湘教版四年级语文上册教案5篇

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教师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，专心的研究教案是钻研教材的一项特别重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面我给大家带来关于小学湘教版四年级语文上册教案，便当大家学习。

湘教版四年级语文上册教案1

《白公鹅》

进展性目标

1.学生能以确定的速度举行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。

2.初步体会表达方式的不同。

情感性目标：体会对白鹅的概括描写，唤起学生对动物的爱好之情。

教学重难点：通过的概括描写初步体会表达方式的不同。

教学课时：一课时

教学过程

一、复习引入

1.我们熟悉了出名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?

2.这节课我们再来熟悉一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。

板书课题：白公鹅

二、新课学习

1.学生默读课文，要求：给自然段标号;在文中勾画出二类生字，多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾，写一写。

2.学生交流。

3.谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?

4.这到底是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文，概括一下。

(耀武扬威)的大公鹅

(威信凛凛)的大公鹅

(派头十足)的大公鹅

5.好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?

(清高的)白鹅

6.学到这里，同学们议论一下：同是白鹅，但不同的笔下又各有容貌，两位作家的写法有哪些一致?哪些不同?

一致点：抓特点，围绕特点来写

不同点：前者抓住一个特点──清高，围绕总写句(好一个清高的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其清高;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。

我们写作文时，就理应抓住事物的特点，突出其特点。

湘教版四年级语文上册教案2

《秦兵马俑》

1、熟悉8个生字。

2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族骄傲感。

通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使同学初步体会古代劳动人民的聪慧，从而激发同学喜欢祖国的思想感情。

一、创设情境，导入揭题

导入：同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。

1、课件播放图片：说说你看了图后有什么感受?

2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。

二、初读全文，了解大意

1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么?找找哪一段是对全文内容的概括。

2、同学汇报：

出示第3段：兵马俑不只规模宏大，而且类型众多，天性鲜明。

3、指名读：说说“宏大，鲜明”的意思。(宏大：巨大，宏伟。鲜明：鲜活。)

三、研读主要内容

1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大?哪几段介绍兵马俑的类型众多，天性鲜明?

2、同学汇报。

3、过渡：

让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去留心看看这些神态各异的兵马俑吧!老师这里有个要求：

(出示课件)

读：用自身热爱的方式读读4～8小节。

思：想想这几段共介绍了几种兵马俑?

议：向同桌说说你印象最深的是哪种?为什么?

4、交流汇报：

⑴将军俑：说说自身对将军俑的印象。

随机理解：身材魁梧，抬头挺胸。

⑵武士俑、骑兵俑：说说自身的感受。

⑶陶马：指名读。

闭上眼睛，你仿佛望见了什么?用鼻子闻一闻，你貌似又闻到了什么?

5、小结：

对呀，那一匹匹战马，貌似让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱扪连起来读读这句话。

6、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活生动现。全班齐读4～8小节。

7、哪里看出兵马俑的规模宏大?

相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。

师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那英武军阵时，都会为之感叹!你能读出自身的这种情感吗?

8、齐读其次段。

过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了两千年前的古代大军阵，他们军容严整，气势雄伟。

(播放军队混战声音)

9、当你站在巨大的兵马俑坑前，此时此刻，你感受到了什么?看到一个个栩栩如生的兵马俑如此英武雄伟，你心中最想说什么?

四、总结

1、是啊，这一行行的金戈铁马是我们古代劳动人民聪慧的结晶，文明的象征!当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不由让我们深深地感到作为一个中国人是那么骄傲!那么高傲!

2、出示：世界的奇迹，民族的高傲。

3、齐读李光耀先生的这句话。

湘教版四年级语文上册教案3

《秦兵马俑》

学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要熟悉不要求会写。熟悉一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，天性鲜明”在文中的作用。

4.在理解的根基上，感受中华民族悠久璀璨的民族文化和人民无穷无尽的聪慧，激发民族骄傲感。

课时安置：1课时

一、学生自读课文，整体感知

1.这篇课文主要讲了什么?

2.学生自认生字，相互交流。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音轻易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么处境下该读哪种音。

二、学生根据自读提示，再次阅读课文

(一)阅读提示。

1.秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们，读一读课文就能明白的。

2.文章分为几个片面来讲兵马俑的?每个片面讲的什么?各个片面是用哪句话连接起来的?

3.文章着重对哪个片面举行了描写?重点读一读。

(二)学生回复，议论。

三、精读选段

1.其次自然段

概括描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑确实“规模宏大”的呢?

①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。

②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。

③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。

2.文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、天性鲜明”的呢?

学生勾画书中概括描写的样子及神态的词语，体会到天性特点

将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑抬头挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格刚强穿着装扮……目光炯炯……英武凝重刚烈豪爽

骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭……英勇善战坚毅顽强

车兵佣分为驭手和军士……分工明确各司其责

弓弩手张弓搭箭神情专注……随时打定冲锋陷阵

马佣形体刚强肌肉充实……跃跃欲试神气活现斗志昂扬

3.第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。”从而，由衷地喜欢我们中华民族悠久璀璨的历史，赞美古代劳动人民的宏伟聪慧，深切感受到做一个中国人的骄傲!

4.第11自然段

①横线的句子是这片面的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精致”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。

②“端量”就是留心地看、细致地详察。这些兵马俑乍一看，貌似一样，但只有用心端量时，才会察觉它的轻微差异。

③加底纹的片面，概括介绍了兵马俑的不同神态。运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士英武不屈的拼死沙场的高大形象;仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声;仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是的独巨匠心选择了恰当的查看视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的宏伟，悟出中国人民聪慧的宏伟。

④“……”省去了什么呢?留给我们的是斟酌，是回味，是创造……当你与一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的喜悦。

湘教版四年级语文上册教案4

《颐和园》

教学目标：

1.自学本课生字及新词，积累词语。

2.了解按总述、分述、总结的依次连段成篇的方法。

3.了解颐和园的景物特点及地位，产生喜欢首都之情。

教学重点、难点：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美观。

教学打定：

1.CAI课件、展板。

2.搜集有关颐和园的资料。

课时安置：一课时。

教学过程：

一.导入新课

(出示颐和园全景图)

同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界有名的皇家园林，你们知道是哪里吗?

教师板书课题并强调“颐”的笔顺。

二.交流资料，了解颐和园概况。

通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解?指名说。

三.初读课文：

1.自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。

2.前后桌四人一组彼此交流不懂的问题。

3.通过交流还有没解决的问题吗?

假设有，板书问题。

四.自由结组，合作交流：

1.欣赏课文，用“○”画出课文对比细致地介绍了颐和园的哪些景物。

学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛

课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。

2.自由结组：

通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。

要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。

3.合作交流：

由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，打定用你们热爱的方式向大家介绍你们热爱的景物。

4.小组汇报，全班交流：

(1)请各组举行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。

(2)小组汇报的同时，其它组专心听，听后谈谈感受，也可向这组举行提问。

(3)教师举行适时评价、点拨。

五.学习第七自然段：

1.自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物?

学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭

课件闪烁这四个景物在地图中的位置。

2.课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。

3.赏识后你有什么感受?

把你的感受读出来。

六.课外延迟，补充资料(师生共同交流)。

1.通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物?

2.老师也查到了一些资料，你们想看看吗?

(课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简朴介绍。)

3.学生把收集的资料贴到展板上。

4.小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。

板书：……

七.齐读结果一个自然段，谈感受。激发喜欢首都之情，产生骄傲感。

八.了解本文写作方法：

1.二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同?

板书：详、略。

2.课文是怎样连段成篇的?与《记金华的双龙洞》一课有什么不同?

九.布置作业：

1.积累词语，选择热爱的词语抄在好词好句本上。

2.课下观看展板，交流体会。

湘教版四年级语文上册教案5

《万年牢》

1、熟悉8个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究专心,讲究实在的道理。

3、学习表达领会、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文,培养自学才能。

教学重点：让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。

教学难点：学习叙事领会有条理的表达方法。

教具打定:

1、powerpoint课件。

2、音乐《冰糖葫芦》。

教学时间:1课时

教学过程:

一、激趣导入。

1、播放歌曲《冰糖葫芦》。

2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得分外美丽，味道特棒，在天津很著名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读)

二、初读课文,感知内容：

1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么?

2、“万年牢”是什么意思?(永远坚忍、永远坚固)

3、万年牢与糖葫芦到底有什么关系呢?轻轻开启语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)

2、这篇阅读课文对比长，那里面有好多长句子，你认为哪些句子对比难读，能大胆读给同学们听听吗?

句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦明净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲自边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

句3：父亲的专心劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，由于清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一向留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

三、围绕提示,深入探究：

1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中展现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)

请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。

师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开头吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回复)

2、学生回复其次个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子)

句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得平匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

句2：公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

句3：父亲指导我做万年牢，就是要做个稳当的人，实实在在的人。

3、学生齐读这三个句子。

4、深入品析这三个句子。

(一)理解第一个“万年牢”。

a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。

b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。

c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。

重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?

(预设：精挑细选、精细、专心、细致)

再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的专心，父亲的细致?

(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑拣，谁能把父亲的专心，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意分外实在、专心的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。

(二)理解其次个“万年牢”。

a、父亲做糖葫芦精心，做生意也是如此。我们齐读其次句话。(课件出示生读其次句话)

b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)

c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……)

正道用父亲的话