抗日战争时期党的干部教育

向敌后抗日根据地进发的抗大学生

第四章抗日战争时期思想政治教育的成熟完善

第二节抗日战争时期党的干部教育一、干部的巨大作用毛泽东同志曾经指出在大政方针既定的情况下，领导干部的作用在于两个方面：一是出主意，二是用干部。此外干部的表率作用也是很重要的。坚持领导带头，发挥表率示范作用，是狠抓工作落实的关键环节。领导是旗帜，领导是导向。转变作风，抓具体、促落实，关键在人，关键在领导。正如俗话所说，“正人先正己”、“其身正不令而行，其身不正虽令不行”。领导自身作风好，对工作抓得紧、抓得实，就会推动各项工作的真正落实。陈云指出：“党的干部不同于一般党员，是党的骨干。

干部在党组织中占重要的地位。党看重干部的作用，认为没有坚强的干部队伍，我们党的事业就不能发展，就不能取得革命的胜利。所以说干部教育是很重要的，我们党从一直就把干部教育放在突出重要的位置。延安幹部整風學習.二、抗日战争时期党的干部教育的背景。（一）有成熟的毛泽东思想作指导。（二）干部教育的紧迫性、必要性和重要性。（三）干部队伍的基本状况。当时主要有两个方面的问题，一是干部数量的严重不足。二是干部队伍素质亟待提高。坚持在职干部教育

干部素质的亟待提高，表现在无论是老干部还是新干部，面对新的形势、任务的要求，均存在相当大的差距。三、抗日战争时期党的干部教育的地位和作用。(一)“干部教育第一”的内在依据。一是干部的特点和性质决定。毛泽东在党的六届六中全会上强调指出：“政治路线确定以后，干部就是决定因素。因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。”二是与党在抗战时期的战略目标有关。中国共产党要把抗日战争的胜利引向人民的胜利，为完成最后的反帝反封建的新民主主义革命奠定基础。

三是为了克服党内存在的错误倾向。（二）“干部教育第一”的战略措施。1、1939年2月，中共中央成立了中央干部教育部，分别由张闻天、李维汉任政府部长。1940年合并为宣传教育部，仍由张闻天任部长。2、抗日战争时期，党中央即宣传部、中央军委等各个部门，先后下发了九个文件，明确提出了干部教育第一的方针，把干部教育放在比群众教育更重要的地位。

3、为使“干部教育第一”落到实处，党中央还从方针原则和具体措施方面入手规范干部教育工作。规定了干部教育的方针,即实行抗战教育;学用一致;理论与实际相结合;克服主观主义、教条主义的极端恶劣的毛病。（三）意义。标志着党的干部教育思想的一次飞跃，是对党的教育体制、结构的改造.。这种“干部教育第一”的方针,极大地推动了各级党组织对干部教育工作的重视,以极大的注意力放在干部教育上而,逐步形成了干部学习的高潮，具有革命意义。毛泽东在延安中国人民抗日军政大学作《论持久战》的报告。四、抗日战争时期党的干部教育的指导思想和目标。（一）共产主义思想是干部教育的指导思想。1、为什么以共产主义思想作为干部教育的指导思想一是中国共产党从成立那天就明确宣布，最终目标是实现共产主义。二是抗日战争是在特殊的历史条件下进行的（二）抗日战争时期党的干部教育的目标。首先，用共产主义思想教育干部，使之获得指导民主革命的科学的思想方法。其次，用共产主义思想教育干部，使之具有坚定正确的政治方向。朱德总司令视察抗日军政大学（三）德才兼备是合格干部的标准。所谓“德”，是指道德品质，就是政治道德素质。这种素质决定于世界观、人生观和价值观，在现实生活中通常表现为事业心、责任心、原则性、廉洁性、为人民服务的意识、团结合作的作风以及勇于克服困难、完成工作任务的精神等。所谓“才”，是指才能，就是业务素质和业务能力。适当向业务教育面倾斜。包括理论知识、管理科学知识、本职专业知识、综合分析问题解决问题的能力，包括实际工作中的谋划能力、决断能力、指挥协调能力和创新能力等。备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。二者关系：作为合格干部的标准，应将德与才统一起来，德才兼备，缺一不可；德才并重，以德为先。德是才的统帅，才是德的支撑，两者相辅相成、相得益彰。德才兼备群众满意的干部五、抗日战争时期党的干部教育的基本内容和形式

（一）内容。第一，思想教育。着重从以下两个方面展开：一是确立马克思主义世界观，端正思想路线，强调一起从实际出发，理论联系实际；二是进行党的宗旨教育，是党员真正从思想上入党，解决为什么人服务这一根本问题。对非党干部，一方面不强迫他们放弃原来的阶级立场和思想，但“思想的自由还是需要领导的”。第二，政治教育。政治教育包括三项内容：一项是时事教育，二项是政策教育，三项是继续进行阶级教育。第三，理论教育。于业务学习和政治学习之外，均须学习理论。其学习范围分为政治科学、思想科学、经济科学、历史科学等项，依次逐步学习之。”

第四，业务教育和文化教育。业务教育文化教育业务教育包括以下五项内容：第一，与各部门业务有密切关系的周围情况的调查研究；第二，与各部门业务有密切关系的政策法令、指示决定的研究；第三，各部门业务具体经验的研究；第四，各部门业务的历史知识的研究；第五，各部门业务的科学知识的研究。文化教育的内容确定为：国文、历史、地理、算术、自然、社会、政治等课。

（二）形式。第一，在职教育。中央规定：在职干部教育在全部干部教育中的比重是第一位的。明确地把干部教育分为在职干部教育和干部学校教育两大块。要求各级党组织必须把干部教育放在党的重要工作地位上来,经常给以检查、指导和帮助。第二，干部学校教育。规定了各级党校的主要课程,初级课程是:中国近代革命史、中国革命与中国共产党、游击战争、社会科学常识。中级课程设联共党史、马列主义。高级课程:政治经济学、历史唯物论与辩证唯物论、近代世界革命史。时事政治课程分为中国、日本、国际三个方面。军队干部中开设有军事学习课。其它干部学校可依实际情况增减。六、抗日战争时期党的干部教育的特点和经验。（一）抗日战争时期党的干部教育的特点通观抗日战争时期毛泽东的干部教育思想,它具有下列明显的八大特点：1、干部教育的背景—紧迫性中国共产党在事关民族唯危亡的抗日战争中,肩负着发展与巩固抗日民族统一战线,以团结全国人民坚持抗战到底历史使命,就必须培养和造就一支浩浩荡荡的、以马克思主义为指导，造就高素质的干部队伍,造就千百万德才兼备的干部。

2、干部教育的目标——革命性毛泽东从革命性的角度,着重强调干部教育的政治方向和政治素质问题,提出要造就为民族解放而斗争到底的先锋队。

3、干部教育的对象——广泛性干部教育对象相当广泛,既培训党、政、军干部,也培训农医、文教、科技等专业干部;既注重对中央干部的教育,又注重地方干部的教育;既对老干部教育,又重视新干部的培养;既重视对男性干部的教育,又大力提倡对妇女干部的培养。

4、干部教育的内容——丰富性毛泽东干部教育所涉及的内容是相当广泛和丰富的:主要有政治思想教育、文化教育、马列主义理论教育、军事教育、党的政策和策略的教育、经济和生产教育。

5、干部教育的方法——多样性毛泽东极力主张理论联系实际的原则。在这一基本原则指导下形成了干部教育上的三大基本方法

一是理论灌输法,二是实践锻炼法,三是整风提高法。6、干部教育的形式——灵活性为了搞好干部教育,根据教育对象的不同和水平的高低,适合对象的不同需求,采取灵活多样的教育形式。

7、干部教育的意义——重大性8、干部教育任务—功利性在战时环境下,既要追求正规化和知识传授的系统性，特别要强调一切教育首先要从完成当