效评价介绍，并强调应用和剂量的关系①解热镇痛与抗风湿常用剂量（0.5g）具有明显解热镇痛作用，也可与其他药物配成复方、去痛片）用于头痛、牙痛、肌肉痛、神经痛、关节痛、痛经与感冒发热等。大剂量（每日3-5g）有明显消炎抗风湿肿、痛缓解，是临床首选药之一。②抗血栓形成：指出小剂量阿司匹林(50~100mg）可用于防止血栓形成（心梗、脑血栓）解释其机理：小剂量使血小板TXA2↓（抗聚集）不良反应根据作用分别推导其不良反应，进一步引出应用注意事项和防治措施①胃肠道反应；②水杨酸反应；③凝血障碍；④过敏反应；⑤瑞氏综合征NSAIDs药：对乙酰COX-2抑制剂塞来昔布的作用特点、应用。布置学生查阅NSAIDs药物研究和临床合理应用新进展的相关资料，可提出问题和自己的药物研究思路投影：知识点框架教师：请大家跟我一起来回顾本堂课学过的主要知识点布置课后思考题：临床案例分析与