7课傅雷家书两则课堂教学设计

课堂教学设计课题：《傅雷家信两则》授课时数：1日期：设计人：设计设计内容要素本文是作者傅雷写给儿子傅聪的两封家信。第一封家信写作的时间是当儿内容子低落烦闷的时候，第二封家信写作的时间是当儿子欢乐成功的时候。这解析两封家信从两个方面表达了父亲对儿子的深邃感情。文中，父亲和儿子既有父子之情，又有朋友之谊。1、掌握书信格式知识2、理解傅雷所说的“刚毅”的含义。教与技术3、领悟信中表达道理和抒发感情的两种方式。学目过程4、找出文章的文眼理解本文的主旨屡次阅读标与方法感神态度5、理解父子之情。价值观学情文中几句富饶含义的句子学生不好理解。解析授课理解课文内容，理解傅雷所说的“刚毅”的含义教重点学难点理解傅雷所说的“刚毅”的含义分授课理解艰深的语句析难点解决1、课前做好预习工作方法2、自读课文，梳理理解，交流商议。授课经过对课文的朗读，掌握课文的主要内容。经过小组谈论解决疑难。策略授课教师授课用书资源傅雷家信两则第一封1.理解挫折2.平衡心理板泰然处之刚毅书3.正视错误设理智解析计第二封1.庆贺2.艺术无止境怀有赤子之心3.从民族文化中吸取养料授课环节导入揭穿授课目标自学指导自学检测

教师活动学生活动授课媒体使用预期收效在人生的成长道路上，有风和学生谈怎样面对挫激趣日丽，也有暴风暴雨；有平坦畅达，折也有曲折曲折；有成功的欢乐，也有失败的沮丧。我们该怎样面对？听听傅雷对他儿子的教诲，或许能找到答案。1、掌握本文主要内容。学生阅读小黑板2、理解傅雷所说的“刚毅”的含义。3、领悟信中表达道理和抒发感情的两种方式。积累词语。学生自学阅读课文屡次咀嚼，合作交流，理解文中语句。完成以下问题完成目标11、本文两封家信，各自的主要内容是什么？2、两封信分别是在受信者处在何种情完成目标2况下而写的？3、怎样理解文章中“赤子之心”与“孤独”？4、“赤子孤独了，会创立一个世完成目标3界，创立好多心灵的朋友!”孤独的赤子创立的是什么样的世界？完成思虑题：回答以下问题1、在第一封信中，作者第一宽慰纠错帮助理解课文儿子。在第二封信中，第一表思疑示对儿子的由衷祝福。2、第一封家信，写于儿子精神消沉时；第二封家信，写于儿子获取巨大成就时。3、赤子之心，特别贞洁，剔除了纷纭歪念，才可能“领悟到前人的心灵”并以之“感动听众的心灵”。4、赤子之心是最贞洁的，它剔除私心歪念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情。1、给加红的字注音。课堂练习，独立作业庸碌（）谀词（）扶掖（）枘凿（）（）廓然（）无累重蹈覆辙（）涕泗（）（）横流仿写句子原句：太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。仿句：阅读下面的选段，完成后边的小题。1954年

10月

2日聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很快乐。我们并没为你前信感觉什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神低落的情练习形，今后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不用为此担忧，更不用硬压在肚里不告诉我们。心中的烦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父亲母亲诉苦向谁诉呢？我们不来宽慰你，又该谁来宽慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或许要有极高的修养，方能廓然无累，真切的解脱。只要高潮但是分使你紧张，低潮但是分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我猜想外国这几年，对你整个的人也有很大的帮助。此次来信所说的痛苦，我都搭理得；我很同情，我愿意尽量宽慰你、激励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种状况吗？他不是所有艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成别的一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场解析前因结果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智解析，完整感悟，才不至于被回忆伤害。我相信你逐渐会学会这一套，越来越刚毅的。我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当故意灵的灰烬看，看的时候自然不免感想万端，但不要镂心刻骨地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的气度。假如你认为这些话是对的，对你有些启示生用，那么将来在遇到因回忆而悲伤的时候（那必然免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。1、结合上下文讲解词语。1）凭吊：2）廓然无累：、这封信是针对傅聪遇到的什么状况写的？答：、傅雷是从哪几方面详尽告诉儿子怎样面抵低落烦闷的？答：、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的企图是什么？答：5