2020年二年级的数学教学计划

二年级的数学教课计划一、本学期的教课指导思想、依据新课程改革的标准，坚持以学生为本的思想，侧重孩子们的自主合作研究，培育孩子们的团联合作精神。、依据学生对平常生活的理解，进一步增强孩子们对数学知识的理解，发现数学与实质生活息息相关。、依据孩子们的年龄学习特色，采用一些富裕少儿情味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获取欢乐的数学学习体验。二、学生解析本学期我担当二年级5班和6班的数学老师，因为这是我方才接手的班级，对于学生在各方面不是很认识，但是依据上学期末成绩和班主任的语言中，发现他们对数学学习的热忱还是很高涨的。所以，在这一学期的教课中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不一样的学生获取不一样的发展。三、教材解析（一）教课内容本学期教材内容包含下边一些内容：认识长度单位，100之内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），量一量，比一比，角的初步认识，从不一样的地点观察物体和简单的对称现象，认识时间，数学广角-搭配和总复习。（二）知识和技术方面：、掌握100之内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进行计算。初步掌握100之内笔算加、减法的估量方法，领会估量方法的多样性。、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度看法，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成预计物体长度的意识。、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是否是直角；初步学会画线段、角和直角。、能辨识从不一样的地点观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。（三）解决问题方面：、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平常生活的亲近联系，感觉数学在平常生活中的作用。、认识同一问题可以有不一样的解决方法。、有与同学合作解决问题的经验。、初步学会表达解决问题的大体过程和结果。感情与态度方面、在别人的鼓舞和帮助下，对身旁与数学相关的某些事物有好奇心，能积极参加生动、直观的教课活动。、在别人的鼓舞和帮助下，能战胜在数学活动中遇到的某些困难，获取成功的体验，有学好数学的信心。、经历观察、操作、概括等学习数学的过程，感觉数学思虑过程的合理性。、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。、养成认真作业、书写整齐的优秀习惯。、经过实践活动，体验数学与平常生活的亲近联系。（四）教课的重点、难点教课重点：100之内的加、减法笔算，表内乘法。教课难点：100之内的加、减笔算，以及数学实践、数学思想的训练。四、教课措施、要从整体上掌握教课目标。不但凭经验，过去如何提，此刻也如何提；也不可以搬课本，凡是课本上的有的内容，都作一致的教课要求，而应当依据教课指导纲领，联合教课进行合适的调整。要防范加重学生的学习负担。、要尊敬学生，侧重学法浸透。在学习中，教师不要包办取代和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生研究、交流和练习。、要注意培育学生的数学概括能力和逻辑思想能力。要重视学生获取知识的思想过程。、要侧重培育学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓舞学生动用所学的知识解答平常生活和学习中的简单实质问题。激发学生的兴趣，培育学致使用的意识。、要注意合适浸透一些数学思想和方法，有益于学生对某些数学内容的理解。、要注意教课的开放性，培育学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思虑过程，教师在教课时，要指引学生裸露思想过程，鼓舞学生多角度思虑问题。、要精心设计教课设计，侧重多媒体的应用，使学生学得快乐，学得轻松，感觉扎实。、要浸透德育，侧重培育学生优秀的学习习惯和独立思虑、战胜困难的精神。（五）培育优等生，转变后进生措施班的同学学习很优秀，大部分同学都很勤学，不过有一两个学习惯略微差点，但是6班的同学就有一小部分同学学习习惯很差，并且很多动，学习也有点落后，其实后进生形成的很大的原由，就是学习习惯差，毅力缺少，信心不足。他们不可以掌握学习语言课程的重点，常常不完成听闻读写的任务，怕苦畏难，不愿去做认真理解的细致工作，长此过去，他们独立思虑的能力降落了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下做起：增强对后进生的指导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时恩赐夸奖鼓舞。教师要特别注意战胜急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，依据次序渐进的原则，谆谆引诱，从起点开始，耐心地恩赐指导，让他们一点一滴逐渐提升。培育优等生可以从以下几个方面下手：、创建竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思想处于踊跃活跃的状态。、为他们拟定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感觉到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。、鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学识题，尽量想想独出心裁的方法，提升发散思想能力，促使智力发展。、教育他们多帮助需要帮助的其他同学，在帮助人的过程中，领会到成就感，从而培育