《幼儿园语言课程开展研究开题报告》

开题报告

论文基于幼儿认知发展下的语言课程研究题目站点专业学号姓名立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题语言是人们进行交流与沟通中最重要的工具，通过语言人们可以传递信息，相互之间交流思想。在人们认识世界的过程中，语言起着重要的基础性作用，也是要通过思想交流达到反映现实的重要工具。而语言还会在人们长期运用过程中形成某种约定俗成或固定的语言方式。对于幼儿而言，他们还没有能力直接去认识世界与事物，只有通过语言这种概括性的工具进行间接的感知，进而形成理性认识工具。如果没有语言，无论是成人还是幼儿均无法对感知的事物形成概括与抽象思维，无法有感知、表象进入到对事物的分析、判断、推理、概括的过程。因此掌握语言，不仅能够显著提高幼儿对世界的认知能力，而且还能通过认知范围扩大与内容的丰富提高其智力水平。语言对幼儿的作用还体现在幼儿教育的各个方面，无论是日常生活交流还是游戏中的交流，语言是向幼儿传递信息、交流情感的工具。通过这些交流不仅能让幼儿提高对世界的认知，还能让幼儿建立起集体观念，促进幼儿语言能力与综合能力的良性发展。幼儿阶段的语言教育是人成长过程中掌握语言的关键时期。如语言发音机制的定型在幼儿阶段，如果错过就会产生口盲，虽然可以采用补偿教育，但难度会明显增加，而且某些人会终生无法达到正确语言发音标准。再比如掌握语言与语法最为迅速的时期也是幼儿阶段，它与掌握语音有着同样重要的意义，它能够让幼儿的言语功能飞速提高，并以此为基础使幼儿的认知与社会性得到不断的发展。因此如何对幼儿进行语言教育不仅是研究者关注的焦点，也是幼儿语言实践领域的热点。对此本文针对幼儿语言课程实践中缺乏对幼儿认知发展考虑的问题，以幼儿认知发展特点为依托，通过对幼儿语言认知发展评价的分析，进而展开幼儿语言课程实践的研究，以期提升幼儿语言课程实践的成效。本文从幼儿语言发展的角度出发，以W市YB幼儿园为研究对象，探究幼儿语言认知发展的规律，并通过构建幼儿园语言发展评价体系，提出基于语言认知发展评价的W市YB幼儿园语言课程实践模式。本文研究的思路是按照提出问题→分析问题→解决问题进行的，首先通过研究背景的阐述与国内外研究现状的归纳、总结，其次，提出当前幼儿语言课程实践缺乏对幼儿认知发展的考虑；最后通过建立幼儿语言认知发展评价体系，幼儿认知视角下W市YB幼儿园语言课程优化策略实践研究两个方面从而解决该问题。立论根据及研究创新之处本文从W市YB幼儿园个案出发，研究了当前幼儿园语言课程实践的现状，有利于幼儿语言教师从中汲取经验，进而提高幼儿语言课程实践质量。同时，本文采用理论与实践相结合的方式，以幼儿语言认知发展评价为指引，提出了幼儿语言课程实践的策略，有助于幼儿语言教师更为合理的开展与实施幼儿语言课程，改善教师的教学能力，提高教学水平，并为其他幼儿园语言课程实践给予一定借鉴。参考文献目录[1]陈珺玮.浅谈发展幼儿语言能力的方法[J].考试周刊,2019(35).[2]高艳迪.浅谈幼儿语言表达能力的培养[J].学周刊,2019(17).[3]任红艳.教育中幼儿语言表达能力的培养[C]//0.[4]殷萍.幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].启迪与智慧:教育版(中),2019(3):24-24.[5]徐子蓉.发展幼儿语言能力,开启通往未来之门[J].考试周刊,2019(8).[6]邹月明.提高幼儿语言教学有效性的实践与探索[J].宁波教育学院学报,2019(3).[7]崔玉香.幼儿教学活动中幼儿语言能力的培养[J].考试周刊,2019(43).[8]张伟卫.新闻角:发展幼儿语言表达能力的有效载体[J].好家长,2019(2).[9]张丽珠.在幼儿园教学中如何培养幼儿的语言能力[J].小学生作文辅导(上旬),2019(1).[10]刘旭华.绘本教学在促进幼儿语言运用能力发展中的作用[J].教师,2019(3).[11]张祉梦.语言应用,技能提升——浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].明日风尚,2019(5).[12]张晓燕.情境创设在学前儿童语言教育中的应用[J].吕梁教育学院学报,2019(1).[13]沈薇.幼儿语言的综合优化教学策略探究[J].教师博览(科研版),2018(11).[14]许政媛.儿童语言和认知(思维)发展的关系[J].心理学报,1994,26(4):347-353.拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证（一）文献研究法文献研究法是指通过对各类与研究相关的文献进行搜集、鉴别、整理，达到对研究目标或事实形成一个科学、统一的认知的方法。本文借助丰富的图书馆资源，查阅与文章写作有关的各类文献，并通过文献的梳理发现当前幼儿语言课程实践缺乏对幼儿语言认知发展的考虑，进而以此为引开展文章的写作与研究。（二）案例研究法案例研究法是以研究领域中某个典型案例为素材，采用具体分析、剖析的方法，建立相应的研究结果或解决方案，并达到以点盖面的研究效果。本文以W市YB幼儿园为个案研究，以期从该个案的具体信息归纳出当前幼儿语言课程实践的共性信息，以便为论文的研究更具普遍性与指导性。研究工作总体安排及具体