高三老师个人教学反思模板5篇

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身为一名高三毕业班的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么高三老师个人教学反思怎么写呢？下面是我给大家整理的高三老师个人教学反思，梦想大家热爱！

高三老师个人教学反思篇1

高三一年来的复习迎考工作，我们付出了，拼搏了，换来的劳绩与我们的付出等价吗？得与失概括表达在哪些方面？我不断地举行总结、反思、探索，梦想寻觅一条能使学生学好数学，通向高考的告成之路，用取得的阅历和吸取的教训来指导今后的数学教学工作。这里主要想谈谈数学的解题反思：

联系当前高三数学复习备考的实际，无论是在第一轮学识方法系统的重新构建，还是在其次轮的专题强化训练中，解题教学无疑占据着“半壁江山”。各种训练题、模拟题层出不穷，铺天盖地，更加是结果一个多月，考试甚至成为不少学生每天殚精竭虑、疲于奔命的主流生活，也成为一些教师手中提升学生应考才能的法宝。但是，“题海无边，何处是岸？”学生“题海挣扎”的结果又如何？面对一些学生一次次在同一个坎上跌倒，一次次在同一个“陷阱”里失足，一次次在同一个岔路口徘徊切实理应引起我们教师的反思、深思？

高三数学复习课，根本的模式是学生练后，以教师讲、学生听的传统模式呈现，往往是教师讲得口若悬河，口干舌燥；而学生听得却不甚明白，提不起精神。我在结果的那三个月的一些测试以后和一些同学交流，问他们是否懂得从试卷中反思，然后提高。而事实上解题反思是大多数同学的弱项，不知反思，不知如何反思，不知反思什么是好多同学的共同点。已经折射出了解题教学中的重大失误。

直面高三的现实，大量解题是回避不了的。问题是教师在解题教学中教了什么？引导了什么？培养了什么？有什么得失？学生在解题过程中探究了什么？体验到了什么？收获了什么？有什么告成的阅历和失败的教训？有什么抵达不了的困惑？这些都是需要共同反思的。因此，在高三的复习备考进程中，我觉得解题反思无疑是一个重要课题和环节。

组内教研时看了一篇曹凤山老师的文章“数学解题——想说爱你不轻易”他里面介绍解题反思的原那么那么可简洁地概括为“行后三思”。

一思“对”——回想解题过程：策略是否可取？

即在解题后引导学生反思：为什么要这么做？为什么不能那样做？这样做正确吗？（或完备吗？）这样做的关键是什么？

二思“优”——扫视解题过程：方法能否更佳？

即在解题后引导学生反思：我会这样做了，但这样做感觉如何？我还能怎样做？有没有更好的做法？

三思“通”——变换题设或结论：规律能否推广？

即在解题后引导学生反思：假设变更题设，结论又怎样？假设题设确定，结论能否更趋一般？通过探究通性探索通法。

如何让学生在长期的解题中坚持做好解题反思，坚持做好以下三个方面是行之有效的。

一、建立档案以备反思.将平日训练题中、考试题中自己做错的问题集中记载下来，包括原始的错误过程与方法，第一次更正的过程与方法，归类整理，留下空白，以备日后反思。假设下次不再失误便是收获，假设下次持续失误那么应高度机警，深刻反思前次有什么反思不到位之处。

二、典型问题重点反思.高中数学学识点多，综合运用才能要求较高，反思不成能面面俱到，抓住典型就抓住了重点，对于典型问题的反思要求要深刻、全面。譬如“数列”一章中数列的通项与求和就是两个典型问题，数列与函数、数列与不等式就是两个综合运用的典型，对于它们的根本方法务必掌管坚韧，对于它们串联起来的学识和方法系统务必网络化，布局化切忌零碎、孤立，对于它们的综合运用务必做到举一反三。从这几个方面反思自己做得怎样？

三、疑难问题反复反思.疑难问题的消化，不成能一蹴而就，它理应是一个反复的，螺旋式上升的布局。譬如概念、性质中的疑点、难点、易错点和易混淆点，会经常碰见也可能经常展现失误，要经过屡屡的反思，一次次加深理解，最终达成根深蒂固。

高三老师个人教学反思篇2

其次学期很快进入二轮复习，经过一段的复习，学生中暴露出好多的问题，反思近一段的教学，自我认为今后的复习还就应从以下两个方面入手:

一、培养学生独立审题的潜力：独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是学生务必具备的根本的解题潜力，也是近几年高考命题所看重的热点问题。近几年信息题为高频考点，目的就是测验学生是否具备独立审题潜力、是否能够透过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，举行求解。因此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，教师要把审题的机遇还给学生，让学生养成对概括物理过程作概括分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法，从读题开头，独立完成解题全过程，以培养和提高学生独立审题、独立解决问题的潜力。

二、养成模范解题的习惯：

1、文字说明要领会，说明研究的对象、研究对象、所处状态、所描述物理过程或物理情境要点，关健的条件作必要的分析抉择，说明所列方程的依据及名称表达应有较强的规律性、条理性，要简明、扼要，直奔主题。若计算结果有负号要说明负号的物理好处，说明矢量的方向。

2、主干方程要突出，主干方程是指物理规律、公式或数学的三角函数、几何关系式等，由于在高考评卷中，主干方程是得分的重点，要写出所列方程的依据，要列原始方程，列方程时要用题目所给的的符号能自己另用字母符号表示

3书写布局要模范，文字说明的字体要书写工整、版面布局合理整齐、详略得当、言简意赅、规律性强，就是要用最少的字符，最小的篇幅，表达出最完整的解答，使评卷老师能在最短的时间内把握你的答题信息。

三、在新课改的学习思想指导下，在高三的复习课上，我做了两种课堂教学方式的尝试：

1、充分发挥小组的作用，。在物理课的教学上，我在把问题交给学生的时候，往往会提这样的要求：“这个问题等一下，我会找同学来说出它的解题思路(或答案)，前提是这个组的同学务必要认同他!假设答案不正确，全体成员要一齐受罚。结果任务一布置下去，教室内马上就精心议论起来，结果往往都是他们能给在定的时间内得到统一的正确答案，这不但能够提高学生们的合作潜力，还能提高他们的思维潜力。

2、把课堂还给学生，让学生上台讲课，应对同一个问题时，学生的解决方式也会是独特的，往往是有好多种方法，这样既磨练了学生的表达潜力，而且学生学会了更多解决物理问题的方法，同时也巩固了学生学物理的兴趣。

高三老师个人教学反思篇3

1、专心而不够精心。教学从不敢马虎，但对学生学识的把握主要从课堂和作业反应来，学生思维弱点暴露不够；班级内部存在较大的分层，教学的定位为中层，教学内容的梯度不够。以后的工作要更细致，要涉及每一个学生。

2、牢记学与学会的识别。文科班学生学识性的东西掌管好些，技巧性的东西变通性不强，教学应在学生的思维上下功夫，从思维上举行梳理。理应在课前更多的关注学生的思维和学识建构，上课更有针对性。

3、定好学科增长点，最大限度突破。加强选择题的训练，保证语文的生命线。选择题得分与语文总分成正比。但要从根本上提高，并不是单纯的做题可以提高，而是要从学识板块和方法技巧两个方面齐头并进，反复训练，转练成能。

4、让面批成为作业批改的必修课。面对面地交流，倾听，指示，更应从思维上对学生举行梳理，并要求学生对学识点举行举一反三地练习。可能的话，让学生当面地做题。

5、对学生的学习过程要更紧密地关注和促使。文科班的学生看起来很专心，但是是不是真的投入，不能只看外观，而是要用一种永不放心的心态来面对，要多一些方法来检测，多布置一点任务，有效鼓动，真正营造空气来调动学生在教师视线之外的落实。

6、追求高效课堂，根据学情不断地调整教学的策略。考试频繁，要根据每一次考试查漏补缺，举一反三，对每个学生提出适合的要求，课堂要突显问题。课堂学识的密度要更大，节奏要更快。课堂不能让学生被动学习，要让学生多点障碍跨越，就错校正，主动学习。

7、网上阅卷最需要的良好习惯：一是书写，二是表达的模范。当满满一段文字展现在电脑屏上时，首先的评判是阅卷老师的视觉，视觉的享受一来自文字，二来自表意的明显，观点的鲜明；其次才是阅卷老师的思维判断。

8、目标鼓舞，狠抓得分。每人都要有一个目标，尤其是选择题、默写、大作文，每讲到这些题就要让学生记住目标，让学生自己跟踪自己的每一次测试，并把得分记录来，把错因和应对方法写在旁边。全体的教学内容都围绕得分举行，不能得分的内容就舍弃。

9、关注每一个学生的心理状态，艺术地赏识，察觉学生的优点，让激励成为学生学习的不竭动力。

10、调动学生的激情和兴趣，要让学生爱语文，在高三一年中，语文应成为学生生活中的一种享受。语文学习的目标不仅是高考更是幸福的生活。

高三老师个人教学反思篇4

回首高三这一年的教学工作，对自我和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。今年高考英语题型的突然变化，曾给我带来大量迷茫，但也促使我更多的去学习，研究新题型和高考，从而对学生举行有效的，针对性强的的考试技巧指导及训练，取得了对比梦想的劳绩。以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结。

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

在高考前我专心学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律探索突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；找趋势；开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型，一个是语音和对话，另一个为单词拼写，对这两项，我制定了针对性的复习。

二、制定筹划，加强复习的目标性

我根据学生的概括状况，制定出切实可行的复习筹划，把复习分为三个阶段。

1、用好课本，夯实根基。

近年来高考英语超多的阅读测验，促使学生要有务必的词汇量，而且今年高考新增加了单词拼写，因此，在高三我狠抓了五册课本的单词短语的稳定和扩展，以及重点句子和课文背诵这一环节，协助学生扎扎实实地复习，要求逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

2、突破重点，提防实效。

这一阶段的复习要举行语法专项和题型专项的强化，为提高复习实效，我紧扣一个中心，做好三个突破。

一个中心就是限度提高学生的英语劳绩。三个突破就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我把它们列为高三复习的重点和难点。

三、针对完形填空题的特点，我提防培养学生的解题技巧:

1、快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。要求学生专心，重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章资料的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选取答案，要一口气读毕竟，遇到不懂的地方先跳过去，持续往下读，以求纵观上下文，获得对文章资料的整体理解，从而确定抉择选取的根本思路，切忌看一句选一题。

2、细读短文，选取答案，上下文联系，通篇斟酌。

3、在做题时，如遇到一题切实答不出，可先跳过去往下做，在下文中探索上题的示意或者信息。

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去斟酌，不要把问题想得太繁杂。

当然，为突破这个难关，我选取了一本完型填空训练对学生坚持强化训练，日积月累。

高三老师个人教学反思篇5

一年又过去了，__届高三学生又要毕业了。我心里沉甸甸地，无法举行形容；自我已送走了__届高三毕业生。我看这__届__届学生毕业有说不出的成就感，同时也不断反思自我并改善教学。虽没有魏书生那样轰轰烈烈，但终究干了十四年的高三英语教学说明学校给自我带给了成长的乐土；再次我感谢我的工作单位灵宝三高为我带给表示自我的平台。下方就自我的工作反思总结如下：

一、应提升课堂效率，打造高效课堂。

高三英语教学是一门精品工程。作为英语老师应反复钻研，一轮复习采用预习、表示、合作探究、点拨提升和稳定提高五个环节来完成；其中学生合作探求最重要，老师应抛弃传统“满堂灌”思想大胆让学生自我来完成学习任务。二三轮复习应采取感悟、反思、探讨、点拨和总结五环节来完成英语复习提升工作。英语老师应大胆放手让学生练习各种英语题型完成感悟过程；先不给答案让学生根据已有学识举行反思分析，然后给出答案小组合作探讨；疑难问题老师赋予适时点拨，结果让学生就学识薄弱环节举行总结体会到达稳定之效果。

二、应采用休闲式教学，提升学生兴趣。

高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训练的过程。英语教师应多留出时光让学生消化，不应为了赶进度不求效益；学识容量应适中，稳定训练题应精选精练，让学生在喜悦中体验学习英语告成的喜悦。不应追求快、强调多而占用学生的休息时光呈现重负低效之恶果。

三、做好学生思想教导，重视学科均衡性。

高三每门学科都很重要，语、数、英各一百五特别，每门都应拿到一百分以上，综合应拿到二百以上才能上二本线；任何一门课目都应均衡，同